彭建軍

【摘 要】 學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)，起著舉足輕重的作用。而中學(xué)階段是學(xué)生長知識，長身體的關(guān)鍵時期。如果我們用刻板的管理方法，就會束縛學(xué)生的思想，學(xué)生的獨立性，靈活性就得不到培養(yǎng)。如何搞好班級管理，是一個擺在我們面前亟待解決的重要問題。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中，去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作不斷躍上新臺階。

【關(guān)鍵詞】 班集管理;班級制度;班委會;班風(fēng)建設(shè);獎懲機(jī)制;欣賞的眼光

【中圖分類號】G632.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）25-0-01

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。而班級作為學(xué)校實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展、對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。管理班級，組織和培養(yǎng)班集體，是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。我們的班級管理，要走出誤區(qū)，不斷提高我們的管理藝術(shù)和管理水平。只有這樣，優(yōu)秀的班集體才會形成，學(xué)生素質(zhì)才能提高。在此，我結(jié)合多年的班級管理實踐，對班級管理工作談?wù)勎业膸c思考和看法。

一、建立健全各種規(guī)章制度，讓每一個學(xué)生知道他該干什么，不該干什么。

每個國家都有《憲法》，教育界有《教育法》，工人有《勞動法》。隨著各種法規(guī)的建立和完善。我們國家也由“人治”轉(zhuǎn)向“法治”，我們在班級管理中，完全可以借鑒這種形式，建立班級自己的規(guī)章制度。讓每一個學(xué)生知道他該干什么，不該干什么。如：我們應(yīng)制訂《學(xué)生在校一日常規(guī)》、《值日生工作細(xì)則》、《活動課規(guī)則》等。新生一入學(xué)，先學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。然后全班學(xué)生討論各項細(xì)則。初一學(xué)生的自我約束力差，制定規(guī)章制度時，細(xì)一些，方方面面都要有章可循。隨著學(xué)生年齡的增長，一些不必要的細(xì)節(jié)可刪去，以免束縛學(xué)生的能力。

二、注重發(fā)揮班委的力量。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手?！卑嘀魅螒?yīng)注重發(fā)揮班委的力量。（1）要重視充分發(fā)揮班干部的主觀能動性。班主任要結(jié)合日常學(xué)習(xí)、學(xué)生品質(zhì)、能力等方面選擇及培養(yǎng)能夠協(xié)助自己管理好班級的助手，這是做好班級管理工作的關(guān)鍵所在。（2）要強(qiáng)化班級組織的紀(jì)律教育。班主任在進(jìn)行班干部選拔之前，應(yīng)該強(qiáng)化班級組織的紀(jì)律教育，以使學(xué)生認(rèn)識到集體利益重于個人利益，使學(xué)生明白個人要服從組織的安排，這樣有利于學(xué)生的思想道德建設(shè)。（3）要明確班干部的職責(zé)及分工。在結(jié)束班干部選拔后，班主任要明確各個班干部的職責(zé)及分工。每一個職位均應(yīng)該有明確的職責(zé)，這樣才能使班干部的工作合理有序地進(jìn)行，班級管理工作也才能取得顯著成效。

三、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，打造良好的育人環(huán)境。

班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌，或整個班級的風(fēng)氣，它是班級絕大多數(shù)學(xué)生的言論，行動和精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。班風(fēng)發(fā)端于輿論的形成，一個班級體的輿論持久地發(fā)揮作用，就會形成這個班的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為。對鞏固和發(fā)展班級體起著重要作用。

四、落實獎懲制度、引進(jìn)激勵機(jī)制，加強(qiáng)班級管理。

落實獎懲制度、引進(jìn)激勵機(jī)制是高效的班級管理的法寶。高效課堂最大的亮點是小組討論展示并有評價打分。高效班級管理就是仿照高效課堂的小組打分，對平時的衛(wèi)生、紀(jì)律及其他工作進(jìn)行計分。每天一小結(jié)，每周一總結(jié)，周末對本周獲得前三名的學(xué)生實行物質(zhì)與精神獎勵;對最后三名的學(xué)生要求寫出深刻反思。光有獎懲制度的落實還不夠，作為班主任老師一定要運(yùn)用表揚(yáng)的藝術(shù)，引進(jìn)激勵機(jī)制，及時轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，及時化解矛盾，看清看準(zhǔn)學(xué)生的閃光點再予以激勵教育，相信一定會收到意想不到的效果。

五、我們應(yīng)用欣賞的眼光來看待每一個學(xué)生，激發(fā)他們的潛質(zhì)。

在班級管理上我不反對對學(xué)生的嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，甚而適當(dāng)?shù)膽徒洹５艺J(rèn)為最好的做法應(yīng)該是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和閃光點，及時給予表揚(yáng)、獎勵并使之成為榜樣，成為學(xué)生效仿的標(biāo)桿。學(xué)生作為發(fā)展中的個體，固然存在這樣那樣的不足。盡管如此，我們也要保持用欣賞者的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對他的關(guān)懷、愛護(hù)和肯定，讓學(xué)生感受到教師對自己的欣賞，也許教師對他的欣賞正是他勤奮學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的目標(biāo)和動力。我還記得我班有個叫蹇婭娜的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績很差、也沒什么特長，成天不言不語的。但我發(fā)現(xiàn)她很熱心也很愛美。我就安排她負(fù)責(zé)講臺衛(wèi)生，每天她都把木質(zhì)的粉筆盒整理得十分整潔，讓人看了很舒服。我及時在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)。之后她慢慢變了，有了自信，有了笑聲，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。讓我們給每個孩子信任的目光、鼓勵的話語吧，也許你的一個眼神、一段話語就是一個孩子即將成功的基石。

總而言之，作為一名初中班主任，必須樹立正確的人生觀、教育觀，加強(qiáng)對學(xué)生個性的研究，及時更新知識，轉(zhuǎn)化管理方法，公平對待每一個學(xué)生。以嚴(yán)格的科學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生的情操，開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力。創(chuàng)造出一條適合我們自己的路，不斷提高我們的管理藝術(shù)和管理水平，培養(yǎng)更多更好的人才。