劉國峰

【摘 要】 課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主戰(zhàn)場，主要教學(xué)任務(wù)都是在課堂中完成的，因此，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)效率對(duì)學(xué)生尤為重要。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)。課堂，在傳統(tǒng)的模式下的數(shù)學(xué)課堂，往往老師在講臺(tái)上津津有味，口若懸河，學(xué)生卻一知半解，茫然不知所云。學(xué)生和教師脫節(jié)，課堂效率可想而知了。隨著學(xué)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)越來越枯燥難懂，學(xué)生屢次失敗，就會(huì)失去原來的信心和努力。所以，提高小學(xué)課堂的效率迫在眉睫。本文主要探討如何提高小學(xué)課堂的聽課效率。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);效率

【中圖分類號(hào)】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）25-0-01

高效的課堂效率是教師一直追求的目標(biāo)，也是教育教學(xué)改革的核心內(nèi)容。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，教師是課堂的指揮者，學(xué)生被動(dòng)的接受教師預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，隨著學(xué)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)變得越來越抽象，難以理解，學(xué)生屢屢失敗，漸漸的，就失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，沒有了再學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信念。數(shù)學(xué)教師必須努力改變這種教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)適于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，努力打造自己品牌效應(yīng)的高效課堂。通過十幾年的教學(xué)實(shí)踐，下面就談?wù)勗诮虒W(xué)中是如何提高課堂效率的。

1 師生關(guān)系民主化，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望

小學(xué)生看似弱小的群體，但在他們心里，有著強(qiáng)烈的喜歡和厭惡。他們往往因喜歡某個(gè)老師而愛上老師教的學(xué)科。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該抓住學(xué)生的心里，平時(shí)多關(guān)心他們，和他們談心，走進(jìn)學(xué)生的心里，成為他們信賴的朋友，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心里的波動(dòng)，把愛灑向每一位學(xué)生。學(xué)生慢慢開始喜歡你，樂于接近你。世界上沒有相同的兩片葉子，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異性，讓每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂都有機(jī)會(huì)學(xué)到知識(shí)，獲得不同程度的成功，都享有收獲的幸福。

“愛是最好的教育”，潛移默化的，師生之間就建立起溫馨融洽的關(guān)系。同時(shí)，教師應(yīng)該重視自身素質(zhì)的提高，一個(gè)在課堂上熱情洋溢，侃侃而談的教師是學(xué)生欣賞和樂于接受的。尤其數(shù)學(xué)教師，幽默詼諧的數(shù)學(xué)語言，會(huì)激活課堂，讓沉悶呆板的課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在笑聲中感悟數(shù)學(xué)語言的魅力，數(shù)學(xué)知識(shí)的靈動(dòng)，數(shù)學(xué)老師的才華，學(xué)生開始有喜歡你轉(zhuǎn)為佩服和崇拜。巴特說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。愛會(huì)創(chuàng)造奇跡，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情迸發(fā)出來，正所謂“親其師，信其道”，在這樣氛圍的課堂學(xué)習(xí)，事半功倍，大大提高了課堂效率。

2 多種教學(xué)方法綜合并用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

對(duì)小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最有效的方法就是直觀教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)有很多知識(shí)都能采用直觀的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教師要因材施教，靈活處理教材，尋找恰切的數(shù)學(xué)活動(dòng)，順應(yīng)小學(xué)生形象性直觀性的學(xué)習(xí)心里，創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，會(huì)大大提高課堂效率的。例如在學(xué)習(xí)《相遇問題》時(shí)，學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)難以理解，而相遇問題是整個(gè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生如果理解不了，會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)造成很大障礙。

教師可以讓兩位學(xué)生從教室前后或者左右走一走，模擬相遇的過程，還可以做成微課，用動(dòng)畫小汽車演示相遇的場景，可愛的卡通汽車，是學(xué)生喜愛的玩具，自然會(huì)引起學(xué)生的注意，加之悅動(dòng)的畫面，優(yōu)美的音樂，學(xué)生沉浸其中，相遇問題就在教師設(shè)置的情境中迎刃而解。微課短小精悍，知識(shí)點(diǎn)集中，又能循環(huán)播放，特別適合數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，小小的5min的微課，收益頗豐，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而課堂效率也逐步提升。

3 別樣課堂練習(xí)，提高課堂效率

課堂練習(xí)既是鞏固教學(xué)成果的重要手段，也是檢驗(yàn)教學(xué)效果的有效途徑。就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，及時(shí)的課堂練習(xí)是十分必要的。但數(shù)學(xué)題目浩如煙海，這就需要數(shù)學(xué)教師精心剪裁，練習(xí)題目力求“精而少”。爭取照顧到不同層面的學(xué)生。但傳統(tǒng)的課堂練習(xí)，教師雖然做到了在準(zhǔn)備習(xí)題時(shí)因人施教，但在真正實(shí)踐，卻不能實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

常常有學(xué)生游離于課堂。電子白板的出現(xiàn)，給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來了嶄新的教學(xué)理念，它強(qiáng)大的交互性，讓學(xué)生耳目一新的同時(shí)，能創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、緊張、激烈的學(xué)習(xí)氣氛，從而打造出和諧與競爭的課堂氛圍。比如在練習(xí)米、厘米、分米、毫米的換算，教師利用電子白板，根據(jù)習(xí)題的難易程度，設(shè)置成闖關(guān)游戲。學(xué)生分成四個(gè)小組，抽題、閱題、答題，由于都是在白板上完成，學(xué)生興致卻昂然，每一組的學(xué)生都全神貫注，那緊張莫名的樣子，讓老師都感動(dòng)。學(xué)生每結(jié)束一輪比賽，教師就在白板上公布一次比賽成績，課堂氣氛緊張和諧，這些換算知識(shí)也漸漸留在學(xué)生的心理。學(xué)生全員參與，彰顯了學(xué)生的主體地位，鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，更為重要的是，在這樣的課堂，學(xué)生全身心投入，沒有游離課堂，長期堅(jiān)持下來，就打造了自己品牌的高效課堂。

4 聯(lián)系生活實(shí)際，提高課堂效率

數(shù)學(xué)源于生活，生活是數(shù)學(xué)的搖籃。教師在數(shù)學(xué)課堂里，根據(jù)教材，多設(shè)計(jì)一些與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的真諦，學(xué)以致用，讓學(xué)生留意生活，觀察生活，利用學(xué)到的知識(shí)，去解決生活中的數(shù)學(xué)，這會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的好奇心和求知欲，讓他們學(xué)會(huì)在探索中思考，在思考中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

也有利于對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固和延伸。例如，在學(xué)習(xí)《利率》問題時(shí)，教師假設(shè)給每一位學(xué)生1000元錢，讓他們尋找最佳的存儲(chǔ)方法，爭取獲得最大的收益?！耙皇て鹎永恕?，學(xué)生躍躍欲試，自己結(jié)組，到附近的銀行去詢問、調(diào)查，認(rèn)真的神情，讓銀行的工作人員也不由得鄭重對(duì)待這些小顧客，它們?cè)敿?xì)介紹存款的時(shí)間以及對(duì)應(yīng)的利率，學(xué)生邊聽邊算，直到獲得滿意的結(jié)果?；丶液?，還征求父母的建議，尋找最佳的存儲(chǔ)方案。學(xué)生在調(diào)查中，弄清楚了存儲(chǔ)知識(shí)，也提升了表達(dá)和做事能力。對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣油然而生，迸發(fā)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛，品嘗到自己探求知識(shí)的愉悅，也給學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)搭建了很好的平臺(tái)。

5 微笑和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教師是學(xué)生除家長之外，接觸到的最親的人。小孩子都希望得到老師的認(rèn)可，老師或許無意識(shí)的一句話，都會(huì)在學(xué)生心里留下深深的印象，表揚(yáng)，讓學(xué)生心情快樂，神采奕奕;批評(píng)，讓學(xué)生灰心失望，沮喪無措。所以，教師在課堂的情感表達(dá)對(duì)學(xué)生很重要。一個(gè)教師，在你的課堂上，每一節(jié)課，都有燦爛的笑容，和藹的話語，如春日暖陽，讓學(xué)生沐浴其中，感受到來自老師的溫情，學(xué)生也會(huì)心情愉快，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

特別是在數(shù)學(xué)課堂上，這一點(diǎn)顯得尤為重要，數(shù)學(xué)由于學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生常常一聽到上數(shù)學(xué)課就害怕。為了讓學(xué)生轉(zhuǎn)變這種觀念，教師應(yīng)該多嘗試運(yùn)用微笑和鼓勵(lì)的方法，排除學(xué)生的畏難情緒，讓學(xué)生找到自信，師生在平等交流中獲得知識(shí)，理解知識(shí)。在教學(xué)中，常用鼓勵(lì)性的語言“你真聰明、真能干”“你說得太棒了”“這朵小紅花是你的”來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，使學(xué)生得到心理上的滿足，愉快地接受課堂教學(xué)知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

如學(xué)生匯報(bào)多樣化算法時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的算法與其他同學(xué)不同，別出心裁，教師及時(shí)表揚(yáng)：“你的算法很有特色，老師都為你驕傲！”當(dāng)學(xué)生發(fā)言流暢精準(zhǔn)，教師要不吝惜贊揚(yáng)：“你的發(fā)言真精彩，老師還想聽！”特別是平時(shí)害羞膽小的學(xué)生居然主動(dòng)站起來回答問題，教師要用微笑的目光注視他，給他鼓勵(lì)，給他勇氣，無論回答正確與否，教師都要找到閃光點(diǎn)，大聲地表揚(yáng)他：“你的聲音真悅耳，普通話也有進(jìn)步，你今天的表現(xiàn)真棒！希望下一次你帶給我們更大的驚喜！”這些簡短的話語，要常常說，要讓你的課堂充滿溫暖，讓你的學(xué)生時(shí)刻感受到來自老師的關(guān)注和重視，在學(xué)生的心里，沒有比得到老師的認(rèn)可更開心的事了。學(xué)生也會(huì)來到數(shù)學(xué)課堂，就像來到樂園的感覺，每一節(jié)課，都有飽滿的笑容，熱情的投入，師生配合默契，課堂效率倍增。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里，教師靈活運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，妙用多媒體，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地解決問題，正確處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)到課堂上40min參與學(xué)習(xí)的快樂，思考問題的興趣，有新發(fā)現(xiàn)的愉悅，師生共同營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，打造屬于教師自己的高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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