劉輝

【中圖分類號】G632.22 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）25-0-01

首先，實行美育教育是時代的要求。

美育包括藝術美、自然美、社會美、科學美。亦稱審美教育，是一種按照美的標準培養(yǎng)人的形象化的情感教育。通過美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力等

目前，我們國家正在全面推行素質教育，而我們面對的高中學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期。因此，應加強這一時期對學生的審美教育是相當必要的。學生只有具備良好的道德品質和正確的審美觀點，才能真正成為21世紀社會主義現(xiàn)代化建設的生力軍。

恰好歷史這門學科有著得天獨厚的條件。歷史課是對學生進行審美教育的重要途徑之一。因此，歷史教師在歷史教學過程中，應以歷史教學的基本形式和內容為載體，把全面提升學生的素質作為目的，將審美教育與提升學生素質的相結合，以挖掘歷史美學的教育功能為手段，恰到好處地將老師的教學活動和學生的學習活動同審美教育融為一體，引導學生從歷史中走進美、感知美、形成美，逐漸形成美的行為，美的道德品質。美的價值觀念，美的言談舉止，從而促進學生健康成長，全面推進素質教育。讓藝術美得以適應時代對培養(yǎng)豐富多樣性的人的要求。

其次、歷史課含有豐富的歷史史料，有著深刻的教育內涵，教師應該充分挖掘歷史的本質，加強對學生的美育教育。下面是筆者在工作中的一些具體做法，擬從三個方面進行論述。

1 對學生進行美的理想的教育

歷史課中有大量的歷史人物，他們的高尚情操、偉大的理想讓世人欽佩。

像鄭成功收服臺灣，鄭成功是中國家喻戶曉的民族英雄，他高舉反清復明的大旗，曾經(jīng)控制了中國東南半壁江山;他驅逐荷蘭人，收復臺灣，被奉為“開臺圣王”。在中國大陸東南海上的島嶼邊緣一片名為“大員”的沙洲上，荷蘭人建造了一座城堡，作為經(jīng)營東亞海上貿易的據(jù)點。久占不走，企圖把這一地區(qū)變?yōu)樗膭萘Ψ秶?。鄭成功率軍進攻九個月，荷蘭最終不得不向鄭成功棄械投降，退出經(jīng)營了38年的大員，也就是后來的臺灣。歐洲的海上勢力終究無法擴張至菲律賓以北的東亞地區(qū)，只能局限于澳門與香港兩處蕞爾小島。而“收復臺灣”的鄭成功贏得后世“民族英雄”的稱號，得到無比尊崇，成為中國明清以降家喻戶曉、童叟皆知的偉大人物。

還有林則徐因為虎門銷煙的壯舉而在中國婦孺皆知，成為民族英雄。虎門銷煙不僅阻礙了鴉片的流入，更重要的是打擊的外國侵略者的囂張氣焰，增強了中國人民的民族自尊心和自豪感。在為官40年中，他廉潔奉公;又重視水利事業(yè)，救災賑民。他最大的功績是領導了中國歷史上轟轟烈烈的禁煙運動——虎門銷煙，指揮了抗英斗爭，維護了國家主權和民族的尊嚴，成為中國近代史上第一位民族英雄和愛國者。同時，他主持編譯《四洲志》等外文書籍、資料，開創(chuàng)了中國近代學習和研究西方的風氣，是中國近代維新思想的先驅。

通過對這些民族英雄事跡的學習、教師的講解、視頻的觀看，使學生認識到歷史造就英雄，英雄推動時代的進步，從而樹立起美的理想，有了理想，才有奮斗的目標和方向。

2 對學生進行美的情操美的品格的教育

在歷史教學過程中，教師要全方位多角度挖掘教材中的美育內容，抓住學生的情感和思想，培養(yǎng)和提高學生的審美情趣。歷史課中有許多歷史事件，也有許多歷史人物，往往蘊含著豐富的美育因素。例如，在講授意大利的資本主義萌芽和新航路的開辟一文，采用多媒體教學，呈現(xiàn)當時歷史真實的狀態(tài)，那個時代，生產(chǎn)力的發(fā)展有限，條件相當簡陋，使用的是風帆船，剛剛使用指南針，在波濤洶涌的大海，船隊出發(fā)了，歷經(jīng)種種磨難，終于取得了成功，有的船隊出發(fā)時是幾百人，回來時僅剩十幾人，視頻中展現(xiàn)大量的畫面，生動記錄了當時栩栩如生的場景，給學生留下了難以忘懷的印象，那么下一步從中學到了什么，就可以讓學生自己歸納，這幾條新航路的開辟，是哥倫布、麥哲倫、達伽馬和其他航海家堅持不懈努力、克服重重困難的結果，應該學習他們的進取精神、創(chuàng)新精神、開拓精神、科學精神等等。教學是教師為主導、學生為主體的過程，通過這節(jié)課的學習，由教師提供了大量的材料為主導，讓學生總結出本質性的東西，對學生來說，更是印象深刻，提升學生美的品格美的情操，將學習內容與品德教育融為一體。

3 對學生進行欣賞美、創(chuàng)造美的教育，全面提升學生的素質美

在講文化史這本書中，蘊育的美育因素就更多了。比如在講筆墨丹青一課中，先說筆墨，教師先利用視頻展現(xiàn)各種書法，讓學生會區(qū)別各種書寫的不同，至于怎么欣賞，還需要老師的進一步講解，以東晉書法家王羲之為例，他的行書被稱為“飄如浮云、矯若驚龍”，他的代表作《蘭亭序》，如行云流水，充分展現(xiàn)了一個書法大家的嫻熟功力和豪邁氣概?！短m亭序》表現(xiàn)了王羲之書法藝術的最高境界。作者的氣度、鳳神、襟懷、情愫，在這件作品中得到了充分表現(xiàn)。古人稱王羲之的行草如“清風出袖，明月入懷”，堪稱絕妙的比喻。

再說丹青，課文從原始時期的刻畫符號一直到明清時期的水墨畫都有介紹，舉一例《清明上河圖》，作者北宋張擇端，畫面反映汴河倆岸的繁華景色，是一幅具有歷史價值的風俗長卷。作者通過對清明節(jié)日北寧都城汴梁（今開封）和以虹橋為中心的汴河兩岸各階層人物活動情景的描繪，集中反映了這一歷史時期社會生活的一些側面。

《清明上河圖》全圖可分為三個段落，展開圖，首先看到的是汴京郊外的景物。中段主要描繪的是上橋及大汴河兩岸的繁忙景象。后段則描繪了汴京市區(qū)的街景。人物大不足3厘米，小者如豆粒，仔細觀察，個個形神畢備，毫纖俱現(xiàn)，極富情趣。

張擇端具有高度的藝術概括力，使《清明上河圖》達到了非常高的藝術水準?！肚迕魃虾訄D》內容的豐富，人物的眾多，場面的宏大，都是空前的?！肚迕魃虾訄D》的整體畫面疏密相間，極其流暢，從寧靜的郊區(qū)一直畫到熱鬧的城內街市，處處引人入勝。

不僅如此，這篇課文還可以與經(jīng)濟發(fā)展相結合，反映了北宋商品經(jīng)濟的發(fā)展，店鋪林立，還出現(xiàn)了當時獨特的娛樂場所——瓦子。這樣，不僅培養(yǎng)了學生的美的觀念，還使學生認識到經(jīng)濟發(fā)展是社會前進的基本動力。從而在培養(yǎng)學生欣賞美的同時，理解創(chuàng)造美是多么重要的事情。

總之，美的課堂教學給學生以安全、和諧。美育的滲透，優(yōu)化了課堂結構，促進了和諧民主師生關系的形成，提高了課堂績效。教師在教學過程中，要充分重視美育教育，把美傳遞給學生，既可以提高學生的學習興趣，使學生快樂成長，還可以提高學生的素質，真正做到培養(yǎng)有道德有水平的建設人才，智育和美育倆手齊抓，才能為國家儲備新式人才，才能在風云變幻的國際形勢下立于不敗之地。