羅仁玉

【摘要】隨著終身體育、全面健身等理念的不斷普及，我國(guó)體育事業(yè)得到了快速的發(fā)展，在一定程度上，實(shí)現(xiàn)了高職院校體育教育和社會(huì)體育教育的接軌。在高職院校教育中，主要是以職業(yè)為基礎(chǔ)，突出能力培養(yǎng)，針對(duì)體育教學(xué)而言，越來(lái)越向俱樂(lè)部教學(xué)方向發(fā)展。本文在分析體育教學(xué)俱樂(lè)部的概念與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，闡述高職院校實(shí)施體育教學(xué)俱樂(lè)部的現(xiàn)狀，針對(duì)不足提出有效的解決措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校；體育教學(xué)俱樂(lè)部；現(xiàn)狀；措施

隨著教育改革的不斷深化，新型教學(xué)模式的不斷推出，體育俱樂(lè)部教學(xué)模式在高職教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，并且取得了一定的教學(xué)成果。體育俱樂(lè)部教學(xué)模式主要就是在體育教學(xué)目標(biāo)不斷提升、教學(xué)改革不斷深入的基礎(chǔ)上，形成了一種新型教學(xué)理念。在實(shí)施此種教學(xué)模式的時(shí)候，一定要因地制宜，結(jié)合本校的實(shí)際情況，予以實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、體育俱樂(lè)部教學(xué)模式概述

（一）概念

體育俱樂(lè)部教學(xué)模式就是以體育練習(xí)者自覺(jué)結(jié)合為基礎(chǔ)，以學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館與設(shè)備為依托，圍繞某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以俱樂(lè)部組織形式將課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、群體競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等融為一體的教學(xué)模式。在體育俱樂(lè)部教學(xué)模式中，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的體育能力，讓學(xué)生樹(shù)立終身體育的理念，進(jìn)而形成健康、文明、科學(xué)的生活方式，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

（二）特點(diǎn)

體育俱樂(lè)部教學(xué)模式是現(xiàn)代化教育產(chǎn)物，融體育教學(xué)和俱樂(lè)部活動(dòng)為一體。從教學(xué)指導(dǎo)思想角度分析，可以充分發(fā)揮教師的教學(xué)特長(zhǎng)。在實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目設(shè)置的多元化，為教師教學(xué)特長(zhǎng)的發(fā)揮提供了展現(xiàn)平臺(tái)，充分激發(fā)了教師教學(xué)的熱情與積極性：從教學(xué)目標(biāo)角度分析，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。在實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的時(shí)候，主要是以學(xué)生的興趣愛(ài)好決定體育項(xiàng)目，只有具備相應(yīng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師才可以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在特定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的條件下，結(jié)合教育學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)等教育理論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，使學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)體育知識(shí)，并且對(duì)其進(jìn)行一定的運(yùn)用，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)參與，有效提高學(xué)生的體育能力：從課程設(shè)置角度分析，不僅是對(duì)體育思想資源、設(shè)施資源、項(xiàng)目資源的開(kāi)設(shè)，還可以更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，不同程度的滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，充分體現(xiàn)體育教育的價(jià)值。

二、高職院校實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的現(xiàn)狀

（一）優(yōu)勢(shì)

1.注重學(xué)生主體選擇，拓展了教學(xué)時(shí)間與空間

在體育俱樂(lè)部教學(xué)模式中，非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)知情感的體驗(yàn)，倡導(dǎo)互相評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)，在體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與形式上，結(jié)合學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提出了更靈活、更多的選擇機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)選擇性與創(chuàng)造性的結(jié)合，在客觀上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。與此同時(shí)，在運(yùn)用此教學(xué)模式的時(shí)候，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)有體育資源的充分利用，很好地解決了體育師資與場(chǎng)館不足的問(wèn)題，有效拓展了體育教學(xué)時(shí)間與空間。

2.提高了學(xué)生的實(shí)踐能力

在高職院校教育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的實(shí)施，為學(xué)生提供了發(fā)揮個(gè)性愛(ài)好的空間。在很大程度上，可以滿足每位學(xué)生的興趣愛(ài)好，具有很強(qiáng)的主動(dòng)性，在活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)與實(shí)踐，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成了學(xué)生自己動(dòng)手的習(xí)慣，為專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且有效提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.提高了教師教學(xué)的主導(dǎo)性

在實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的時(shí)候，一定要充分展現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，將教師最擅長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能傳授給學(xué)生。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生之間是相輔相成，形成了一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，這樣就可以將被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性與主導(dǎo)性，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

4.實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外的一體化

每周一節(jié)體育課，根本無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而需要學(xué)生開(kāi)展一些課外體育活動(dòng)。高職院校體育教學(xué)需要向課外延伸，將早操、課外活動(dòng)等融入體育教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行統(tǒng)一管理，形成課內(nèi)、課外教學(xué)一體化，并且對(duì)課外活動(dòng)進(jìn)行有組織、有計(jì)劃的指導(dǎo)。體育俱樂(lè)部教學(xué)模式在實(shí)施過(guò)程中，主要就是根據(jù)體育項(xiàng)目劃分俱樂(lè)部，有課內(nèi)，也有課外，學(xué)生可以自主選擇，這樣也就實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)、課外的有機(jī)結(jié)合。

5.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相較而言，體育俱樂(lè)部教學(xué)模式主要就是將機(jī)會(huì)與權(quán)利交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好自主選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，利用體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容與形式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。在實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的時(shí)候，主要采用多層次、多類(lèi)型的組織形式，盡可能滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，表現(xiàn)出極大的積極性，取得良好的學(xué)習(xí)效果。這樣就可以充分體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力。

6.有助于學(xué)校對(duì)體育設(shè)施的建設(shè)

在實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的時(shí)候，主要是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)立不同的教學(xué)內(nèi)容，需要配備相應(yīng)的體育場(chǎng)地與器材，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。為此，學(xué)校為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，需要加大對(duì)體育資源的開(kāi)發(fā)與利用，增加和校外場(chǎng)館的聯(lián)系，強(qiáng)化體育資源維護(hù)，取得良好的教學(xué)效果。

（二）不足

1.師資力量不足

現(xiàn)有高職院校體育教師專(zhuān)項(xiàng)結(jié)構(gòu)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生選項(xiàng)需求，大多數(shù)教師專(zhuān)項(xiàng)都是一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如，籃球、排球、田徑等，同時(shí)缺少一些與時(shí)俱進(jìn)的熱門(mén)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)，致使高職院校體育教學(xué)中，缺少一些時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)教師。隨著休閑、健身等運(yùn)動(dòng)的不斷普及與宣傳，學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越高，不再只是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，其對(duì)新興事物更加熱衷，為此，瑜伽、跆拳道、網(wǎng)球等時(shí)尚運(yùn)動(dòng)受到了一定的歡迎，而在目前高職院校體育教學(xué)中，這些新興體育項(xiàng)目的師資力量較為薄弱，制約了相關(guān)課程內(nèi)容的設(shè)置，也就阻礙了體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.管理體系不完善

在實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的時(shí)候，學(xué)生可以自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)時(shí)間以及教師等，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，為學(xué)生提供了更加廣闊的空間，然而也增加了教學(xué)管理的難度，如，排課、考勤、考核等?，F(xiàn)階段，在高職院校教育教學(xué)過(guò)程中，還缺乏一套完善的管理體系，一般各高職院校均是根據(jù)自身情況予以管理，存在著管理混亂的情況，進(jìn)而制約了體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的進(jìn)一步運(yùn)用。

3.評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有待完善

在體育俱樂(lè)部教學(xué)模式中，其評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有運(yùn)動(dòng)參與、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、理論知識(shí)等，然而不同院校在各方面的所占比例也是不相同的：其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要是由體育俱樂(lè)部自己制定的。盡管體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和傳統(tǒng)體育教學(xué)模式不同，具有一定的先進(jìn)性，但是在應(yīng)試教育的環(huán)境中，學(xué)生在選擇之前，會(huì)先看一下評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其寧愿選擇一些容易及格的項(xiàng)目，也不愿意選擇自己真正喜歡的體育項(xiàng)目。

4.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與體育器材不足

在高職院校體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)組織形式正在不斷創(chuàng)新，然而因?yàn)轶w育教學(xué)俱樂(lè)部教學(xué)模式的運(yùn)用需要很多教學(xué)設(shè)施的支持，導(dǎo)致其開(kāi)展效果并不理想。在體育教學(xué)活動(dòng)中，體育場(chǎng)地設(shè)施是不可缺少的基礎(chǔ)條件。寬敞的體育場(chǎng)地，豐富的體育器材，可以促進(jìn)教學(xué)俱樂(lè)部的全面展開(kāi)。目前，高職院校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與器材數(shù)量嚴(yán)重不足，制約了體育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步實(shí)施。在體育俱樂(lè)部教學(xué)模式中，因?yàn)槿狈w育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與體育器材的支持，導(dǎo)致自由選課效果不佳，進(jìn)而對(duì)體育教學(xué)的整體效果產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。

三、高職院校實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的有效措施

（一）強(qiáng)化教師專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)與合理分配

目前，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始喜歡時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，參與性越來(lái)越高，進(jìn)而希望得到教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，防止在掌握正確運(yùn)動(dòng)技能之前走歪路。在參與自己感興趣的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，希望教師給予針對(duì)性、有效的指導(dǎo)，進(jìn)而更快、更好地掌握運(yùn)動(dòng)技能。為此，在體育教學(xué)活動(dòng)中，可以實(shí)行有償化輔導(dǎo)，如果教師工作量過(guò)大，可以給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)教師工作的積極性與熱情，讓教師可以全身心地投入到工作當(dāng)中。在實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的時(shí)候，一定要重視教師專(zhuān)項(xiàng)合理化分配，部分項(xiàng)目專(zhuān)職教師比例太小的應(yīng)及時(shí)引進(jìn)或聘請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)教師，使師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)迅速優(yōu)化到最佳。

（二）完善管理體系

在高職院校教育教學(xué)中，體育俱樂(lè)部教學(xué)模式實(shí)施勢(shì)在必行，然而在發(fā)展與完善俱樂(lè)部模式的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)與主管部門(mén)一定要對(duì)其實(shí)施予以重視，加大資金投入，改進(jìn)體育設(shè)施，增加教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)體育俱樂(lè)部管理的科學(xué)化、規(guī)范化。在實(shí)際工作中，一定要結(jié)合各體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，建立與完善教學(xué)計(jì)劃與活動(dòng)規(guī)劃，提出更加有效的管理辦法，規(guī)范管理體系，促進(jìn)體育俱樂(lè)部的進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。與此同時(shí)，在開(kāi)展管理工作的時(shí)候，一定要結(jié)合實(shí)際情況，制定合理的管理目標(biāo)，這樣才可以保證管理工作的全面實(shí)施。在制定管理目標(biāo)的時(shí)候，必須保證其具有一定的適應(yīng)性、可操作性、合理性、超前性、具體化。比如，會(huì)員出勤率應(yīng)達(dá)到多少，多長(zhǎng)時(shí)間活動(dòng)一次，等等：并且將學(xué)生每年在俱樂(lè)部?jī)?nèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)間不得少于68小時(shí)等定為成績(jī)考核指標(biāo)。

（三）建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系

首先，在實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的時(shí)候，一定要加強(qiáng)教師指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材、自定學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我修訂計(jì)劃、自我完善評(píng)價(jià)的能力，同時(shí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。其次，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)體系的規(guī)范化與科學(xué)化，保證評(píng)價(jià)工作的有效性，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的全面展開(kāi)。最后，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)體系的全面性。在體育俱樂(lè)部教學(xué)模式中，一定要重視精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)的結(jié)合，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，取得良好的學(xué)習(xí)效果。在體育活動(dòng)中，教師需要給優(yōu)秀學(xué)生一定的表?yè)P(yáng)或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，針對(duì)表現(xiàn)一般以及較差的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與批評(píng)，只有建立這樣全面的評(píng)價(jià)體系，才可以充分調(diào)動(dòng)廣大教師與學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更新教學(xué)組織形式，構(gòu)建規(guī)范教學(xué)、科學(xué)健身、學(xué)生為本、合理鍛煉的教學(xué)體系，對(duì)學(xué)生樹(shù)立終身體育、健康第一的理念有著促進(jìn)作用。

（四）強(qiáng)化體育體育資源開(kāi)發(fā)與利用

目前，很多高職院校都存在著體育場(chǎng)地資源不豐富的問(wèn)題，針對(duì)此類(lèi)情況而言，一定要加強(qiáng)對(duì)體育場(chǎng)地的充分利用，在有限的體育場(chǎng)地上開(kāi)展多個(gè)體育項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)體育場(chǎng)地的復(fù)合運(yùn)用，增強(qiáng)體育場(chǎng)地的延伸性，如，將體操房改造成舞蹈、瑜伽、跆拳道場(chǎng)地：將籃球場(chǎng)地改造成羽毛球、五人制足球場(chǎng)地，等等。通過(guò)對(duì)體育場(chǎng)地的合理改造，加強(qiáng)維護(hù)與管理，進(jìn)而提高體育場(chǎng)地的利用效率。除此之外，可以加強(qiáng)高職院校之間、高職院校和社區(qū)之間體育資源的開(kāi)發(fā)、利用與共享，充分發(fā)揮體育場(chǎng)地資源的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供足夠的空間，提高學(xué)生的體育能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，隨著高職院校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的廣泛運(yùn)用，人們對(duì)其研究越來(lái)越深入。在實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的時(shí)候，必須深入了解其實(shí)施的優(yōu)勢(shì)與不足，進(jìn)而結(jié)合不足，提出有效的解決措施，保證體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的全面展開(kāi)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果，幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。