鄭斌

【摘 要】觀察能力是中學(xué)生必須要具備的一種學(xué)習(xí)能力，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的素質(zhì)之一。所謂觀察力，簡而言之就是“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從觀察事物外在的行為方式、變化軌跡，以及一些其他現(xiàn)象出發(fā)，探究事物內(nèi)在規(guī)律，獲得總結(jié)性認識的能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有抽象性、復(fù)雜性和綜合性的特征，提高學(xué)生的課堂觀察能力就需要學(xué)生深入掌握基本知識內(nèi)容，并不斷提升理解能力、分析能力。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；課堂；提高；觀察能力

隨著新課程改革的不斷推進，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥然一新，呈現(xiàn)出新的面貌，迸發(fā)出旺盛的活力。雖然教學(xué)成果顯著，但也存在著制約初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進一步優(yōu)化的各種瓶頸，究其原因，主要表現(xiàn)為學(xué)生觀察能力的缺失。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大，內(nèi)容繁雜，機械的教學(xué)模式必然使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，也容易對學(xué)生形成誤導(dǎo)，只有培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力和素質(zhì)，才能真正觸及新課程的核心。筆者認為，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要提高學(xué)生的課堂觀察能力需要從兩方面著手：

一、進行激趣教學(xué)，激發(fā)中學(xué)生觀察學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力

挖掘數(shù)學(xué)中的美，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。數(shù)學(xué)世界是一個神奇而富有變化的世界，有跳動著的數(shù)字字符，有充滿對稱美的圖形，以一種特殊的符號向人們展示著現(xiàn)實世界中不為人發(fā)覺的美。幾何圖形展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的外在美，歸納、演繹等數(shù)學(xué)思想展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，而嚴密的分析和解題思路展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的邏輯美。諸如此類，數(shù)學(xué)世界中充滿了太多美好的事物，教師應(yīng)善于將這種美進行外化，使學(xué)生真切地感受到這種美，激發(fā)觀察探究的欲望。

挖掘數(shù)學(xué)知識的實用性，聯(lián)系實際應(yīng)用場景，使學(xué)生深刻認識數(shù)學(xué)知識在人們實際生活中的重要作用。以現(xiàn)實案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過觀察將現(xiàn)實場景和數(shù)學(xué)理論知識緊密結(jié)合起來。例如在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)中的概率知識時，由于該知識在實際生活中的應(yīng)用十分普遍且有效，學(xué)生能夠切身實地地感受到概率論的實用性，小到“擲骰子游戲”，大到“歐美總統(tǒng)選舉”，都運用到了概率論知識。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)以具體例題為指引，引導(dǎo)學(xué)生觀察探究。

樹立中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增強學(xué)生的成就感，使其在輕松愉悅的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)，這都將成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的有利因素。正如上文所述，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大，知識內(nèi)容抽象難懂，學(xué)生很容易中途放棄。為此，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生的難處，及時地給予指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造觀察學(xué)習(xí)的有利環(huán)境，并通過創(chuàng)新教學(xué)方法，與學(xué)生形成和諧的互動關(guān)系。

二、提高學(xué)生課堂觀察能力的具體方法

中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)要以學(xué)生的知識水平為基礎(chǔ)，雖然在短期內(nèi)難以獲得實質(zhì)性效果，但可通過加強方法教學(xué)，使學(xué)生掌握一系列的觀察方法，便能彌補知識水平欠缺的不利影響，切實提高學(xué)生的課堂觀察能力。

其一，學(xué)生要在觀察過程中建立科學(xué)的順序，善于從細節(jié)入手，逐步掌握事物的整體規(guī)律，也要善于從事物的整體狀態(tài)出發(fā)，推敲出細節(jié)性的知識。在此過程中，教師應(yīng)加強指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生錯誤的觀察行為。例如在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)七年級上冊第四章“圖形認識初步”時，有這樣一個例題：在一條直線上有a、b、c、d、e、f六個點，a為起始點，依次排列，請問直線上一共有多少條線段？正確解答方法為：依次以這六個點為起點，與其他點相連，因此，學(xué)生在觀察解題方向時，應(yīng)遵循有序性原則。

其二，學(xué)生要在觀察過程中掌握循序漸進的原則，認真仔細地觀察每一階段的特征，逐步掌握事物的內(nèi)在規(guī)律和屬性。學(xué)生需要從多個方向進行觀察，既要拓展觀察的廣度，又要加深觀察的深度，既要看到事物表面的變化軌跡，又要看到引起這些變化的內(nèi)在原理，不斷提升觀察效果。例如在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)“一元二次方程”的內(nèi)容時，有這樣一個習(xí)題：已知：關(guān)于x的一元二次方程（m﹣1）x2+（m﹣2）x﹣1=0（m為實數(shù)）（1）若方程有兩個不相等的實數(shù)根，求m的取值范圍。解答這道題首先需要觀察方程“（m﹣1）x2+（m﹣2）x﹣1=0（m為實數(shù)）”，然后調(diào)用一元二次方程根的求解公式，根據(jù)“方程有兩個不相等的實數(shù)根”這個條件，得出m的取值范圍。

其三，教師在教學(xué)過程中傳授一些基本的觀察方法，如類比觀察、分類觀察等，當(dāng)學(xué)生初步掌握了這些觀察方法后，教師還要使學(xué)生了解觀察學(xué)習(xí)的一般性步驟：首先，學(xué)生需要明確觀察對象、目標(biāo)，查閱資料，收集信息，并據(jù)此制定詳細的學(xué)習(xí)計劃；其次，學(xué)生在觀察過程中要進行實時記錄，將觀察成果詳細地記錄下來；最后，教師應(yīng)組織學(xué)生整理材料，得出觀察學(xué)習(xí)成果。

三、結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備一定的觀察能力，善于從平時學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，提高學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)場景，使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中去，還要重點加強細節(jié)知識的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從細節(jié)內(nèi)容出發(fā)，加強思考。另外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時的教學(xué)過程中加強對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的考察。

參考文獻：

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[2].初中數(shù)學(xué)專家教師與新手教師課堂提問的比較研究.重慶師范大學(xué).2013.05