王忠良

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0281-01

農(nóng)村小學(xué)在辦學(xué)條件、師資力量等方面相對(duì)落后，特別是農(nóng)村小學(xué)師資力量不足，基本是班型加一，想全面展開(kāi)教學(xué)工作相當(dāng)困難。學(xué)校發(fā)展相對(duì)緩慢，學(xué)校的教學(xué)管理工作也自然而然落后于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，要較快的促進(jìn)農(nóng)村村小學(xué)的發(fā)展，校長(zhǎng)的教學(xué)管理起著至關(guān)重要的作用。下面是我任農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)23年來(lái)，在教學(xué)管理方面的一些體會(huì)。

1.因地制宜，開(kāi)齊學(xué)科，上足課節(jié)，村小校長(zhǎng)深入課堂

作為農(nóng)村小學(xué)，師資不足，處于班型加一的教師隊(duì)伍，學(xué)校六個(gè)班級(jí)，七名教師，要求特別是小科正常開(kāi)齊學(xué)科，上足課節(jié)是一件不可能的事情。怎么辦？我們采取因教師特長(zhǎng)分科教學(xué)，合班上課，從而達(dá)到預(yù)期目的，又便于村小校長(zhǎng)深入課堂教學(xué)之中。

1.1 發(fā)揮教師學(xué)科特長(zhǎng)，合班授課。昌圖縣老四平鎮(zhèn)光輝小學(xué)，共有六個(gè)班，一百余名學(xué)生，作為學(xué)校的體、音、美學(xué)科，是學(xué)校不可缺少的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣及發(fā)揮特長(zhǎng)的一門(mén)學(xué)科，作為農(nóng)村小學(xué)，師資力量不足，不能完全開(kāi)設(shè)這些學(xué)科，可我校采取因教師特長(zhǎng)而宜，合班授課，把兩個(gè)年級(jí)合起來(lái)上課，一、二年級(jí)合班，三四年級(jí)合班，五六年級(jí)合班，擅長(zhǎng)體育的老師合班上體育課，擅長(zhǎng)音樂(lè)的老師合班上音樂(lè)課，擅長(zhǎng)美術(shù)的老師合班上美術(shù)課。這樣即開(kāi)齊了學(xué)科，上足了課節(jié)，學(xué)生又得到了該學(xué)科知識(shí)的教育，教師相應(yīng)減輕了工作量。

1.2 在課堂教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理的制度問(wèn)題。校長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)課，透過(guò)課堂教學(xué)現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校哪些教學(xué)管理制度是合理的，哪些管理制度還需完善。比如校長(zhǎng)的推門(mén)聽(tīng)課，就可以發(fā)現(xiàn)哪些教師做到了課前準(zhǔn)備充分，哪些教師體現(xiàn)了課改思想，其間還有誰(shuí)沒(méi)有做到這些？這些沒(méi)有做到的教師可能是什么原因？學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的行為習(xí)慣是否有利于今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)？實(shí)行新一輪課改后，教師在課堂上有哪些變化，其變化如何？凡此種種，只有在聽(tīng)課之后，校長(zhǎng)才能有所思考，學(xué)校的教學(xué)管理制度也才有可能進(jìn)一步完善。

2.村小校長(zhǎng)要研究業(yè)務(wù)

打鐵必須自身硬，校長(zhǎng)應(yīng)是教育教學(xué)的業(yè)務(wù)權(quán)威。校長(zhǎng)要不斷擴(kuò)大自己的影響力，就必須不斷學(xué)習(xí)研究，擴(kuò)大和豐富自己的知識(shí)視野，拓寬知識(shí)層面，掌握現(xiàn)代教育理論，提高現(xiàn)代教育運(yùn)用水平，做知識(shí)上的權(quán)威、教學(xué)上的能手、管理上的專(zhuān)家，從而促使管理能力和執(zhí)政水平的提高。

2.1 要做一個(gè)教學(xué)的行家里手。要管理好教學(xué)工作，逐步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，特別是農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)里里外外是一把手。校長(zhǎng)是學(xué)校教育教學(xué)、行政指揮的核心，學(xué)校以教學(xué)為主，會(huì)抓教學(xué)質(zhì)量、會(huì)聽(tīng)課、會(huì)評(píng)課、會(huì)上課、會(huì)指導(dǎo)課。不僅能忙于事務(wù)，還要及時(shí)了解教改信息，指導(dǎo)教師制訂課改計(jì)劃、努力培養(yǎng)一支高水平的教師隊(duì)伍。

村小校長(zhǎng)在學(xué)校管理中，方方面面都要想到、做到，這固然很辛苦，但一個(gè)不懂教學(xué)業(yè)務(wù)的校長(zhǎng)肯定是管不好一所學(xué)校的。所以，校長(zhǎng)要根據(jù)自身特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，既要多學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和管理知識(shí)，也要多學(xué)習(xí)新課程改革和校本教研等方面的知識(shí)，在分析學(xué)校特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2.2 要帶頭搞教研，以此帶動(dòng)教風(fēng)。校本教研在學(xué)校教學(xué)管理及提高教學(xué)質(zhì)量中所發(fā)揮的作用越來(lái)越被更多的校長(zhǎng)所重視。為此，一所學(xué)校的校本教研搞得如何，既是檢閱教師隊(duì)伍的關(guān)鍵，也是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是否勝而不衰的生命線(xiàn)。

可以這樣說(shuō)，校本教研校長(zhǎng)是關(guān)鍵，沒(méi)有蜂王的蜜蜂再辛苦也是無(wú)濟(jì)于事的，校長(zhǎng)不參與校本教研而只讓部分骨干教師去搞教研，如同沒(méi)有蜂王的蜜蜂，辛苦過(guò)后，卻不知道蜂蜜該往哪里擱。校長(zhǎng)親自動(dòng)手搞教研，就會(huì)帶動(dòng)學(xué)校整體教風(fēng)的好轉(zhuǎn)，當(dāng)老師們還在為教研如何才能入門(mén)而大傷腦筋時(shí)，作為校長(zhǎng)已用自己的行動(dòng)來(lái)證明和指導(dǎo)教師們?nèi)绾尉鸵粋€(gè)教學(xué)問(wèn)題開(kāi)展小課題研究和行動(dòng)研究。那么，老師們自然會(huì)豁然開(kāi)朗，茅塞頓開(kāi)。從而便會(huì)慢慢嘗試，靜下心來(lái)搞自己喜歡的小課題，進(jìn)而逐步達(dá)到人人參與，帶動(dòng)整體教風(fēng)得到根本好轉(zhuǎn)，學(xué)校的教學(xué)管理自然會(huì)達(dá)到一個(gè)新的境地。

3.村小校長(zhǎng)要關(guān)注教師

3.1 分析教師隊(duì)伍的特點(diǎn)，在管理上力爭(zhēng)做到因人而異。任何一所學(xué)校的辦學(xué)思想都應(yīng)該是與本校本地區(qū)實(shí)際相適應(yīng)。為此，校長(zhǎng)要真正深入到教學(xué)管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學(xué)校教師的辦學(xué)思想。如果教師理解不了校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，那校長(zhǎng)的辦學(xué)理念就只能是空想。因此，要真正深入到教學(xué)管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點(diǎn)，讓管理思想去適應(yīng)教師，在管理上力爭(zhēng)做到因人而異，而不是讓教師硬著頭皮來(lái)適應(yīng)校長(zhǎng)的管理思想。

3.2 村小校長(zhǎng)要走進(jìn)教師心靈，真正體現(xiàn)以人為本。在教學(xué)管理中，僅靠制度管理是不全面的管理。民主管理、制度管理與全員管理相結(jié)合，才是真正的管理。為此，校長(zhǎng)要像走進(jìn)學(xué)生心靈中那樣走進(jìn)教師的心靈中去。教師是有感情的生命體，教學(xué)管理也要堅(jiān)持"以人為本"，注重人的情感，尊重人的情感，做到以情感人，以情促進(jìn)工作。校長(zhǎng)要在工作和生活中加強(qiáng)"感情投入"，學(xué)會(huì)熱情關(guān)心人、充分信任人、誠(chéng)懇對(duì)待人、善于激勵(lì)人。一旦教師把校長(zhǎng)現(xiàn)為了知己，他們往往會(huì)為那份用金錢(qián)買(mǎi)不到的情感，情有獨(dú)鐘地工作。

校長(zhǎng)要多接觸教師，多和教師們?cè)陂e談中討論與教學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。也許，管理中的難題會(huì)在和教師們的一次閑談中解決。也只有這樣，當(dāng)校長(zhǎng)和教師站在一起時(shí)，校長(zhǎng)才會(huì)被教師們從心靈深處所認(rèn)可。至此，校長(zhǎng)的教學(xué)管理理念也才會(huì)被教師們所認(rèn)同。同時(shí)，要放心自己的教師。要大膽地讓教師們?nèi)パ芯?，去?shí)踐。校長(zhǎng)所要做的就是盡一切可能去為教師研究教學(xué)提供更有利的環(huán)境。

4.村小校長(zhǎng)也要有敢創(chuàng)名校的勇氣

4.1 校長(zhǎng)要用可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)管理。當(dāng)天時(shí)、地利、人和都相對(duì)具備時(shí)，校長(zhǎng)要真正管理好一所學(xué)校的教學(xué)及各方面的工作，就要站得高、看得遠(yuǎn)，作為校長(zhǎng)必須要有敢創(chuàng)名校的勇氣。

校長(zhǎng)決不能故步自封，做井底之蛙，而要放眼山外，立足發(fā)展。在教學(xué)管理中一切都要為創(chuàng)名校而做準(zhǔn)備。用可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)管理。就縱向而言，當(dāng)小學(xué)生入學(xué)后，就要構(gòu)思全學(xué)段教育計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)管理措施；就橫向而言，各年級(jí)之間要形成一個(gè)系統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制；在本區(qū)域內(nèi)，本單位與兄弟學(xué)校的差距在哪里，有多大的差距，做校長(zhǎng)的都要清楚，都要思考。所以，幾年前，我校就被市教育局評(píng)為農(nóng)村市級(jí)示范村小學(xué)校。

4.2 要形成宣傳自己的氛圍，走向外界。一些知名企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的法寶之一就是做好宣傳，通過(guò)宣傳來(lái)形成自己企業(yè)的品牌效應(yīng)和無(wú)形資產(chǎn)。作為校長(zhǎng)，也應(yīng)在認(rèn)真抓好教學(xué)管理的同時(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)各種渠道和機(jī)會(huì)真實(shí)地宣傳好學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，以達(dá)到對(duì)內(nèi)激勵(lì)自己、對(duì)外樹(shù)立形象的目的。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，酒香不怕巷子深的觀念已經(jīng)落后。因此，就學(xué)校發(fā)展而言，本校在教學(xué)管理上有什么長(zhǎng)處或者成功之處，校長(zhǎng)要考慮跟外界多交流、多溝通。既要做得好，也要說(shuō)得好。加大宣傳，走向外界。不被發(fā)現(xiàn)、不被雕琢的玉，只是一塊石頭而已。同時(shí)，當(dāng)校長(zhǎng)在將自己教學(xué)管理方面的東西向外界宣傳的同時(shí)，你也在做更進(jìn)一步的改進(jìn)，這實(shí)際上是一種新的發(fā)展觀。