任聰聰

【摘要】產(chǎn)學研結合的教育模式就是將社會中的生產(chǎn)機構、高校中的教學單位以及科研團體這三者通過有效的手段結合在一起，使其形成一種共同培養(yǎng)人才的教育模式。在普通高校中，音樂院系屬于一個非常有特色的教學單位，因此，一定要在產(chǎn)學研結合的教學模式中展現(xiàn)自身的教學特色，培養(yǎng)出綜合型的音樂人才。本文對普通高校音樂院系產(chǎn)學研結合模式進行了研究。

【關鍵詞】普通高校；音樂院系；產(chǎn)學研結合；模式探究

對于普通高校來說，在音樂院系中最重要的任務就是培養(yǎng)出綜合型的音樂人才，提升學生的音樂能力和專業(yè)水平。傳統(tǒng)的音樂教學模式只注重將音樂做大、做廣，現(xiàn)在更加注重將音樂做得更強，從而提升學生的實踐能力。因此，在普通高校音樂院系中使用產(chǎn)學研結合的模式，可以對學生進行系統(tǒng)的培養(yǎng)。本文對普通院校中音樂院系的產(chǎn)學研結合模式進行了詳細的研究。

一、普通高校音樂院系產(chǎn)學研結合模式中存在的問題

產(chǎn)學研結合模式在普通高校中應用就是改變傳統(tǒng)的教育體系，把音樂專業(yè)的知識看作一個整體，將教學、科研、實踐以及生產(chǎn)等融入教育體系中，從而提高對學生的培養(yǎng)，使其成為專業(yè)的音樂人才。但是，普通高校音樂院系中產(chǎn)學研結合模式仍然存在一些問題，主要包括以下幾方面：第一，缺少清晰的音樂人才培養(yǎng)目標。對于普通高校音樂院系人才培養(yǎng)來說，在產(chǎn)學研結合模式中沒有建立清晰的培養(yǎng)目標，使音樂專業(yè)人才不能滿足社會的發(fā)展的需求；第二，缺少完善的課程結構和教學體系。一些普通高校音樂院系只注重音樂的學科本位，使課程之間缺少聯(lián)系性，并且越教越細，縮小了學生的知識層面，降低了學生的社會適應能力。在課程的內(nèi)容方面也亟待更新，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容不能將音樂的教學成果顯示出來，教學方法也不夠特別；第三，缺少良好的師資隊伍。隨著普通高校的逐漸發(fā)展，實行擴招后學生的數(shù)量明顯增加，但是教師的專業(yè)水平卻沒有得到相應的提升：擴招完成之后，學校只想到增加學校的教師數(shù)量，但是在質量方面卻缺少過多的思考，有一些剛畢業(yè)的大學生在教學方面沒有良好的教學經(jīng)驗，導致師資水平參差不齊，就使普通高校的教學質量出現(xiàn)了下滑的現(xiàn)象。

二、普通高校音樂院系產(chǎn)學研結合模式探索

在普通高校音樂院系中，主要是以培養(yǎng)學生演唱和演奏的實踐能力為目標，因此，產(chǎn)學研的教育模式也是以人為主，通過三方的不斷互動，實現(xiàn)資源上的共享和互補，也可以稱為三方互動的教育模式。三方互動的教育模式主要包括：教研結合與學研結合、學演結合和教演結合以及研演結合與產(chǎn)研結合。

（一）教研結合與學研結合

在普通高校音樂院系中，通常采用的是一對一的教學形式或者是小組教學的形式，教師在進行教學時，也就在進行音樂專業(yè)的實踐研究。在一些普通高校音樂院系中，他們會有自己的實驗所和研究中心，一對一和小組教學的形式就是來自實驗數(shù)據(jù)的研究。學生在進行實驗活動時，不僅能夠學到演唱和演奏的實踐能力，還能夠掌握怎樣學習與音樂知識相關的知識，比如聲學、音樂表演以及舞臺實踐理論等。

對于產(chǎn)學研結合形式下的教研結合和學研結合來說，就是把以往的教學活動和科研活動帶到了一個更加寬廣的舞臺，在這里不僅包括音樂院系自身的教學資源，還包括很多的外來資源，只要是能夠推進教學和科研的結合，都可以納入其中。另外，校外的一些與音樂藝術相關的科研機構也可以參與到其中，比如由政府管理的音樂舞蹈研究所以及群眾藝術館等：還包括一些社會上的團體，也可以參與進來，比如音樂協(xié)會、文聯(lián)等，就連廣播電視臺也可以參與其中，與音樂院系進行共同研究，帶動產(chǎn)學研的發(fā)展。學生和教師也可以參與到以上所述的科研活動中，從而獲取一定的教學經(jīng)驗和資源，為培養(yǎng)學生成為綜合型人才奠定基礎。

（二）學演結合和教演結合

學演結合和教演結合比較注重普通高校的實踐演出。通常情況下，普通高校音樂院系的演出不是由學生自發(fā)進行的，就是由高校組織的，主要形式就是師生音樂會、節(jié)日專場音樂會等。普通高校的演出不具備商業(yè)含義，它屬于高校教學活動中的一部分。

對于產(chǎn)學研結合模式下的學演結合和教演結合，就是將師生的演出和商業(yè)演出結合在一起，在高校中進行社會化的音樂演出，一些需要演出的團體或者是單位都可以參與其中。但是，這些單位和上面的科研單位不屬于一個類型，他們大部分都是一些一線的音樂場所和機構，比如廣播電視節(jié)目組以及歌舞廳等。如果教師和學生加入這些單位的演出，不僅能夠積累一些教研資料，還能夠獲取一定的經(jīng)濟報酬。因為普通高校音樂院系中師生編排的音樂節(jié)目都是原創(chuàng)的，而且不僅成本比較低，也會顯得更加專業(yè)，所以一些單位更加愿意與之合作，不僅能夠獲取豐富的演出資源，還能節(jié)省演出的成本，從而獲取更大的效益。

（三）研演結合與產(chǎn)研結合

在普通高校產(chǎn)學研結合模式中，研指的是能夠對音樂院系起到教學育人目的的科研機構和教科研成果基地，另外也包括了科研的運作模式和轉換模式。研演結合與產(chǎn)研結合就是將科研機構的科研項目推向市場，按照音樂院系的教育目標進行教學改革，主要包括專業(yè)課程的改革、課程改革以及教學內(nèi)容改革等，通過科研項目的實施，推進音樂教學的改革，加強學生實踐和實際理論的結合。使學生在具體的項目操作中，不斷變換角色，從而在演出時，將在課程中所學的知識應用到實踐中，充分發(fā)揮學生的自身能力。另外，還可以引進能夠改變教學科研成果的產(chǎn)業(yè)和企業(yè)，將教育資源和技能結合起來，共同開發(fā)出全新的產(chǎn)品，在普通高校和企業(yè)的共同努力下完成音樂院系的教學任務。

三、結語

在普通高校音樂院系中應用產(chǎn)學研結合的教育模式，可以對學生進行良好的培養(yǎng)，使其成為音樂專業(yè)的綜合型人才。產(chǎn)學研教學模式的開展，是培養(yǎng)學生成為專業(yè)型人才的重要途徑，更是普通高校適應社會發(fā)展的必然趨勢，而且對于企業(yè)的發(fā)展也具有十分重要的意義。另外，產(chǎn)學研教學模式的結合，也是促進地方產(chǎn)業(yè)轉型的關鍵，普通高校一定要在音樂院系中適當使用。