完瑪吉

【摘要】幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的最重要和最關(guān)鍵的時(shí)期，也是學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的最佳時(shí)期，在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能提高少數(shù)民族幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的興趣，是提高幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】提高 幼兒 雙語(yǔ)教學(xué) 興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0138-01

作為我國(guó)十個(gè)藏族自治州之一的甘南，生活著藏、漢、回、土、蒙等24個(gè)民族，管轄七縣一市，總?cè)丝?8萬(wàn)，其中藏族34萬(wàn)，占總?cè)丝诘?0%。在這樣一個(gè)以藏族為主的民族地區(qū)，開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教育有著深遠(yuǎn)而積極的歷史及現(xiàn)實(shí)意義，這也是黨和國(guó)家積極貫徹落實(shí)民族政策的重要舉措。近年來(lái)，雙語(yǔ)教育的春雨又撒進(jìn)了幼兒課堂，自此，一個(gè)以藏語(yǔ)為主、英漢為輔的教學(xué)模式正在不斷走向成熟與完善。在雙語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)、提高幼兒學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為每個(gè)幼兒教師亟待深思和解決的問(wèn)題。在此，筆者根據(jù)自身從事幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)來(lái)淺談雙語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的策略。

一、堅(jiān)守母語(yǔ)教學(xué)的主陣地，開(kāi)展趣味活動(dòng)

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。”興趣是最好的老師，興趣對(duì)對(duì)學(xué)習(xí)有著巨大的促進(jìn)作用。啟蒙期教育只能依靠母語(yǔ)，熟練掌握、運(yùn)用母語(yǔ)并能以年齡特點(diǎn)運(yùn)用授課語(yǔ)言才能增強(qiáng)親切感，如果再能穿插富有情趣的活動(dòng)，將會(huì)勾起幼兒心底的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)人對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣并不是天生的，它需要老師的引導(dǎo)、培養(yǎng)才能形成。幼兒的特點(diǎn)是好動(dòng)、愛(ài)表演，樂(lè)于接受新的、有趣的東西，而教學(xué)方法的好壞直接影響他們的學(xué)習(xí)興趣。利用有趣的教學(xué)方法，盡可能地將枯燥乏味的教學(xué)變得讓幼兒樂(lè)于接受。生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)造一種良好的語(yǔ)言交際狀況，有利于幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒各方面的素質(zhì)。

二、多元化的教學(xué)方法，鋪就學(xué)習(xí)興趣之路

無(wú)論是幼兒還是成人，誰(shuí)都不愿意接受古板和單調(diào)的事物，教學(xué)方法亦同。對(duì)幼兒期的教學(xué)只要狠抓方法，抓住好動(dòng)、新奇的心理特征，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，定能大大增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，取得令人滿(mǎn)意的成效。

1.游戲式教學(xué)法

游戲具有多種多樣的形式，它可以涉及許多方面的知識(shí)，很多普普通通的事物都可以以游戲的形式加以表現(xiàn)或解決。譬如，闖關(guān)式、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)式、競(jìng)賽式等。通過(guò)不同的游戲方式，幼兒不僅能夠輕松自如地獲得知識(shí)，而且還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大程度地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)能力。

2.情景教學(xué)法

情景教學(xué)法無(wú)論在幼兒期的藏漢英教學(xué)還是在音體美的學(xué)習(xí)中，均可靈活應(yīng)用，只要恰當(dāng)?shù)皿w，都會(huì)起到事半功倍的效果，而且使幼兒不會(huì)覺(jué)得單調(diào)、枯燥無(wú)味。那么，就將雙語(yǔ)教育和實(shí)際的生活場(chǎng)景結(jié)合吧，在雙語(yǔ)課堂上，老師為學(xué)生模擬各種各樣生活中的真實(shí)場(chǎng)景，以生動(dòng)活潑的方式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的主體，組織學(xué)生在情景中不斷地反復(fù)地操練新知，真正促進(jìn)孩子們輕松快樂(lè)學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

3.童話(huà)故事式教學(xué)法

活潑好動(dòng)，思維活躍，注意力容易分散，是大多數(shù)幼兒學(xué)生的天性。為了提高幼兒學(xué)生的識(shí)記能力，集中他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，筆者嘗試把經(jīng)典童話(huà)故事引入教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果。童話(huà)故事幾乎是所有小學(xué)生的最?lèi)?ài)，學(xué)生總是能在童話(huà)中找到屬于自己的那份童真和樂(lè)趣。

三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要誘因

我國(guó)歷史上曾經(jīng)有過(guò)“孟母三遷”的故事，也有“近朱者赤，近墨者黑”；“蓬生麻中，不復(fù)自直；白沙在泥，與之俱黑”的圣訓(xùn)，可見(jiàn)，人的成長(zhǎng)始終受環(huán)境因素的影響。環(huán)境對(duì)幼兒的影響甚為重要，因而家校應(yīng)合力共筑良好的幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境，以求幼兒健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)有用之才。

總之，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是個(gè)永無(wú)止境的探索過(guò)程，隨著時(shí)代的發(fā)展和探索的深入，它將有新的方法和內(nèi)容。