姚衛(wèi)峰，包貝華，張麗，吳啟南

南京中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院　(南京　210023)

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中藥學(xué)類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐

姚衛(wèi)峰，包貝華，張麗，吳啟南*

南京中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院(南京210023)

摘要在大力提倡素質(zhì)教育的背景下，為提高中藥學(xué)類本科生教育教學(xué)的質(zhì)量，克服中藥學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍然存在的部分問題，南京中醫(yī)藥大學(xué)提出了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，構(gòu)建了中藥學(xué)類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，包含中藥資源與鑒定、中藥炮制與制藥、中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)和中藥藥效與安全性評(píng)價(jià)四個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊。該體系的構(gòu)建為中藥學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革提供了有益的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞中藥學(xué)；虛擬仿真；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，越來越多的新技術(shù)被應(yīng)用到輔助教學(xué)中。虛擬仿真(Virtual Reality，簡(jiǎn)稱VR)就是當(dāng)今非常流行的新型教學(xué)媒體，VR是20世紀(jì)80年代新崛起的一種綜合集成技術(shù)，涉及計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人機(jī)交互技術(shù)、傳感技術(shù)、人工智能等[1]。它由計(jì)算機(jī)硬件、軟件以及各種傳感器構(gòu)成的三維信息的人工環(huán)境——虛擬環(huán)境，可以逼真地模擬現(xiàn)實(shí)世界(甚至是不存在的)的事物和環(huán)境，人投入到這種環(huán)境中，立即有“親臨其境”的感覺，并可親自操作，自然地與虛擬環(huán)境進(jìn)行交互。早期受昂貴設(shè)備的制約，大都應(yīng)用于交通領(lǐng)域[2]和一些特殊的專業(yè)領(lǐng)域[3]。隨著計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的飛速發(fā)展，設(shè)備的費(fèi)用已不是瓶頸，VR 更是憑借其強(qiáng)大的視覺再現(xiàn)的沖擊力，解決了學(xué)習(xí)中的情景化及交互性的要求，在教育領(lǐng)域內(nèi)有著極大的應(yīng)用前景[4-5]。近年來，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)被廣泛運(yùn)用于中藥學(xué)的教學(xué)[6-7]，在中藥學(xué)專業(yè)中的中藥化學(xué)[8]、中藥制劑分析[9]、藥劑學(xué)[10]、分析化學(xué)[11]等專業(yè)和基礎(chǔ)課程中相繼出現(xiàn)了課程教學(xué)軟件的開發(fā)和應(yīng)用，但是對(duì)于中藥學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系尚缺乏有效的整合和歸納。筆者認(rèn)為應(yīng)從中藥資源與鑒定、中藥炮制與制藥、中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)和中藥藥效與安全性評(píng)價(jià)四個(gè)方面構(gòu)建中藥學(xué)類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，本文介紹了南京中醫(yī)藥大學(xué)開展中藥學(xué)類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效。

1現(xiàn)狀及存在問題

南京中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)國家重點(diǎn)學(xué)科經(jīng)過幾十年的教學(xué)實(shí)踐，形成了“重實(shí)踐”的優(yōu)良傳統(tǒng)，2007年被江蘇省教育廳評(píng)定為首批“江蘇省基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。2011年將中藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行資源整合，批準(zhǔn)建設(shè)“江蘇省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心-江蘇省中藥學(xué)學(xué)科綜合訓(xùn)練中心”。雖然學(xué)校在中藥學(xué)類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中取得了較好的成績(jī)，但仍然存在部分問題：中藥學(xué)野外實(shí)踐教學(xué)受動(dòng)植物生長時(shí)節(jié)、地點(diǎn)、屬性等多因素限制；中藥制藥人才培養(yǎng)受藥企GMP標(biāo)準(zhǔn)限制無法走進(jìn)生產(chǎn)一線；實(shí)驗(yàn)教學(xué)受精密分析儀器價(jià)格昂貴、構(gòu)造復(fù)雜、操作技術(shù)要求高等條件所限；實(shí)驗(yàn)教學(xué)受實(shí)驗(yàn)動(dòng)物高消耗、試劑高危害所限；校企共建、平臺(tái)資源共享有待加強(qiáng)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段不夠全面。

鑒于中藥學(xué)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的上述問題，也為了讓更多的新技術(shù)和新教學(xué)媒體應(yīng)用到中藥學(xué)專業(yè)的教育中，南京中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院整合中藥學(xué)類專業(yè)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，建立了中藥學(xué)類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，作為真實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有益補(bǔ)充，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充了上述真實(shí)實(shí)驗(yàn)暫不具備的條件，完成了現(xiàn)有教學(xué)條件下無法完成的教學(xué)功能。對(duì)涉及GMP等高規(guī)范要求的車間設(shè)備操作和瀕危中藥材采集及鑒定，大型精密實(shí)驗(yàn)儀器高成本、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物高消耗、試劑高毒性及綜合訓(xùn)練等情況，提供了可靠、安全和經(jīng)濟(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。并可突破時(shí)空界限，便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)操作規(guī)范及危險(xiǎn)藥品的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生熟悉了行業(yè)的需求，既為教學(xué)服務(wù)，也為行業(yè)搭建了共享的資源平臺(tái)。

為實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)資源融合，虛擬現(xiàn)實(shí)結(jié)合，教學(xué)科研相長，學(xué)校社會(huì)共享”，中心整合了中藥學(xué)學(xué)科的教學(xué)資源，建設(shè)了中藥學(xué)類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)(見圖1)，包含中藥資源與鑒定、中藥炮制與制藥、中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)和中藥藥效與安全性評(píng)價(jià)四個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊。該系統(tǒng)中各模塊既相互獨(dú)立、自成一體，具有不同課程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能，又能貫穿中藥生產(chǎn)的整個(gè)過程，靈活組合，實(shí)現(xiàn)了中藥學(xué)類虛擬仿真訓(xùn)練的有機(jī)整合，有利于提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。該系統(tǒng)依托虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)，突破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段，構(gòu)建高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。如模擬的中藥材極端生長環(huán)境及GMP車間等場(chǎng)景，豐富了教學(xué)內(nèi)容，降低了實(shí)驗(yàn)成本和風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)了綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用，突破了時(shí)空限制，使學(xué)生可以隨時(shí)、隨地聯(lián)網(wǎng)在虛擬環(huán)境中開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，大大拓展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間與空間，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱所要求的人才培養(yǎng)實(shí)踐能力要求目標(biāo)。

圖1　中藥學(xué)類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)

2中藥學(xué)類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建

2.1中藥資源與鑒定

中藥資源與鑒定實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)校引入了中藥資源與鑒定虛擬仿真實(shí)驗(yàn)(見圖2)。首次將3D虛擬仿真和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于野外采藥及中藥鑒定的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)中藥資源分布的野外生境、藥用植物的形態(tài)和特殊繁殖器官構(gòu)造以及貴重藥材進(jìn)行三維建模，使學(xué)生以樂于接受的游戲形式在虛擬環(huán)境中感受采藥的真實(shí)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)有關(guān)中藥材的辨識(shí)技能。

2.2中藥炮制與制藥

本實(shí)驗(yàn)中心創(chuàng)新性引入虛擬仿真教學(xué)，以先進(jìn)的GMP規(guī)范為基礎(chǔ)，開發(fā)了中藥炮制與制藥虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊(見圖3)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行前期的專業(yè)操作技能反復(fù)培訓(xùn)，使其熟悉中藥炮制與制藥的生產(chǎn)流程與相關(guān)設(shè)備，為進(jìn)入實(shí)際生產(chǎn)車間的操作練習(xí)打下良好基礎(chǔ)，降低實(shí)訓(xùn)成本，提高培訓(xùn)效率。本部分主要包含中藥飲片炮制生產(chǎn)、中藥提取精制生產(chǎn)以及制劑成型(口服液生產(chǎn))三大模塊。

(A.虛擬交互系統(tǒng);B.不同生境的選擇)

(A.切藥機(jī);B.智能炒藥機(jī))

2.3中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)

基于中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)分析特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，本中心模擬中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)一般過程，建立樣品處理、儀器分析、數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)等虛擬過程，重點(diǎn)強(qiáng)化儀器操作，結(jié)合本?，F(xiàn)有儀器，采用虛擬現(xiàn)實(shí)和三維交互技術(shù)制作多種分析儀器的虛擬仿真教學(xué)課件，建立中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)虛擬仿真平臺(tái)，形象地展示了儀器的內(nèi)部構(gòu)造和工作原理(見圖4)。作為中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)教學(xué)的輔助手段，可使學(xué)生徹底打破空間和時(shí)間及實(shí)驗(yàn)室儀器、試劑的限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，避免真實(shí)實(shí)驗(yàn)或操作帶來的各種危險(xiǎn)，降低儀器本身損耗和實(shí)驗(yàn)成本。通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生盡快熟悉儀器操作規(guī)范，掌握操作要點(diǎn)，再進(jìn)行實(shí)際操作，通過虛實(shí)結(jié)合，提升實(shí)踐動(dòng)手能力。

圖4　中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室

2.4中藥藥效與安全性評(píng)價(jià)

本中心使用虛擬仿真技術(shù)模擬藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)中分子生物學(xué)技術(shù)的整個(gè)操作步驟，如模型細(xì)胞效應(yīng)信號(hào)的記錄、細(xì)胞體系的加藥過程、蛋白樣本和總RNA的提取及RNA的擴(kuò)增和蛋白免疫印跡法等精細(xì)復(fù)雜操作過程；具體素材包含藥理實(shí)驗(yàn)室常見檢測(cè)儀器設(shè)備、常用試劑藥品及實(shí)驗(yàn)細(xì)胞模型及檢測(cè)樣本制備的操作過程。

3開展中藥學(xué)類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果

3.1跨越時(shí)空，提高中藥學(xué)類學(xué)生實(shí)踐能力

中藥學(xué)類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)利用網(wǎng)絡(luò)資源突破了時(shí)空限制，構(gòu)建了高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地聯(lián)網(wǎng)在虛擬環(huán)境中開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)(見圖5、6)。尤其對(duì)大型精密儀器操作、分子藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)等，可使學(xué)生利用課外時(shí)間訓(xùn)練，快速掌握相關(guān)操作規(guī)范。同時(shí)可彌補(bǔ)傳統(tǒng)采藥教學(xué)模式下因藥用植物地理分布和物候期的差異性而導(dǎo)致觀察材料來源不足所影響的學(xué)生整體鑒別實(shí)踐能力的提高。所建的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)借助三維技術(shù)，利用游戲模式，讓學(xué)生跨越時(shí)空，身臨其境地漫游于虛擬自然環(huán)境中，全方位觀察藥用植物的立體形態(tài)、鑒別特征及其生長環(huán)境，寓教于樂，在愉悅的氛圍中有效提高鑒別技能。

圖5　虛擬仿真練習(xí)

圖6　在線測(cè)試

得益于虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作技能，近年來中藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)水平不斷提升，人才培養(yǎng)成績(jī)斐然。參加了全部三屆全國醫(yī)藥院校藥學(xué)(中藥學(xué))大學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽并獲得特等獎(jiǎng)一項(xiàng)、一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)；中藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的科技作品和科研成果代表學(xué)校參加了全部六屆“全國大學(xué)生藥苑論壇”并榮獲創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)和優(yōu)秀論文獎(jiǎng)一項(xiàng)；中藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生在大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和各類學(xué)科競(jìng)賽中取得了顯著的成績(jī)，共獲得包括第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽特等獎(jiǎng)在內(nèi)的國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)12項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)15項(xiàng)，總成績(jī)?cè)谌珖愒盒Ｃ械谝?，是迄今全國中藥類專業(yè)唯一特等獎(jiǎng)。在參與的科創(chuàng)活動(dòng)中，申報(bào)專利4項(xiàng)。在研的國家級(jí)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃21項(xiàng)，省級(jí)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目39項(xiàng)，學(xué)生共發(fā)表學(xué)術(shù)論文51篇，其中SCI論文11篇。

3.2綠色環(huán)保，全面掌握中藥學(xué)類專業(yè)知識(shí)

中藥藥效與安全性評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)需要使用大量實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，部分研究方法，如基因工程、放射免疫等分子藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)，具有高要求、高危害、高消耗的特點(diǎn)。中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)需要使用大量有毒有害試劑，如甲醇、乙腈等。而珍稀貴重藥材，如冬蟲夏草、羚羊角、牛黃等，標(biāo)本不易獲得。通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以不消耗任何有毒有害試劑，無危害地進(jìn)行精密儀器和分子藥理學(xué)操作訓(xùn)練，并可輕松實(shí)現(xiàn)對(duì)貴重藥材、有毒藥材的解剖，觀察其內(nèi)部構(gòu)造，更全面地掌握藥材的特性。

3.3虛實(shí)互補(bǔ)，降低實(shí)訓(xùn)成本和風(fēng)險(xiǎn)

通過精密分析儀器、藥效評(píng)價(jià)儀器、中藥飲片炮制生產(chǎn)線、中藥提取精制生產(chǎn)線以及制劑成型中的口服液生產(chǎn)線的虛擬仿真軟件的反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生提前熟悉精密分析儀器、藥效評(píng)價(jià)儀器的操作，了解中藥生產(chǎn)過程中GMP規(guī)范操作及基本流程，熟悉相關(guān)的生產(chǎn)設(shè)備及其參數(shù)的設(shè)置和影響，將為學(xué)生實(shí)際操作儀器和學(xué)生、企業(yè)新老員工走上實(shí)際生產(chǎn)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的開展可以大大降低儀器本身損耗和實(shí)驗(yàn)成本及去實(shí)際中藥炮制與制藥生產(chǎn)線實(shí)習(xí)的成本，降低學(xué)生在生產(chǎn)車間因操作生疏而帶來的實(shí)訓(xùn)危險(xiǎn)。使炮制的實(shí)驗(yàn)由實(shí)驗(yàn)室走向了生產(chǎn)車間，由小規(guī)模的傳統(tǒng)操作走向的大規(guī)模的現(xiàn)代化生產(chǎn)，由淘汰的炮制工具走向最先進(jìn)的自動(dòng)化炮制設(shè)備。不但提升學(xué)生的操作技能，還促進(jìn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中消化課堂教學(xué)中的基本知識(shí)、基本理論，并訓(xùn)練了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.4人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)評(píng)價(jià)

實(shí)踐能力強(qiáng)的中藥學(xué)專業(yè)人才能夠較好地適應(yīng)社會(huì)需求的變化，受到用人單位的歡迎。用人單位普遍反映，本專業(yè)畢業(yè)生理論功底深厚、具有發(fā)展后勁。本專業(yè)學(xué)生年底就業(yè)率穩(wěn)定在93%以上，2010和2011分別達(dá)到96%和94%，到制藥企業(yè)的占45%；在教育、醫(yī)療衛(wèi)生、科研單位及其他事業(yè)單位就業(yè)的占15%；以其他各類方式就業(yè)的占20%；繼續(xù)深造讀研究生占20%。接受本專業(yè)畢業(yè)生的用人單位對(duì)學(xué)生反映良好，為本行業(yè)發(fā)展、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了大量合格人才，作出了重要貢獻(xiàn)。

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Construction and Practice of Virtual Simulation Experiment Teaching System of Traditional Chinese Medicine

YAO Weifeng,BAO Beihua,ZHANG Li,WU Qinan*

(CollegeofPharmacy,NanjingUniversityofChineseMedicine,Nanjing210023,China)

Abstract:In the background of vigorously promoting quality education,Nanjing University of Chinese Medicine proposed virtual simulation experiment teaching mode and constructed the traditional Chinese medicine (TCM) virtual simulation experiment teaching system for improving the quality of undergraduate education and teaching and overcoming some problems which still exist in TCM experiment teaching.This virtual simulation experiment teaching system includes four modules,TCM resources and identification,processing of TCM and pharmacy,quality evaluation of TCM and TCM efficacy and safety evaluation.The construction of the system offers a useful lesson and reference for the experiment teaching reform in TCM major.

Key words:Traditional Chinese medicine;Virtual simulation;Experiment teaching system

基金項(xiàng)目：江蘇省高等教育教改研究重點(diǎn)課題，編號(hào)2013JSJG036;中國高等教育學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)藥學(xué)教育研究會(huì)2014年立項(xiàng)課題，編號(hào)201430。

收稿日期:2015- 04- 23。*通信作者: 吳啟南,E-mail:qnwyjs@163.com。