周恩紅 孫金暉 盛文文

【摘要】本文初步研究了化學(xué)、生物課程對(duì)高職院校體育課程教學(xué)改革的影響，分析了體育課程教學(xué)改革的影響因素，結(jié)果表明化學(xué)、生物相關(guān)知識(shí)點(diǎn)對(duì)體育教學(xué)改革的重要性，通過(guò)教師將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行銜接，獲得了良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】化學(xué) 生物 體育課程 教學(xué)改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0235-01

1.研究背景

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展， 對(duì)職業(yè)院校人才的要求逐漸在提高， 即注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，又看重身心素質(zhì)的提高。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)職業(yè)院校人才的需求，如何培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才是高職院校需要迫切解決的問(wèn)題。這就給課程教學(xué)改革帶來(lái)了新的思考與啟發(fā)。如何在課程中，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，已成為高職院校教育教學(xué)研究新的課題。

2.研究的意義

高職院校的化學(xué)、生物及體育教學(xué)中，蘊(yùn)含著很多相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)， 這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高具有非常重要的作用。如何將這些知識(shí)點(diǎn)靈活地用于教學(xué)，需要教師在平時(shí)加強(qiáng)知識(shí)整合，精心設(shè)計(jì)，如在教學(xué)中請(qǐng)化學(xué)教師參與配合講解離子平衡及電解質(zhì)知識(shí)點(diǎn)，舉例人在運(yùn)動(dòng)中“Na+”代謝過(guò)快會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)離子失衡和電解質(zhì)紊亂，進(jìn)而會(huì)影響人體正常的運(yùn)動(dòng)及肌肉收縮等狀況，帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中；在教學(xué)中涉及到生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同樣可以邀請(qǐng)生物教師參與講解，比如生物體內(nèi)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的代謝知識(shí)與運(yùn)動(dòng)能量代謝知識(shí)之間聯(lián)系，這樣更有利于學(xué)生理解能量代謝。從這些方面著手帶領(lǐng)學(xué)生從化學(xué)、生物的角度去認(rèn)識(shí)體育知識(shí)，從而有利于學(xué)生身心發(fā)展及綜合素質(zhì)的提高。

3.體育課程教學(xué)改革的影響因素

3.1內(nèi)容因素

在化學(xué)與生物課程中有著與體育教學(xué)密切相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，比如，在化學(xué)課程中的糖、淀粉、蛋白質(zhì)、維生素等，這些是人體活動(dòng)中重要的有機(jī)物；人體內(nèi)的 PH 值，離子平衡及電解質(zhì)等是調(diào)節(jié)人體活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)，生物學(xué)中的人和動(dòng)作體內(nèi)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的代謝等，這些相關(guān)知識(shí)點(diǎn)在體育課程教學(xué)中有著重要的意義。教師只有深層認(rèn)識(shí)各自領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)和了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

3.2目標(biāo)因素

體育課程教學(xué)目標(biāo)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)及拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)體魄，樹(shù)立健康的生活方式。因此，這三個(gè)學(xué)科在知識(shí)點(diǎn)的相互銜接上對(duì)完成這一系列目標(biāo)至關(guān)重要。

3.3 其他因素

影響體育課程教學(xué)改革的因素還有領(lǐng)導(dǎo)因素、資源配置因素、 外在環(huán)境因素等， 這些因素成為影響化學(xué)、生物和體育教學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)整合的重要條件。

4.研究方法

4.1查閱資料法

查閱大量有關(guān)化學(xué)、生物方面的知識(shí)對(duì)體育課程教學(xué)影響的研究成果。

4.2問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)在護(hù)理、藥學(xué)、醫(yī)技系學(xué)生中發(fā)放問(wèn)卷，調(diào)查化學(xué)、生物知識(shí)對(duì)體育課程教學(xué)改革的影響，發(fā)放問(wèn)卷 150 份，回收 150 份，回收率 100%。

4.3 教師訪(fǎng)談

通過(guò)對(duì)化學(xué)、生物及體育學(xué)科授課教師進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，探討了這三個(gè)學(xué)科之間知識(shí)的相關(guān)性， 課堂教學(xué)效果及其對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的意義。

5.分析與結(jié)果

我校 2013 級(jí)學(xué)生采取傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，2014級(jí)學(xué)生實(shí)施體育教學(xué)改革，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)兩個(gè)年級(jí)分別隨機(jī)抽取了150位學(xué)生進(jìn)行體育課程教學(xué)效果反饋，結(jié)果如表1。通過(guò)在教學(xué)中邀請(qǐng)化學(xué)、生物教師參與，與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，對(duì)訪(fǎng)談對(duì)教學(xué)改革評(píng)價(jià)的反饋見(jiàn)表2。依據(jù)各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容，由表1、2可以明顯看出，學(xué)生對(duì)采取新的教學(xué)方法的評(píng)價(jià)明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法。

表 1 學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)

表2 教師對(duì)教學(xué)改革的評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)

總之，現(xiàn)代職業(yè)教育的目的就是要培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才， 而高素質(zhì)教育就需要教師以學(xué)生為中心，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)， 轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念， 搞好課程改革，提高課程教學(xué)效果。

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