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試論閩南傳統(tǒng)習(xí)俗在《文化生活》教學(xué)中的運(yùn)用

2016-01-20 07:40黃德波
關(guān)鍵詞:文化生活運(yùn)用

黃德波

【摘要】閩南傳統(tǒng)習(xí)俗是源遠(yuǎn)流長,博大精深的中華文化的重要組成部分。它深深刻地影響著閩南人的社會(huì)生活和精神風(fēng)貌。教育是文化傳承的一個(gè)重要的載體,運(yùn)用好閩南傳統(tǒng)習(xí)俗能為中學(xué)的思想政治教育提供了豐富多彩的資源和教育途徑,利用閩南傳統(tǒng)習(xí)俗能推進(jìn)中學(xué)思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】閩南傳統(tǒng)習(xí)俗 文化生活 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】J218.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2015)36-0256-01

思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:政治課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),著眼于學(xué)生的發(fā)展需求,把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中,引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中,感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義;而閩南傳統(tǒng)習(xí)俗涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人生與哲學(xué)等豐富內(nèi)容,可為政治課教學(xué)提供充分的教學(xué)資源。那么,在《文化生活》教學(xué)中使用閩南傳統(tǒng)習(xí)俗又具有怎樣的重要作用?在《文化生活》教學(xué)中如何巧妙地使用閩南傳統(tǒng)習(xí)俗?教學(xué)中運(yùn)用閩南傳統(tǒng)習(xí)俗應(yīng)注意哪些問題?作為一名本土政治教師,結(jié)合多年的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),淺談一下我的理解。

一、《文化生活》教學(xué)中運(yùn)用閩南傳統(tǒng)習(xí)俗的作用

1.有效地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和參與文化生活實(shí)踐能力的提高

《文化生活》教學(xué)中運(yùn)用閩南傳統(tǒng)習(xí)俗有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲得信息資料并對(duì)其進(jìn)行加工處理的能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,為今后具備可持續(xù)發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ);有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,推動(dòng)學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)的提高。

2.深化教師對(duì)課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí),更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)

《文化生活》教學(xué)中運(yùn)用閩南傳統(tǒng)習(xí)俗有利于落實(shí)新課程改革的要求,達(dá)到“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;樹立學(xué)習(xí)對(duì)生活有用;學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的理念。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力”等目標(biāo)要求。

3.促進(jìn)校園文化建設(shè),彰顯學(xué)校地方特色

《文化生活》教學(xué)中運(yùn)用閩南傳統(tǒng)習(xí)俗能對(duì)我校廣大師生起著潛移默化的影響作用,將促進(jìn)校園文化建設(shè)。在教學(xué)活動(dòng)與課后實(shí)踐中,我們必將充分整合閩南片區(qū)豐富的傳統(tǒng)習(xí)俗,積極尋找,上級(jí)教科研和政府相關(guān)部門的幫助,加強(qiáng)與社會(huì)組織和專業(yè)人員聯(lián)系,必然贏得家長的廣泛支持和社會(huì)各界的認(rèn)同,從而大大提高學(xué)校的知名度。具有地方特色的校本課程的開發(fā)和以此展開的綜合實(shí)踐活動(dòng),也必然能為學(xué)校的特色教育之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀閩南文化,保護(hù)閩南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

改革開放以來,閩南地區(qū)因經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要不斷引進(jìn)人才,以致外界語言文化不斷滲入。加上,現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)以兩代同堂較多,閩南人與外地人聯(lián)姻的日趨漸多等因素影響,相關(guān)的閩南傳統(tǒng)習(xí)俗面臨不斷被遺忘之狀。因此,通過《文化生活》教學(xué)中運(yùn)用閩南傳統(tǒng)習(xí)俗能夠保證學(xué)生有接觸閩南相關(guān)傳統(tǒng)習(xí)俗的空間與時(shí)間,能讓孩子吸納本土文化的豐富營養(yǎng),感受本土文化的精神,增進(jìn)對(duì)民族文化的情感,積極傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的閩南文化、保護(hù)閩南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

二、閩南傳統(tǒng)習(xí)俗在《文化生活》教學(xué)中的巧妙運(yùn)用

1.在 《文化生活》教學(xué)導(dǎo)入過程中巧妙運(yùn)用閩南文化傳統(tǒng)習(xí)俗

作為《文化生活》教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣、集中其注意力并引發(fā)其學(xué)習(xí)欲望的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。成功導(dǎo)入能夠促進(jìn)學(xué)生在新一課學(xué)習(xí)的開始階段養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)境界,進(jìn)而為《文化生活》之后整個(gè)教學(xué)過程的順利進(jìn)行打下良好教學(xué)基礎(chǔ)。將閩南文化傳統(tǒng)習(xí)俗應(yīng)用到《文化生活》教學(xué)的導(dǎo)入階段,從而緊密的聯(lián)系閩南學(xué)生生活實(shí)際,將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來,進(jìn)而提升其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

可以利用閩南豐富的傳統(tǒng)文化資源,來進(jìn)行《文化生活》中“文化多樣性”的講授。例如,閩南地區(qū)的春節(jié),除了要貼春聯(lián)之外,還要做“門蔗”和“春枝”,也就是在門的兩側(cè)放兩株貼了紅紙的甘蔗,并在年糕上插上用紅、黃兩色紙?jiān)摹按褐Α?,這些都有進(jìn)入佳境、吉祥如意以及飯菜常年豐足的寓意。而在《文化生活》教學(xué)開始時(shí),可以先向同學(xué)們展示幾張于此有關(guān)的圖片,然后向同學(xué)們提問,他們春節(jié)時(shí)的習(xí)俗還有些什么,或者他們對(duì)于其他地區(qū)過年的一些習(xí)俗有了解嗎?這種導(dǎo)入方式不僅能夠提高學(xué)生積極主動(dòng)討論問題的能力,而且還能夠成功的過渡到新課內(nèi)容。

2.在 《文化生活》講授過程中巧妙運(yùn)用閩南文化傳統(tǒng)習(xí)俗

首先,在突破《文化生活》教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)時(shí),巧妙利用閩南傳統(tǒng)習(xí)俗。要想突破其教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn),就必須要將抽象的知識(shí)點(diǎn)形象化和具體化,使得學(xué)生能夠容易理解和掌握,做到理論聯(lián)系實(shí)踐。例如,在講授“文化在繼承中的發(fā)展”這一課時(shí),文化傳承和發(fā)展的關(guān)系就是其教學(xué)的重點(diǎn)。而針對(duì)這一點(diǎn),教師可以先向?qū)W生展示閩南地區(qū)過去的傳統(tǒng)習(xí)俗,然后再與現(xiàn)在的一些風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行對(duì)比,思考閩南地區(qū)現(xiàn)在的一些藝術(shù)風(fēng)格對(duì)于傳統(tǒng)的習(xí)俗進(jìn)行了哪些傳承。

其次,將閩南傳統(tǒng)習(xí)俗作為《文化生活》的教學(xué)案例,切近學(xué)生生活,并集中其注意力。例如,在講授“文化、政治、經(jīng)濟(jì)”這一課時(shí),為了讓學(xué)生深刻體會(huì)到文化和經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系,教師可以選擇學(xué)生較為熟悉的閩南傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣來作為案例,如閩南地區(qū)中秋文化中的博餅活動(dòng)。通過這一案例可以讓學(xué)生思考博餅活動(dòng)對(duì)于閩南地區(qū)中秋時(shí)段人們消費(fèi)的帶動(dòng)作用,從而讓學(xué)生了解到文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

3.利用閩南傳統(tǒng)習(xí)俗來開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

《文化生活》這一課程的研究很多都是來源于一些傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣,因?yàn)檫@比較切近學(xué)生生活實(shí)際,因此教師必須將一些研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)引入到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中去,同時(shí)也利用傳統(tǒng)習(xí)俗來開展《文化生活》的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦來提升自己對(duì)于這門課程的理解能力。

三、《文化生活》教學(xué)中運(yùn)用閩南傳統(tǒng)習(xí)俗應(yīng)注意的問題

在政治課堂上運(yùn)用閩南俗語雖能取得意想不到的效果,但是在運(yùn)用的過程中須注意幾個(gè)問題:其一,在政治課堂上運(yùn)用閩南傳統(tǒng)習(xí)俗只是教學(xué)過程當(dāng)中一種資源,閩南傳統(tǒng)習(xí)俗之中精華與糟粕并存,為此要正確處理好繼承與批判的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中辨證地看待閩南傳統(tǒng)習(xí)俗。其二,在運(yùn)用閩南俗語很容易打開學(xué)生的話匣子,教師要注意引導(dǎo),把學(xué)生的話題集中到與教材相關(guān)內(nèi)容上,避免出現(xiàn)漫無目的的教學(xué)行為。

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