謝培蘭

摘 要：近年來(lái)，人們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注度越來(lái)越高，而愉快教學(xué)法能夠在一定程度上提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。從初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)初中生的重要性出發(fā)，簡(jiǎn)要闡述了愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，希望對(duì)廣大初中英語(yǔ)教學(xué)者有所幫助。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué)法；初中英語(yǔ)教學(xué)；重要性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)與國(guó)外的溝通交流也進(jìn)一步地深入起來(lái)，英語(yǔ)不再只是一門考試科目。更多的是日常生活中的重要溝通方式，愉快教學(xué)法能夠進(jìn)一步活躍初中英語(yǔ)教學(xué)課堂氣氛，提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)具有重要意義。

一、初中英語(yǔ)對(duì)初中生的重要性

隨著全球文化交流和全球經(jīng)濟(jì)一體化以來(lái)，英語(yǔ)不再是一門簡(jiǎn)單應(yīng)付考試的學(xué)科，更多的是作為在未來(lái)生活工作中的一門工具，對(duì)人們的工作生活具有重要的影響。良好的初中英語(yǔ)教學(xué)能夠培養(yǎng)初中生對(duì)英語(yǔ)的興趣，能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力，提高學(xué)生的自信心，并在開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，對(duì)初中生的成長(zhǎng)具有重要意義，需要格外重視。

二、愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.改變教師觀念，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師總是扮演著嚴(yán)厲的教導(dǎo)者角色，與學(xué)生是格格不入的，這也就意味著學(xué)生不敢跟老師有過(guò)多的交流，老師也不能理解學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是不利的。在愉快教學(xué)法下，老師應(yīng)該改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)思維，將自己放在學(xué)生的朋友的角度上，親切關(guān)注和了解學(xué)生的想法，并放棄對(duì)優(yōu)差生的不同看法，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，這樣才能夠讓學(xué)生在一個(gè)輕松的氛圍里學(xué)習(xí)并產(chǎn)生最大的效果。

2.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)

愉快教學(xué)法還可以幫助老師在授課時(shí)營(yíng)造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，以及創(chuàng)設(shè)出每篇閱讀課文自己的獨(dú)特意境，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，更好地去理解課文和記憶語(yǔ)法。愉快的教學(xué)情境能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)更容易地放松心理壓力而開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，英語(yǔ)是一門用來(lái)溝通交流的語(yǔ)言，只有能夠說(shuō)出來(lái)才是真正好的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)Dont eat in class這一章節(jié)時(shí)，老師可以在授課時(shí)拿一些味道相對(duì)重的食物進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生平時(shí)在學(xué)校亂吃的情境。讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)多的氣味對(duì)別人造成的不良影響，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)知，并可以安排學(xué)生分組朗誦比賽，以競(jìng)賽的興趣來(lái)刺激學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

3.寓教于樂(lè)，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，老師總是以“講”為主題，一堂課基本上都是學(xué)生在聽(tīng)，但是這種教育的模式不能夠集中學(xué)生的精力，對(duì)教學(xué)效果有不良影響。愉快教學(xué)法講究上課過(guò)程中要寓教于樂(lè)，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并可以通過(guò)讀寫結(jié)合來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的記憶。例如，在學(xué)習(xí)Can you come to my party時(shí)，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行party游戲接龍，讓學(xué)生在充分發(fā)揮自己想象力時(shí)深刻記憶有關(guān)party的游戲單詞。事后，還可以將這些單詞歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫或默寫比賽，來(lái)加深學(xué)生對(duì)于單詞的拼寫記憶。這種寓教于樂(lè)的方式能夠最大限度地增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量。

綜上所述，愉快教學(xué)法能夠改變初中英語(yǔ)教師的觀念，幫助其建立良好的師生關(guān)系，能夠幫助學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也能夠創(chuàng)設(shè)情境，在讀寫結(jié)合的情況下，提高學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)的認(rèn)知和口語(yǔ)能力，能夠最大限度地提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

李亞萍.關(guān)于愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)法中的應(yīng)用分析[D].湖南第一師范大學(xué)，2014.

編輯 魯翠紅