饒志煌

摘 要：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵部分，它不僅是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)全面的整合與鞏固，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一次綜合考驗(yàn)。高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的高低不僅關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，也關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與發(fā)展。因此，深入探究如何提高高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高考數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)效率；提高；策略

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)就是指學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下，將所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行科學(xué)合理的歸納和整合，并選擇科學(xué)有效的方法進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到不斷優(yōu)化，不斷拓寬思維，提高心理素質(zhì)，從而使學(xué)生能夠在高考中突破一切障礙，取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

一、高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的獨(dú)特性

與學(xué)習(xí)和講解新知識(shí)不同，高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一定的知識(shí)技能，以及積累了一定的解題經(jīng)驗(yàn)后開展的復(fù)習(xí)課程。其主要目的是為了促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和解題思路得到不斷優(yōu)化，對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法有更深層次的理解，從而讓學(xué)生在綜合性的學(xué)習(xí)鞏固過程中，不斷拓展解題思維，總結(jié)出更加先進(jìn)的解題方法，并通過不斷的練習(xí)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力得到充分提升和鍛煉。

二、提升高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的策略分析

1.重新梳理所學(xué)知識(shí)點(diǎn)

在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)期間，教師要帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)致地梳理和鞏固教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的整合。教師要詳略得當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生重述每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)其作用的理解和印象，并根據(jù)講解新課時(shí)學(xué)生出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤進(jìn)行再一次的講解。考試要求可概括分為了解、掌握、分析、綜合運(yùn)用幾個(gè)階段，在復(fù)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到完成這個(gè)四個(gè)階段的具體要求。了解主要是指學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)技能進(jìn)行再現(xiàn)、辨別和應(yīng)用，理解則要求學(xué)生要對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)概念和一般數(shù)學(xué)規(guī)律在不同題型中的應(yīng)用方法和技巧進(jìn)行科學(xué)的整合和總結(jié)；掌握是要求學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)技能靈活地應(yīng)用到解決實(shí)際問題當(dāng)中，而綜合應(yīng)用則要去學(xué)生要進(jìn)一步的拓展數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三

高考數(shù)學(xué)考查的主要是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、技能、思維和解題方法，雖然每年都會(huì)增加一些新穎的題型，但是都沒有脫離數(shù)學(xué)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生去熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)技能，并且還要學(xué)習(xí)舉一反三，將各類解題方法靈活地應(yīng)用到解決各類問題當(dāng)中。高考復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，所以教師應(yīng)該對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，選擇一些典型例題給學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三、通匯貫通，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在解題之后進(jìn)行反思，通過反復(fù)的分析探究，總結(jié)出更多解題規(guī)律和知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并對(duì)其進(jìn)行深入的探究，從而積累到更多的解題技巧。

3.加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，增強(qiáng)應(yīng)試技能

想要取得優(yōu)異的高考成績(jī)，不僅需要具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還需要有較高的臨場(chǎng)發(fā)揮能力。教師在組織學(xué)生開展模擬訓(xùn)練時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生將其作為積累考試經(jīng)驗(yàn)的途徑，每次訓(xùn)練后要督促學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的反思和總結(jié)，教師也要給予細(xì)致的講評(píng)。講評(píng)的主要內(nèi)容是：要為學(xué)生講解考題所涉及的知識(shí)點(diǎn)都有哪些；對(duì)待不同的題型要選擇怎樣的審題方法，運(yùn)用怎樣的解題思路，解答習(xí)題過程中主要運(yùn)用了那些技巧和方法，解題的關(guān)鍵是什么；并且還要總結(jié)出學(xué)生在解題過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，帶領(lǐng)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因。學(xué)生的反思和總結(jié)主要內(nèi)容為：分析和總結(jié)自己在知識(shí)的掌握，以及解題中的薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行不斷地優(yōu)化，不斷拓寬解題思維，提高解題能力；反思自己在分析、探究方面的不足之處，并且通過不斷學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高思維的創(chuàng)新性和靈活性。通過模擬訓(xùn)練和總結(jié)、講評(píng)，不僅能夠考查和鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，也能夠讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，也讓教師更加了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并根據(jù)實(shí)際復(fù)習(xí)情況，制定出下一階段的有針對(duì)性的復(fù)習(xí)方案和計(jì)劃，從而不斷提高學(xué)生的應(yīng)試技能。

4.調(diào)整心態(tài)，克服心理障礙

高考不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考核，也是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，也就是對(duì)學(xué)生智力因素和非智力因素的全面考查。要想取得優(yōu)異的成績(jī)，不僅要注重智力因素的發(fā)展與提升，還要重視起非智力因素的兩個(gè)方面：（1）考試的常規(guī)細(xì)節(jié)，如卷面的整潔度、字跡的工整度等；（2）心理素質(zhì)，高考前學(xué)生要保持一個(gè)積極、樂觀、向上的心態(tài)，不被外界不良因素所影響，從而使考生能夠在考場(chǎng)上發(fā)揮出最大的潛能，取得優(yōu)異的成績(jī)。

總之，高考是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯最重要的一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著直接影響，教師必須給予重視。高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要部分，需要教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索出獨(dú)特先進(jìn)的復(fù)習(xí)策略，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力能夠在復(fù)習(xí)的過程中得到充分發(fā)展與鍛煉，提高數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。

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編輯 韓 曉