龔曉莉

摘 要：英語(yǔ)是活的語(yǔ)言，教師只有鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到語(yǔ)言交流體驗(yàn)中才能讓他們真正領(lǐng)悟英語(yǔ)的妙處，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。結(jié)合一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)怎樣整合課堂提升英語(yǔ)教學(xué)效率進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；情境交流；任務(wù)教學(xué)；設(shè)計(jì)話(huà)題

客觀地說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)活的語(yǔ)言，如果我們非要去死摳語(yǔ)法，分析句子成分，那英語(yǔ)課堂肯定上得就沒(méi)意思。這就要求我們以動(dòng)態(tài)和發(fā)展的眼光來(lái)整合教學(xué)內(nèi)容，讓英語(yǔ)知識(shí)以學(xué)生樂(lè)于認(rèn)知的方式呈現(xiàn)出來(lái)，激活他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的主觀能動(dòng)性，這樣才能在互動(dòng)中完成知識(shí)遷移，生成能力。鑒于此，我們結(jié)合一線(xiàn)課堂教學(xué)對(duì)怎樣整合課堂提升教學(xué)效率進(jìn)行分析與討論。

一、注重閱讀教學(xué)

閱讀是信息的輸入，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)和積累的必要條件。只有通過(guò)閱讀才能讓學(xué)生熟悉詞匯在語(yǔ)句中的用法，培養(yǎng)語(yǔ)感，潛移默化中掌握用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)的技巧。

例如，在教學(xué)人教版高中英語(yǔ)必修二Unit 2 The Olympic Games時(shí)，我們就可以借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)生詞之前，先自行閱讀，嘗試通過(guò)上下文推斷生詞的含義，諸如admit，charge，bargain，promise，deserve等，并根據(jù)其組成推理讀法。然后再通過(guò)工具書(shū)查詢(xún)，并和自己的推理做對(duì)比，這樣久而久之就能鍛煉學(xué)生的閱讀理解和推理能力，并給學(xué)生留下深刻的印象，強(qiáng)化生詞記憶和理解，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

二、開(kāi)放情境交流

語(yǔ)言是交流的工具，它需要在具體的情境中去運(yùn)用和練習(xí)，于是設(shè)置對(duì)應(yīng)情境讓學(xué)生相互討論和交流便成為高中英語(yǔ)教學(xué)的必要手段。筆者建議，我們通過(guò)新學(xué)的詞句來(lái)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活情境自主設(shè)計(jì)話(huà)題，以此來(lái)進(jìn)行相互答問(wèn)和交流。

還以人教版高中英語(yǔ)必修二Unit 2 The Olympic Games教學(xué)為例。為了讓學(xué)生發(fā)散思維，我們可以通過(guò)多媒體給他們展示“The Olympic Games”的相關(guān)視頻和資料圖片，然后選中其中幾個(gè)片段，讓學(xué)生自己組織問(wèn)答：

1.When and where will the next Olympic Games be held？The 2008 Olympic Games will be held in China.

2.How often are the Olympic Games held？The Olympic Games are held every four years...

通過(guò)以視頻材料為背景，讓學(xué)生進(jìn)行自由交流，不但可以活躍課堂氣氛，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能有效加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，讓他們養(yǎng)成用英語(yǔ)交流和練習(xí)的良好習(xí)慣。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)

任務(wù)教學(xué)通過(guò)任務(wù)布置讓學(xué)生在完成中體驗(yàn)知識(shí)生成過(guò)程，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得以自然形成與發(fā)展，因此將任務(wù)教學(xué)法融合到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中十分關(guān)鍵，也十分重要。具體來(lái)講，針對(duì)高中生的年齡特點(diǎn)，其英語(yǔ)任務(wù)教學(xué)程序設(shè)置一般包括這樣幾方面的環(huán)節(jié)：

1.布置認(rèn)知任務(wù)

將具體的任務(wù)完成線(xiàn)路書(shū)寫(xiě)在任務(wù)單上可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生具體的學(xué)習(xí)任務(wù)就是完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此布置具體的任務(wù)時(shí)應(yīng)該以語(yǔ)言句型的學(xué)習(xí)為主。

承接上例，教學(xué)過(guò)程中，我們可以先給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一步：（1）Learn and master the new words and expressions in this period；（2）Learn some other new phrases：take part in，stand for，used to等，并及時(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，趁熱打鐵，進(jìn)行熟練掌握。第二步：了解句型What are your hobbies？How do you become good at them？I think/dont think that...I agree/dont agree that...并做出相關(guān)對(duì)話(huà)訓(xùn)練等。

2.布置能力任務(wù)

常言道：學(xué)以致用。除了最基本的認(rèn)知任務(wù)外，待學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行創(chuàng)造性對(duì)話(huà)練習(xí)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程是慢慢積累的過(guò)程，需要通過(guò)大量的靈活實(shí)踐運(yùn)用才可以熟練掌握，所以課后幾分鐘我們要留出時(shí)間來(lái)設(shè)置能力生成任務(wù)。本文學(xué)習(xí)過(guò)程中，在引導(dǎo)大家掌握基本生詞和句式后，我們可以布置如下能力型聯(lián)系：Task1用口語(yǔ)復(fù)述一下課文；Task2用新學(xué)的句型討論學(xué)校的即將到來(lái)的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。這樣設(shè)置任務(wù)活潑互動(dòng)，便于牽引學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，生成技能。

總之，英語(yǔ)是一門(mén)活的語(yǔ)言，需要我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況整合教學(xué)內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀、理解和互動(dòng)交流完成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知和體驗(yàn)，唯有如此才能充分激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，完成知識(shí)到能力的遷移，提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮莉娟.如何提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率[J].考試周刊，2013（21）.

[2]隋旭.淺談如何提高高中英語(yǔ)課堂效率[J].才智，2011（27）.

編輯 張珍珍