袁 紅

（西北師范大學 ，甘肅 平?jīng)?744000）

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美聲唱法花腔女高音

袁 紅

（西北師范大學 ，甘肅 平?jīng)?744000）

【摘要】本文對美聲唱法中花腔女高音的分類進行了詳細的闡述，并且重點分析了花腔女高音的發(fā)聲訓練需要從聲音概念的建立、呼吸運用的訓練、喉嚨打開訓練、共鳴腔體的協(xié)調(diào)訓練幾個方面入手。文章的最后以《姑娘的秋波》和《啊，如果吉星高照》為案例賞析了美聲唱法花腔女高音在音樂作品的應用。

【關鍵詞】美聲唱法 花腔女高音 發(fā)聲訓練

引言

花腔女高音是美聲唱法中最經(jīng)常被用于抒情的聲部。美聲唱法中的花腔唱法最早是被16世紀的閹人歌手運用，發(fā)展至17、18世紀，花腔唱法迅速發(fā)展，直至19世紀，意大利著名歌劇作曲家居賽比·威爾第將花腔作品創(chuàng)作推向了藝術的高峰。越來越多的經(jīng)典花腔作品被歌者們淋漓盡致的演繹，也使花腔這項演唱技巧傳播到了更廣闊的范圍。

一、美聲唱法花腔女高音的分類

（一）戲劇花腔

戲劇花腔是指極具戲劇性的花腔女高聲，聲音嘹亮，并且底氣十足，噴涌而出，能過爆發(fā)性的演繹大跳音程，表現(xiàn)夸張的節(jié)奏輪廓，使焦慮、煩躁的情緒躍然入耳。戲劇花腔的代表作不勝枚舉，例如，人們熟知的莫扎特歌劇作品《魔笛》中的詠嘆調(diào)《復雜的火焰在燃燒》。中文作品的代表作則有《軍中飛來一只百靈》《今夜無眠》等。

（二）抒情花腔

與戲劇花腔相比，抒情花腔更加輕盈、靈動，音質(zhì)更加空靈、美妙，主要被運用于表達細膩的情感，音樂也極具彈性，絢麗多彩，靈活自如。抒情花腔的代表作品有人們所熟知的歌劇《羅密歐與朱麗葉》中詠嘆調(diào)《??！我渴望的生活》。中文作品則有《七月的草原》《鳥在風中歌唱》等。

二、美聲唱法花腔女高音的發(fā)聲訓練

（一）聲音概念的建立

聲樂學習不僅要會唱，更要求會聽，可看節(jié)奏，更要聽音色。對花腔女高音的訓練過程中，為了避免自己聽不出自身演唱的缺陷，可以采用“借耳練習法”，既拿其他人聽到了聲音與自己聽到的聲音進行比較，反復尋找演唱中的瑕疵，不斷加強練習把握花腔女高音聲音的概念。為了提升演唱水平，還應該多聽著名歌唱家的音像與視頻?？梢詫⒍嗝璩已堇[的同一首作品進行比對，結(jié)合作品的創(chuàng)作背景與情感表達，發(fā)現(xiàn)其演唱技巧的運用上存在哪些差異，虛心進行模仿，不斷進行練習。

（二）呼吸運用的訓練

花腔唱法通常會被應用于一部歌劇中的高潮部分。由于在高潮部分情緒飽滿，百轉(zhuǎn)千回，演繹好的難度之大可想而知。而運用花腔演唱需要掌握科學的呼吸方法。呼吸方法對歌唱的音樂與質(zhì)量都會產(chǎn)生影響。在演唱的過程中，歌者會運用音量的調(diào)節(jié)來表達情緒的變化，同樣會輔助以聲音的強弱來使情感的表達更為細膩生動。呼吸運用的訓練的常用方法有多種方法，無論是哪一種方法，受訓者都要掌握控制好呼吸，做到吸氣穩(wěn)、吐氣凈，演唱時找準氣息的支持點，在演唱花腔旋律時，要保持好“吸住”的狀態(tài)。只有控制好氣息，才能使音色變得隨心而變，靈巧輕便，才能使聲音變得勻稱和均衡。

（三）喉嚨打開的方式方法

“喉嚨的打開”是發(fā)聲訓練中的重要一部分，只有通過刻苦的訓練和教師專業(yè)的指導，才能保持喉嚨穩(wěn)定。喉嚨打開訓練首先要判斷喉嚨的正確位置。喉嚨的位置雖然大體相同，而準確位置卻由于人與人之間的個體差異而有所不同。在演唱的過程中，喉嚨的位置又是不斷變化的，因此，演唱者需要確定喉嚨的最佳位置，保證氣息與聲音流動順暢。在花腔演唱的過程中，會遭遇高喉器的形成。解決這個問題可以每天花半個小時的時間對照鏡子手摸喉頭通過體會口腔的打開和喉器的明顯下降，感受喉器的正確位置。在無聲訓練取得成果以后，還可以先后進行U母音練習、其他母音練習法。

（四）共鳴腔體的協(xié)調(diào)運動

演唱者只有實現(xiàn)腔體共鳴，才能使音樂作品變得豐富多彩、感人至深、令人沉醉。共鳴不僅可以使音量和音樂以最適宜的方式結(jié)合到一起，更會增加聲音的響亮度。演唱者在進行花腔演唱時，不僅要掌握正確的呼吸方法，還應該實現(xiàn)腔體內(nèi)的共鳴。腔體共鳴必須發(fā)揮口腔的作用，通過口腔聯(lián)通頭腔、胸腔，三腔聯(lián)合，產(chǎn)生共鳴。

三、美聲唱法花腔女高音在音樂作品的應用

（一）《姑娘的秋波》案例分析

這是出自《唐帕斯夸萊》歌劇中第一幕第二場女主角亮相時演唱的曲目。在這部歌劇中，女主角個性鮮明，活潑開朗，敢愛敢恨的性格通過音樂作品生動的表現(xiàn)了出來。這部作品首先向人們呈現(xiàn)的是女主角諾麗娜在安靜的讀書。在這部運用了兩次花腔唱法。通過花腔唱法的演繹，使音樂的旋律加快，圓潤的音符擲地有聲，這一部分結(jié)束以后，諾責娜開懷大笑，扔掉書本，歡快的跳了起來。此部分運用花腔唱法將女主角愉悅的心情，對書上內(nèi)容的鄙夷充分的表現(xiàn)了出來。

（二）《啊，如果吉星高照》案例賞析

這是一部莫扎特的音樂作品，作品描述的是處于熱戀中的人們希望可以得到吉星的保護，可以和自己的相愛的人不受歲月的侵擾，相愛到白頭的美好愿意。在這部作品中，樂譜中呈現(xiàn)了旋律明快，靈動，通過無限的精彩，將花腔女高音的特點表現(xiàn)了出來。演唱者應該注重對聲音的辨別，演唱到快速音階時，要注重樂譜音符、節(jié)奏、旋律線條，控制好氣息與速度，把握好呼吸與節(jié)拍，要將每一個高音都飽滿的表達出來，優(yōu)雅的呈現(xiàn)給觀眾。

結(jié)語

花腔女高音演唱技巧是美聲唱法中一朵絢麗的花朵，它的出現(xiàn)源于藝術表現(xiàn)力的需求，而它的傳播與發(fā)展則是得益于它自身對音樂作品情感表達的恰如其分。每一位美聲女高音歌者，都希望可以駕輕就熟的運用花腔進行演唱，這就需要掌握花腔的演唱技巧，并且在學習的過程中虛心請教，刻苦訓練，如此才能登頂藝術的殿堂。

參考文獻

［1］肖黎聲. 以腔行字——美聲唱法歌唱訓練之我見［J］. 中央音樂學院學報， 2013 （2）： 77-81.

［2］倪瑞霖. 美聲唱法， 它的發(fā)展軌跡及嗓音科學對其發(fā)聲機理的若干重要闡釋［J］. 音樂藝術： 上海音樂學院學報， 2014 （1）： 71-93.

［3］田潔. 美聲唱法與民族唱法之比較研究［J］. 沈陽教育學院學報， 2015， 8（2）： 96-98.

作者簡介：袁紅（1982—），女，甘肅省平?jīng)鍪腥?，民族：漢 職稱：中學二級音樂老師，學歷：在讀碩士研究生。研究方向：音樂學，聲樂表演。單位：西北師范大學音樂系聲樂表演專業(yè) 導師：胡文慧。