張向東，牛偉剛，王彬河南省洛陽正骨醫(yī)院洛陽研究生培養(yǎng)工作部，河南洛陽　471002

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探索中醫(yī)骨傷研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地模式

張向東，牛偉剛，王彬
河南省洛陽正骨醫(yī)院洛陽研究生培養(yǎng)工作部，河南洛陽471002

［摘要］目的加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高培養(yǎng)質量，一直是研究生教育的基本任務和追求目標。隨著教育規(guī)模的不斷擴大，如何解決研究生創(chuàng)新能力的提升問題已經刻不容緩，而建立研究生創(chuàng)新教育培養(yǎng)基地、構建創(chuàng)新教育平臺正是解決這一問題的重大舉措。該文以河南省洛陽正骨醫(yī)院與河南中醫(yī)藥大學共建中醫(yī)骨傷研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地模式為例，詳細闡述了建立中醫(yī)骨傷研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地的必要性、可行性、目標及具體措施。

［關鍵詞］研究生教育；創(chuàng)新；模式

培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高教育質量，一直是研究生教育的基本任務和追求目標［1］。近年來，隨著研究生教育規(guī)模不斷擴大，如何提升中醫(yī)骨傷專業(yè)研究生的創(chuàng)新能力的問題已亟待解決?！穱抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學改革，完善以提高創(chuàng)新能力為目標的研究生培養(yǎng)模式，促進理論學習和科學研究的有機結合，強化創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，探索形成各具專業(yè)特色的培養(yǎng)模式是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的必由之路。在醫(yī)療市場需求和國家政策指導的大背景下，構筑中醫(yī)骨傷研究生創(chuàng)新教育基地，不失為有益的嘗試。該文就建立中醫(yī)骨傷研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地的必要性、可行性、目標及具體措施做如下詳細闡釋。

1　中醫(yī)骨傷研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地建設的必要性

1.1校院聯(lián)合建設，共求長久發(fā)展

醫(yī)學院校與醫(yī)院是人才的供需兩方，兩者緊密結合，才能實現(xiàn)各自的目標，更好地服務社會。醫(yī)院實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要前提是有一支高素質的人才隊伍，此有賴于醫(yī)學院校具有創(chuàng)新意識和能力的、高層次人才的培養(yǎng)，而醫(yī)學院校要培養(yǎng)符合社會需求的人才，必須讓醫(yī)院參與其中。構筑中醫(yī)骨傷研究生創(chuàng)新教育平臺，不僅能進一步推動該院醫(yī)療、教學、科研、產業(yè)的緊密結合，搭建培養(yǎng)專業(yè)化人才，提升科研水平，強化臨床技術，引領醫(yī)院文化，服務健康生活的橋梁和平臺，促進高校與醫(yī)院的有效溝通和有機結合，有助于學校實現(xiàn)從傳統(tǒng)的、封閉的研究生培養(yǎng)模式到產學研一體化的辦學模式和教育體制的轉變，提高研究生創(chuàng)新能力，而且可充分發(fā)揮研究生這一創(chuàng)新有生力量，有助于醫(yī)院實現(xiàn)科教興醫(yī)強醫(yī)，有助于提高業(yè)務人員的理論研究水平，創(chuàng)造出更多的中醫(yī)藥研究成果［2］。

1.2優(yōu)化資源配置，力求共享互補

隨著研究生培養(yǎng)規(guī)模的不斷擴大，教學資源難以充分滿足研究生人數(shù)持續(xù)增長帶來的需求，如何提升研究生教育質量成為大家思考的問題。河南省是人口大省，但經濟欠發(fā)達，教育基礎薄弱，研究生教育資源很難在短期內得到大的補充和改善。在此背景下，該院與河南中醫(yī)藥大學聯(lián)合構建中醫(yī)骨傷專業(yè)研究生創(chuàng)新教育培養(yǎng)基地勢在必然。以此為平臺，校院雙方充分利用互有的科研隊伍、實驗設備、科研場所和科研經費等優(yōu)質資源，通過合作實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補［3］。這是有效緩解研究生規(guī)模與資源矛盾的有效途徑。

1.3創(chuàng)新培養(yǎng)機制提高培養(yǎng)質量

中醫(yī)骨傷專業(yè)研究生教育創(chuàng)新基地是以加強研究生教育與社會健康需求、科研技術提升和臨床實踐能力為出發(fā)點，以培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新思維和臨床技術創(chuàng)新能力為核心，以培養(yǎng)能夠具備研究生理論水平、掌握“洛陽正骨”特色臨床診療技能的高層次創(chuàng)新型、實用型、傳承型人才為重點。充分利用該院特色資源參與中醫(yī)骨傷專業(yè)研究生教育，是創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，營造臨床科研創(chuàng)新環(huán)境，推進中醫(yī)骨傷專業(yè)研究生創(chuàng)新能力和提高培養(yǎng)質量的重要措施和有效途徑［4］。

河南中醫(yī)藥大學重視研究生教育質量，力求其與研究生規(guī)模相協(xié)調，為該省輸出大批中醫(yī)藥高等專業(yè)技術人才，對中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展起到了積極作用，但與發(fā)達地區(qū)相比仍有較大差距，特別是研究生教育創(chuàng)新步伐總體較慢，研究生教育的質量、規(guī)模、速度不能適應發(fā)展的要求。在經濟社會發(fā)展的要求下，探索研究生教育培養(yǎng)機制，構建在傳承的基礎上創(chuàng)新的研究生培養(yǎng)模式，提升研究生培養(yǎng)質量，成為當前研究生教育的戰(zhàn)略發(fā)展方向。中醫(yī)骨傷專業(yè)研究生培養(yǎng)機制改革的方向應著眼于改善其規(guī)模與結構、質量與需求等關系，以醫(yī)療單位的人才需求為導向，引領研究生教育質量的全面提升。該院與河南中醫(yī)藥大學聯(lián)合構筑中醫(yī)骨傷專業(yè)研究生創(chuàng)新教育培養(yǎng)基地，在臨床實踐過程中提升研究生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的同時，強化其臨床技能水平，以培養(yǎng)適應醫(yī)療發(fā)展需求的創(chuàng)新型、實用型、傳承型專業(yè)技術人才。

1.4實現(xiàn)強強聯(lián)合，共筑雙平臺

總之，作為我們現(xiàn)一代交通工程技術人員有責任也有義務通過艱苦努力積極探索改善鉆孔灌注樁質量缺陷處理的新技術，新方法，在以后的交通工程建設中得到有效的發(fā)揮，為以后的橋梁工程建設作一份貢獻。

隨著高等醫(yī)學院校基礎設施和附屬醫(yī)院診療水平的顯著提高，教學環(huán)境得到改善，師資力量有所加強，但在對高層次人才的培養(yǎng)條件上仍有較大欠缺，無法滿足研究生教育現(xiàn)有規(guī)模的需求。要改變這一現(xiàn)狀，一方面需要爭取政府資助；另一方面需要加強與科研院所及經營良好的醫(yī)院的合作，吸收與整合社會教育資源，優(yōu)化育人環(huán)境，改善辦學條件，為保證和提高研究生培養(yǎng)質量奠定良好基礎，醫(yī)療機構也充分利用醫(yī)學院校的教學、科研優(yōu)勢，強化自身科研能力、教學能力，加強自身學科建設，提高醫(yī)教研產綜合水平，進而達到強強聯(lián)合。

2　中醫(yī)骨傷研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地建設的可行性

2.1院校合作歷史久，醫(yī)療技術隊伍強

上世紀六十年代開始，該院就承擔河南中醫(yī)藥大學的臨床教學任務，本世紀初開始承擔研究生培養(yǎng)任務，合作歷史悠久。該院堅持以人才為根本，創(chuàng)建科研型醫(yī)院，加強科研與臨床并重、結構與質量合理的人才梯隊建設，著力發(fā)展科研教學，培養(yǎng)一大批省級乃至國家級的知名學術帶頭人。醫(yī)院現(xiàn)有正高級職稱46人，副高級職稱102人，博士導師3人，碩士導師38人，省級以上學術團體單位主委6人，副主委17人。

2.2基礎條件優(yōu)，科研實力強

河南省洛陽正骨醫(yī)院（河南省正骨研究院、河南省骨科醫(yī)院、河南康復醫(yī)院）是在具有二百多年歷史的平樂郭氏正骨基礎上發(fā)展起來的一所集醫(yī)療、教學、科研、產業(yè)于一體的三級甲等中醫(yī)骨傷?？漆t(yī)院。是全國中醫(yī)骨傷醫(yī)療中心、國家臨床重點?？平ㄔO單位、國家中醫(yī)重點?？祈椖拷ㄔO單位、國家中醫(yī)藥管理局骨傷協(xié)作組大組長單位、國家博士后科研工作站，國家藥品臨床研究基地，國家組織工程中心河南分中心，國家工傷康復試點機構以及20多個省級骨傷骨病研究治療中心。設有60余個臨床科室、5個醫(yī)技科室和生化、生物力學等8個基礎實驗室，主辦國家級雜志》中醫(yī)正骨》。醫(yī)院通過JCI國際醫(yī)院標準認證和ISO15189國際實驗室標準認證?！笆晃濉币詠恚t(yī)院承擔在研課題39項，其中國家級2項、省部級31項，廳局級6項。獲得科研成果27項，其中省部級8項，廳局級19項。

2.3領導高度重視，政策良好

該院與河南中醫(yī)藥大學在聯(lián)合培養(yǎng)研究生方面進行深層次的合作，在導師遴選、研究生開題、答辯、研究生管理等方面，為中醫(yī)骨傷專業(yè)研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地建設奠定了基礎。河南省出臺》河南省研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地建設實施辦法》，充分發(fā)揮高校和企事業(yè)單位在學術隊伍、技術項目、科研平臺和實驗設備等方面的優(yōu)勢，推進研究生培養(yǎng)機制的改革與創(chuàng)新，提升研究生培養(yǎng)水平的精神，也為該院與河南中醫(yī)藥大學建立研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地的建設和發(fā)展提供了政策保障。

3　中醫(yī)骨傷研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地建設的目標

以促進中醫(yī)骨傷專業(yè)研究生科研創(chuàng)新與臨床實踐技能緊密結合為出發(fā)點，以培養(yǎng)中醫(yī)骨傷專業(yè)研究生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為核心，以在中醫(yī)骨傷科臨床診療中具有科研、應用前景的項目為支撐，以培養(yǎng)具備研究生學歷的高層次技能研發(fā)型人才和臨床專業(yè)技能創(chuàng)新型人才為重點，形成多學科相互融合的研究生培養(yǎng)平臺。建成一流的應用型、復合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基地，一流的技術創(chuàng)新、成果孵化、產業(yè)轉化改革創(chuàng)新基地，一流的“醫(yī)教研產一體化”研究生培養(yǎng)模式新型實踐基地［5］。

4　中醫(yī)骨傷研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地建設的具體措施

聯(lián)合培養(yǎng)，優(yōu)勢互補。該院與河南中醫(yī)藥大學在研究生培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、醫(yī)療產品研發(fā)等方面，優(yōu)勢互補，揚長避短，為培養(yǎng)醫(yī)療市場急缺的高層次創(chuàng)新型、實用型專業(yè)技術人才共同努力。注重實效，靈活合作。該院與河南中醫(yī)藥大學根據(jù)自身的獨特性，結合研究生培養(yǎng)的特點，開展多樣化合作，形成有創(chuàng)新、有機制，有遠景、有成效的醫(yī)教研產四位一體的研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式?；セ莼ダ?，共同發(fā)展。通過醫(yī)教研產四位一體的有機結合，優(yōu)化研究生理論框架體系，提升科研、臨床實踐水平，增強研究生處理科研、臨床問題的應對能力，進而提高中醫(yī)骨傷專業(yè)研究生教育質量。與此同時，院校雙方的科學研發(fā)能力、臨床技能創(chuàng)新能力和核心競爭力得到有效提升。

4.2中醫(yī)骨傷研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地運行機制

設立基地建設領導小組?；亟ㄔO工作領導小組由合作雙方派相關人員組成。該小組行使研究生教育培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設工作安排的決定權，并制定基地發(fā)展規(guī)劃，同時負責基地建設和督查工作。

制定研究生教育培養(yǎng)創(chuàng)新基地合作建設規(guī)劃，簽署相關協(xié)議。院校雙方制定相應的政策，建立各項規(guī)章制度，簽訂合作建設的協(xié)議文件，明確雙方在研究生聯(lián)合培養(yǎng)的學科領域和科研領域的權利、義務和責任等，實行資源共享，醫(yī)教研產統(tǒng)籌，實現(xiàn)合作共贏。簽訂》研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作協(xié)議書》，并嚴格執(zhí)行。

檢查與監(jiān)督。河南中醫(yī)藥大學及時對建設情況進行檢查與評估，嚴格要求，及時整改。同時，該院積極迎接基地建設領導小組對研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設情況組織的檢查評估，高質量、高水平地完成基地建設任務。

4.3中醫(yī)骨傷研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地建設措施

①教師隊伍建設。在研究生聯(lián)合培養(yǎng)中，河南中醫(yī)藥大學為該院職工進修學習、教學培訓等提供優(yōu)質服務。并聘任該院具有豐富臨床實踐能力、較高科研能力、有一定學術水平或技術專長的專家學者作為該校兼職導師，并納入該單位研究生指導老師隊伍建設的整體規(guī)劃。

②為研究生培養(yǎng)提供條件。該院把研究生聯(lián)合培養(yǎng)納入人才建設與科研攻關的整體規(guī)劃之中，對基地研究生、施教導師的學習、教學、科研、論文寫作及生活等方面給予大力支持，為高層次人才的成長創(chuàng)造良好的條件。成立洛陽研究生培養(yǎng)工作部，在學科管理上，河南中醫(yī)藥大學應與密切聯(lián)系，及時溝通，并給予相關工作指導。

③經費籌措與投入。根據(jù)醫(yī)院發(fā)展的需求，在加強醫(yī)院核心競爭力建設的基礎上，增加新設備，開展新項目，擴大服務內涵，增加業(yè)務收入，加強研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設，匹配一定的研究經費。對國家級、省廳級科研項目，醫(yī)院按比例配套經費。醫(yī)院配有專業(yè)的實驗室平臺，數(shù)字化網絡系統(tǒng)，現(xiàn)代化的電子閱覽室以及數(shù)字化圖書館，為研究生培養(yǎng)工作創(chuàng)造良好的條件。

④合作科研項目。通過基地建設，充分利用醫(yī)院及學?，F(xiàn)有的學科及?？铺厣珒?yōu)勢，提高研究生及醫(yī)院人才的整體水平，提高骨傷常見病的療效，在骨關節(jié)疑難病癥的治療手段上有所突破，更好地為人民健康服務。加強科研合作，重點解決致殘率較高的常見病和多發(fā)病。加大資金投入和支持，重點發(fā)揮院校基礎研究及醫(yī)院臨床技術上的優(yōu)勢，采取多學科多領域聯(lián)合攻關，在疾病的預防治療康復方面實現(xiàn)突破。

⑤條件建設與資源共享。河南中醫(yī)藥大學堅持教學與科研并重，加強科研機構建設，創(chuàng)新科研管理機制，廣泛開展多渠道、多層次的科研活動?，F(xiàn)有科技部國際科技合作基地、國家中醫(yī)臨床研究基地、河南省高校人文社科基地、河南省高校重點實驗室培育基地、河南省非物質文化遺產研究基地、博士后科研工作站等大型研究平臺，2個國家中醫(yī)藥管理局重點研究室，6個國家中醫(yī)藥管理局三級實驗室，2個河南省重點實驗室，2個河南省工程技術中心，3個河南省高校工程技術研究中心，3個河南省高校重點學科開放實驗室，2個鄭州市重點實驗室，59個校級研究所（中心）和13個校級研究室。學校有分析測試中心、動物實驗中心、中醫(yī)藥分子生物實驗中心、藥理藥效實驗中心、病理實驗中心等5個公共科研平臺。校內各類圖書113.9萬冊，中外文期刊1515種，有中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、維普信息資源系統(tǒng)等數(shù)據(jù)庫31個，特別是館藏的中醫(yī)線裝古籍文獻尤為豐富，收藏量居全國中醫(yī)藥院校前列。學校在此基礎上，將加大經費投入，加強研究生培養(yǎng)條件建設，為提高研究生培養(yǎng)質量提供必要條件。

5　結語

探索院校共建中醫(yī)骨傷研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地模式，實現(xiàn)了高校與臨床醫(yī)院教育資源共享，推動了高校實用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革［6］，有利于河南省洛陽正骨醫(yī)院科學研究的發(fā)展，有利于“洛陽正骨”創(chuàng)新型、傳承型人才的培養(yǎng)。

［參考文獻］

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Explore Orthopedics Graduate Innovative Education Training Base Model

ZHANG Xiang-dong，NIU Wei-gang，WANG Bin
The Luoyang Graduate Education Work Department of Henan Luoyang Orthopedics Hospital，Luoyang，Henan Province，471002 China

［Abstract］Strengthening innovation ability and improving education quality have been the basic tasks and the pursuit of goals of graduate education.With the continuous expansion of education，how to solve the problem of enhancing the innovation ability is without delay.However the establishment of graduate students＇innovative education training basement and innovative educational platform is just an important measure to solve this problem.Taking Henan Luoyang Orthopedics Hospital and Henan University of Traditional Chinese Orthopedics building graduate innovation education basement as an example，this article detailed elaborates the necessity，the feasibility，objectives and specific measures of establishing Orthopedics graduate innovative training and education base.

［Key words］Graduate education；Innovation；Mode

［中圖分類號］R19

［文獻標識碼］A

［文章編號］1672-5654（2016）03（a）-0139-04

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.07.139

［作者簡介］張向東（1986.9-），男，河南開封人，碩士研究生在讀，研究方向：中醫(yī)藥防治脊柱及骨關節(jié)相關疾病研究。

收稿日期：（2015-12-03）