李欣

（太原理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，山西太原030600）

如何提高理工科大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

李欣

（太原理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，山西太原030600）

為應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的競爭需要，推動(dòng)素質(zhì)教育深入開展，理工科大學(xué)生有必要不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，使自己成為綜合素質(zhì)高、發(fā)展全面的人才。本文將在闡述藝術(shù)修養(yǎng)含義的基礎(chǔ)上，深入論述提高理工科大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要性，以及提高理工科大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的有效路徑，藉此期望對(duì)理工科院校藝術(shù)教育的深入開展有所助益。

理工科大學(xué)生；藝術(shù)修養(yǎng)；素質(zhì)教育

作為素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分，藝術(shù)教育的提倡與開展，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提升具有十分重要的意義。相對(duì)而言，理工科大學(xué)生不僅要掌握專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該具備一些人文社科方面的知識(shí)，特別是藝術(shù)教育必不可少。

一、藝術(shù)修養(yǎng)的含義

藝術(shù)是人類生活的重要組成部分，是滿足主觀情感和需求的文化現(xiàn)象。所謂的藝術(shù)修養(yǎng)是指個(gè)人在藝術(shù)方面通過自覺的、長期的學(xué)習(xí)積累、磨練陶冶，從而在藝術(shù)方面達(dá)到能夠很好地欣賞藝術(shù)作品或創(chuàng)造藝術(shù)作品的能力和素質(zhì)，它是良好個(gè)人修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。具體而言，藝術(shù)修養(yǎng)是藝術(shù)涵養(yǎng)和藝術(shù)能力的有機(jī)統(tǒng)一。藝術(shù)涵養(yǎng)主要由藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)認(rèn)知，以及對(duì)各種藝術(shù)特性的了解和掌握構(gòu)成。而藝術(shù)能力則包括對(duì)藝術(shù)作品的感知力、理解力，以及創(chuàng)作藝術(shù)作品的能力。因此，藝術(shù)修養(yǎng)絕非是一個(gè)空洞的、抽象的概念，而是有著豐富的、深刻的內(nèi)涵，它貫穿于全部藝術(shù)活動(dòng)之中，決定著認(rèn)識(shí)主體能夠借此深入到藝術(shù)世界的內(nèi)部，去進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)欣賞。而藝術(shù)修養(yǎng)的養(yǎng)成雖與先天條件有著某種關(guān)聯(lián)，但主要是靠后天習(xí)得來培養(yǎng)起來的，具有一定的生成性和可塑性，是個(gè)人思想意識(shí)、道德修養(yǎng)、知識(shí)積累、生活實(shí)踐等多重因素綜合相互作用、相互影響的結(jié)果。

二、提高藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)理工科大學(xué)生成長的重要意義

（一）提高藝術(shù)修養(yǎng)，有助于提升理工科大學(xué)生的思想道德境界

思想性是藝術(shù)修養(yǎng)的重要組成部分。在全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的過程中，提升思想道德水平對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的意義。因此，可以通過提高藝術(shù)修養(yǎng)這條路徑，來推進(jìn)大學(xué)生思想道德水平的提升。而藝術(shù)修養(yǎng)的提高，需要以一定的人文底蘊(yùn)作為支撐，通過廣泛深入開展理工科大學(xué)生藝術(shù)教育，借助于匠心獨(dú)具的藝術(shù)作品和豐富多彩的文藝活動(dòng)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行真切實(shí)在的藝術(shù)教育，進(jìn)而提升其思想道德境界，堅(jiān)定其對(duì)真、善、美的認(rèn)可，使其樹立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。正如法國畫家安格爾所言，“藝術(shù)杰作的存在不是為了炫人耳目，它的使命是誘導(dǎo)和堅(jiān)定人們所建立的信念，這種作用是無孔不入的”。

（二）提高藝術(shù)修養(yǎng)，有助于提升理工科大學(xué)生的文化素質(zhì)

藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)理工科大學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)有著潛移默化的作用。借助大學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)載體，以最容易為大學(xué)生所接受的方式，從思想道德、知識(shí)學(xué)養(yǎng)、情感意志、品質(zhì)作風(fēng)等方面去凈化大學(xué)生們的心靈，陶冶他們的情操，提高他們的文化素質(zhì)?？v觀當(dāng)今教育的發(fā)展趨勢，未來工程技術(shù)人才，不僅需要接受高精深的專業(yè)教育，更需要在提升文化品位、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)上下功夫。

（三）提高藝術(shù)修養(yǎng)，有助于提升理工科大學(xué)生心理健康水平

眾所周知，健康包括身體健康和心理健康兩大方面。而且隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，心理健康對(duì)個(gè)人健康成長和全面發(fā)展的重要性日益凸顯。在促進(jìn)個(gè)人心理健康方面，藝術(shù)有著春風(fēng)化雨、潤物無聲般的優(yōu)勢。通過觀賞藝術(shù)精品、參與文藝活動(dòng)，可以有效放松大學(xué)生們的身心，消除疲勞，緩解緊張焦慮等不良情緒，愉悅他們的心情。長此以往，日積月累，不僅大學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)會(huì)得以提高，而且他們的健康狀況也會(huì)得到相應(yīng)的改善。良好的健康狀態(tài)，是大學(xué)生們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)、科研、生活等活動(dòng)的重要保證。

（四）提高藝術(shù)修養(yǎng)，有助于促使理工科大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)

專業(yè)知識(shí)的積累、專業(yè)技能的培養(yǎng)都需要以文化藝術(shù)素質(zhì)為基礎(chǔ)。而且，現(xiàn)代科技發(fā)展的一大趨勢便是跨學(xué)科間的對(duì)話互動(dòng)日益頻繁深入。藝術(shù)和科學(xué)既有差異性，也有互補(bǔ)性?！翱茖W(xué)的真理滿足我們對(duì)外在物理世界認(rèn)識(shí)的需要，藝術(shù)的真理滿足我們對(duì)人類情感認(rèn)識(shí)的需要”。藝術(shù)修養(yǎng)的不斷提高，有助于突破不同學(xué)科間的壁壘，構(gòu)建起跨學(xué)科間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠更全面深入地接受相關(guān)知識(shí)。

三、如何提高理工科大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

（一）開展豐富的校園文化活動(dòng)

以“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”為契機(jī)，打造豐富多彩的校園文化活動(dòng)。從2006年開始，教育部、文化部和財(cái)政部每年組織高等學(xué)校的學(xué)生交響樂團(tuán)和部分省級(jí)藝術(shù)樂團(tuán)到全國高校免費(fèi)為大學(xué)生們演出。而且，為提高大學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)，很多演出還安排由專業(yè)人士進(jìn)行現(xiàn)場講解和欣賞輔導(dǎo)。同時(shí)，為盡可能保證觀眾人數(shù)，擴(kuò)大覆蓋面，演出場所大多選在高校的體育館或禮堂。理工科院校一定要抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生去感受高雅藝術(shù)的魅力。與此同時(shí)，還要積極創(chuàng)造條件，邀請(qǐng)藝術(shù)家們或藝術(shù)團(tuán)體來校進(jìn)行演出、展示，豐富學(xué)生們的文藝生活，給學(xué)生創(chuàng)造“高峰體驗(yàn)”的機(jī)會(huì)，推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)氛圍高潮的形成，從而使學(xué)生們?cè)跐撘颇行奚眇B(yǎng)性，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）開設(shè)藝術(shù)教育相關(guān)課程

當(dāng)前，高校藝術(shù)教育正在深入開展，很多高校都開設(shè)了豐富多彩的藝術(shù)課程，盡管這些藝術(shù)課程還存在著被邊緣化、形式化等問題，但畢竟為大學(xué)生們學(xué)習(xí)了解藝術(shù)專業(yè)知識(shí)，經(jīng)受藝術(shù)熏陶，提升藝術(shù)修養(yǎng)提供了便利條件。通過開設(shè)這些課程，可以使理工科大學(xué)生不斷提高藝術(shù)修養(yǎng)，利于今后的發(fā)展。此外，可以開展藝術(shù)方面的專題講座，通過這種形式，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生們的思想道德教育和文化藝術(shù)熏陶，使其在欣賞藝術(shù)、參與文藝的過程中，去不斷校準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，樹立并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）通過其他方式滲透藝術(shù)教育

學(xué)校要想方設(shè)法加大對(duì)各類學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體的支持、引導(dǎo)力度，通過組建或協(xié)助創(chuàng)辦樂團(tuán)、劇社等藝術(shù)團(tuán)體，來為大學(xué)生們發(fā)展愛好、發(fā)揮特長、張揚(yáng)個(gè)性、展示形象、增強(qiáng)自信，提升修養(yǎng)等來搭建相應(yīng)的活動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)而弘揚(yáng)真善美，傳播正能量。有意識(shí)地在教學(xué)過程中進(jìn)行藝術(shù)教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能經(jīng)受藝術(shù)氣息的熏陶。

美學(xué)家朱光潛說過：“藝術(shù)是情趣的活動(dòng)，藝術(shù)的生活也就是情趣豐富的生活?！槿びS富，生活也愈美滿，所謂人生的藝術(shù)化就是人生的情趣化?！贝髮W(xué)生正處在生理機(jī)能、心理素質(zhì)趨于成熟、完善的關(guān)鍵時(shí)期，藝術(shù)修養(yǎng)的提高對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著非常重要的作用，特別對(duì)于理工科大學(xué)生來說，藝術(shù)修養(yǎng)的提高更是不可缺少。

［1］［美］所羅門.馬克思主義與藝術(shù)［M］.杜章智,等,譯.北京：文化藝術(shù)出版社，1986:70,202.

［2］［法］安格爾.安格爾論藝術(shù)［M］.朱伯雄,譯.沈陽：遼寧美術(shù)出版社，1980:23.

（責(zé)編：楊艷）

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1008-8431（2016）06-0063-02

2015-11-02

李欣（1981-），女，太原理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院助教。