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借用電子白板引擎 “撬”動識字教學(xué)

2016-02-15 15:38:01李樹華
中國現(xiàn)代教育裝備 2016年14期
關(guān)鍵詞:白板電子白板識字

李樹華

借用電子白板引擎 “撬”動識字教學(xué)

李樹華

長期以來,小學(xué)語文識字教學(xué)就被諸多頑疾所困擾,單一乏味、枯燥低效,學(xué)生負(fù)擔(dān)特別重,而識字效果卻很差。小學(xué)語文識字教學(xué)面臨著挑戰(zhàn),主要表現(xiàn)為以下“兩個難題”。

(1)識字量很大 認(rèn)識字困難重重

現(xiàn)今,新施行的《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》背景下,小學(xué)階段要求認(rèn)識的字非常多,認(rèn)知起來非常吃力。尤其是一、二年級的小孩子,他們面對形體各異的漢字,“亂花漸欲迷人眼”,學(xué)生茫然失措,識字興趣漸失。他們需要饒有興趣地認(rèn)識漢字,學(xué)習(xí)興趣提高,學(xué)習(xí)效果就大大提高了。

(2) 懶于寫字 不會書寫

如今,伴隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展,學(xué)生對拼音輸入特別依賴,導(dǎo)致手寫漢字的熱情驟減,趣味淡化,儼然成了一個個的“敲打鍵盤小能手”。這樣的書寫現(xiàn)狀亦在悄無聲息地影響著小學(xué)生的書寫習(xí)慣和素養(yǎng),以至于“只會讀而不會寫”的怪現(xiàn)象的出現(xiàn)。

然而電子白板的巧妙運用,恰好為小學(xué)識字教學(xué)提供了新的突圍路徑和便利通道,互動式的電子白板與語文識字教學(xué)的有效融合,使得小學(xué)語文識字教學(xué)的課堂效率極大地得到提升。

筆者現(xiàn)就電子白板與小學(xué)識字教學(xué)的高效整合,介紹一下自己在教學(xué)實踐中的一些具體做法。

一、適時演示 情趣盎然

以往的語文識字教學(xué)方法遵循的仍然是程序式模式化的大聲朗讀、反復(fù)識記、重復(fù)書寫,手段單一,索然無味。長期下去,結(jié)果必將導(dǎo)致學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)、厭棄識字情緒的滋生蔓延。

利用電子白板,我們就能信手拈來地利用定位、互動、演繹等功能,便捷地在電子白板上靈活操作,揣摩探究,研討交流,可呈現(xiàn)、可注釋、可保存、可刪除,尤其適應(yīng)了小學(xué)生的“好奇心強而注意力容易分散”的特點,圖文共賞,聲畫共現(xiàn),學(xué)生群情激昂,樂享其中,不知不覺中精細(xì)的觀察力得以培養(yǎng),豐富的想象力得以激活。

筆者在“認(rèn)識昆蟲”的識字教學(xué)中,就進(jìn)行了如此的課堂學(xué)習(xí)設(shè)計:借用電子白板,認(rèn)知昆蟲名字,大屏幕逐一呈現(xiàn)“蠶”“蒼蠅”“螳螂”等八個昆蟲名稱的詞語,學(xué)生小組演示蠶、蒼、蠅、蟑、螂等字的寫法,先標(biāo)注上拼音,然后對應(yīng)選調(diào)白板預(yù)存資源庫里的形態(tài)各異的昆蟲圖畫,學(xué)生邊入情入境地欣賞圖片,邊靜心認(rèn)讀昆蟲名稱的漢字。

興趣點燃熱情。不難看出,借用電子白板對昆蟲名稱的漢字生動呈現(xiàn),趣味演示,的確讓“厭棄”學(xué)習(xí)成為“愛好”學(xué)習(xí),確實讓“機械的認(rèn)知”演繹成了“情境感知”,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被點燃,寓學(xué)于樂,發(fā)散性思維更活躍,認(rèn)知效果事半功倍。

二、即時展演 記憶更牢

對識字教學(xué)來說,適時摸清學(xué)生的掌握情況至關(guān)重要。因此我們就應(yīng)巧用電子白板,即時展現(xiàn),適時反饋,以便讓學(xué)生的識字學(xué)習(xí)更高效。

電子白板獨具的擴大縮放、智能展現(xiàn)、集聚燈光等奇特功能,能為學(xué)生的認(rèn)知漢字和鞏固記憶創(chuàng)建一個強有力的“支點”。我們可以運用電子白板的聚焦功能“特別關(guān)注”一個字或詞語,從而讓學(xué)生在積極主動思考中記得更牢固;也可運用白板的智能筆具有的鏈接組合功能幫助班內(nèi)相對“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生進(jìn)行漢字學(xué)習(xí)。這樣一來,死記硬學(xué)的“淺表”認(rèn)知成了靈活的“理性”認(rèn)知,新穎而靈巧,方法更為有效,面對所有學(xué)生,認(rèn)知效果更優(yōu)質(zhì)。

在低年級學(xué)習(xí)形聲字時,筆者就運用電子白板進(jìn)行了如下設(shè)計。

電子白板呈現(xiàn)情境為“美麗黃河岸邊、旖旎山村風(fēng)光”的圖畫情景視頻,同時屏幕出現(xiàn)下面的文字?jǐn)⑹觯?/p>

現(xiàn)在,老師和大家一起去有山有水的“世外桃源”游玩觀光。我們先到黃河岸邊去看看,河水浩渺無邊,掀起層層漣漪,在明媚陽光照射下熠熠閃光,一只只鳥兒在深藍(lán)的天空中翱翔,河面上正行駛著一只只輕盈的木船,鳥兒飛,木船行……(“河”“村”“駛”“藍(lán)”等詞在白板屏幕上閃現(xiàn))。

然后,我們再去北方山村去走走,在那兒,和煦的陽光灑在生機無限的麥地里,綠油油的麥苗整齊地站直了腰身,排好隊伍;麥地旁是一方清澈見底的小魚塘,魚兒在自由游弋,小鳥唱著婉轉(zhuǎn)的曲子;山坡上眾多果樹開花了,色彩斑斕,蜂蝶飛舞,花香飄溢。(利用聚光燈聚焦放大“苗”“腰”“清”“澈”等形聲字)。

同學(xué)們,你在愜意的旅行中看到了什么?請小組內(nèi)自由敘說,在白板上把組內(nèi)同學(xué)所說的詞語用白板筆勾畫標(biāo)記。

如此匠心獨運的設(shè)計,恰是利用了電子白板的情境認(rèn)知功能,讓學(xué)生在奇妙的情境里認(rèn)知形聲字,品析形聲字,學(xué)有所思,思有所獲。

三、形象呈現(xiàn) 明晰書寫

漢字意蘊豐富,除讀音、字形要素外,每個漢字都還蘊含著情感因素。學(xué)生對漢字初步認(rèn)知后,要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生品味漢字的內(nèi)涵,把字寫得雋秀大方。

白板的拖拉移動功能和返回播放功能能為準(zhǔn)確認(rèn)字和漂亮寫字提供諸多便利,有助于學(xué)生在白板營設(shè)的學(xué)習(xí)情境里,準(zhǔn)確理清漢字的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu),認(rèn)知漢字,把漢字寫得更好看。以下是筆者巧用白板進(jìn)行的寫字教學(xué)的設(shè)計片段。

結(jié)合電子白板展現(xiàn)的“火、日、西、月、七、木、考、白、告、交、幾”字,動腦思考,哪兩個漢字放在一起能組合成一個新字呢?運用白板的“拖曳”功能,拖一拖,移一移,看哪位學(xué)生組成的漢字最多。

這恰是運用電子白板的拖拉移動功能助力認(rèn)知漢字的高效活動。拖拉移動的過程,亦是品悟認(rèn)知的過程,學(xué)生們在“拖移”的過程里明悟了漢字要寫得準(zhǔn)確、規(guī)范、漂亮,這樣在“動態(tài)”的活動中學(xué)生的寫字素養(yǎng)得到極大的提升。

由于白板“返回播放”和“涂擦去除”等功能的適時介入,書寫漢字也就成為一件非常舒心的事情,理清和改正筆畫順序也就成了一件簡單的事情。例如,“凸”“凹”“鼎”等字的筆畫順序非常容易出錯,“快”字的偏旁“忄”有很多學(xué)生筆順不對,可運用電子白板進(jìn)行筆順不停地“回放展播”,學(xué)生拿起筆隨白板書寫,如此一來,學(xué)生看得更清楚,寫得也更準(zhǔn)確。

四、結(jié)束語

真知來自實踐。借用電子白板引擎學(xué)生識字,魅力無限。只要我們主動實踐探究,學(xué)生識字教學(xué)一定會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲。

李樹華,???,小教高級。山東省壽光市上口鎮(zhèn)中心小學(xué),262732

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