安聰紅

摘 要：兒童的學(xué)前教育的基本任務(wù)使促進(jìn)兒童身心各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，為以后的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不管是家長還是教師，都要遵循兒童的這些發(fā)展規(guī)律，制定合理有效的教育內(nèi)容、選擇合適的教育方法。選擇符合兒童發(fā)展和需要的學(xué)前教育的方式方法，把抽象的知識融入到形象思維活動中，這樣才能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而激發(fā)幼兒潛在的學(xué)習(xí)動力和興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；農(nóng)村；全面發(fā)展

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-137-01

家庭是學(xué)前兒童教育的重要陣地，父母是孩子的第一教師。學(xué)前兒童家庭教育是孩子成長的起始環(huán)節(jié)，為孩子的全面、健康、和諧發(fā)展創(chuàng)造了良好的前提條件，良好的學(xué)前教育是兒童身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)。但是，農(nóng)村學(xué)前兒童家庭教育由于受自然條件、經(jīng)濟(jì)狀況，家長的思想認(rèn)識和能力、素養(yǎng)等原因因素影響導(dǎo)致發(fā)展受限。本文重點(diǎn)分析農(nóng)村兒童學(xué)前教育現(xiàn)狀，并針對各類問題提出解決的對策。

一、農(nóng)村兒童學(xué)前教育現(xiàn)狀

近年來，隨著生活水平的提高農(nóng)村的家長對早期教育關(guān)注程度不斷提高，越來越多的家長開始把孩子送到學(xué)校接受學(xué)前教育。然而，由于在基礎(chǔ)教育階段家長和老師的認(rèn)識不足、師資力量薄弱、資金投入不足和教學(xué)條件差等因素的影響，使農(nóng)村兒童的學(xué)前教育絕大多數(shù)流于形式、效果欠佳。

1、認(rèn)識不足。家長：隨著社會和科學(xué)文化的快速發(fā)展，越來越多的農(nóng)村兒童家長認(rèn)識到兒童學(xué)前教育的重要性，越來越多的兒童被父母送進(jìn)了學(xué)校參加學(xué)前教育。然而，在廣大的貧困農(nóng)村家長對學(xué)前教育的認(rèn)識還很欠缺。絕大多數(shù)的家長認(rèn)為：進(jìn)入學(xué)校就應(yīng)該學(xué)習(xí)加減乘除、識字、背誦唐詩等。哪個孩子算數(shù)算得快、認(rèn)得字多、背誦的古詩多，哪個孩子就是好孩子，將來就能出人頭地！而且，以此為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己孩子是否聰明，將來是否有出息。

教師：參與農(nóng)村兒童學(xué)前教育的絕大多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)前教育就是為小學(xué)教育做鋪墊、做準(zhǔn)備的，他們利用幼兒的可塑性和接受能力強(qiáng)的特點(diǎn)強(qiáng)行灌輸給幼兒一些知識和技能，對幼兒的身心健康和發(fā)展都是不利的。

家長和教師的上述認(rèn)識，嚴(yán)重的違背了兒童成長發(fā)育的規(guī)律，片面的追求學(xué)前教育的數(shù)量只能導(dǎo)致失敗的后果。

2、師資力量薄弱。農(nóng)村參與幼兒學(xué)前教育的教師絕大多數(shù)都是小學(xué)教師隊(duì)伍中的特殊情況者：歲數(shù)大身體欠佳者、歲數(shù)小經(jīng)驗(yàn)不足者、沒有學(xué)歷代課者等。很多農(nóng)村學(xué)校存在教師編制不足的問題。為了解決教師缺乏的問題，很多農(nóng)村參與學(xué)前教育的老師基本都是代課人員。這些教師很少有專業(yè)的學(xué)前教育學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，要不是缺少教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要不就是教學(xué)方法落后，這些都嚴(yán)重制約和影響農(nóng)村兒童學(xué)前教育的發(fā)展。

3、資金投入不足和教學(xué)條件差。學(xué)校的辦學(xué)水平與學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)有著密切的關(guān)系。雖然近年來農(nóng)村教育有了長足的發(fā)展，但幼兒的學(xué)前教育由于沒有升學(xué)壓力、不好出成績，在很多農(nóng)村學(xué)前教育尚存在經(jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致辦學(xué)條件落后、教育設(shè)施嚴(yán)重缺乏等問題。與城市相比，由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，學(xué)前教育教學(xué)設(shè)施很難跟城市的相比。大部分農(nóng)村學(xué)校音體美器材匱乏，幾臺簡陋的放音盒，各個破舊的籃球，幾盒單調(diào)的彩筆往往就是許多農(nóng)村兒童開展音體美教學(xué)的全部家當(dāng)，老師只能進(jìn)行簡單教學(xué)。孩子們玩的多數(shù)是自制的娛樂用具，如丟沙包、踢毽子、跳皮筋等。音樂、美術(shù)、體育器材短缺或過于簡單，嚴(yán)重阻礙兒童的全面發(fā)展。

二、糾正農(nóng)村兒童學(xué)前教育現(xiàn)狀的對策

1、認(rèn)識不足的對策。0-6歲是兒童的行為習(xí)慣、情感等基本形成的時期，是兒童養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)的重要時期。并且，這一時期兒童的發(fā)展?fàn)顩r具有持續(xù)性影響，其影響并決定著兒童日后人格的發(fā)展方向、性質(zhì)和水平；同時，兒童在學(xué)前期形成良好的人格品質(zhì)有助于兒童積極地適應(yīng)環(huán)境，順利地適應(yīng)社會生活，從而有助于他們的健康成長、成材。作為我國學(xué)制體系的起始階段，兒童的學(xué)前教育的基本任務(wù)使促進(jìn)兒童身心各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，為以后的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不管是家長還是教師，都要遵循兒童的這些發(fā)展規(guī)律，制定合理有效的教育內(nèi)容、選擇合適的教育方法。①在兒童的學(xué)前教育階段，我們要大力宣傳適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)前教育。②使家長認(rèn)識到培養(yǎng)孩子各種素質(zhì)和能力遠(yuǎn)比讓孩子記住各種數(shù)學(xué)公式、古詩詞等要重要得多。③而參與學(xué)前教育的教師應(yīng)結(jié)合幼兒階段兒童的活潑好動、思維形象具體和個性強(qiáng)的特點(diǎn)，選擇符合兒童發(fā)展和需要的學(xué)前教育的方式方法，把抽象的知識融入到形象思維活動中，這樣才能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而激發(fā)幼兒潛在的學(xué)習(xí)動力和興趣。

2、師資力量薄弱的對策。①幼兒學(xué)前教育要德智體美全面發(fā)展，給專業(yè)師范類院校的畢業(yè)生提供一個發(fā)展的平臺，到農(nóng)村任教。發(fā)揮他們的特長，在聘用教師不要只聘用語文、數(shù)學(xué)專業(yè)的教師，應(yīng)當(dāng)大量吸收文體美專業(yè)的教師，在教育上形成專業(yè)化教育。②建立教師定期培訓(xùn)制度，使得農(nóng)村參與學(xué)前教育的教師能夠按時得到相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)，吸收新知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，提高自身的工作能力建立長效的城鄉(xiāng)教師交流制度，使城市的教師到農(nóng)村支教或讓農(nóng)村教師到城市進(jìn)修一段時間，讓新鮮的血液不斷注入到農(nóng)村的學(xué)前教育中區(qū)，已達(dá)到取長補(bǔ)短的效果。③另外，政府應(yīng)加大教師資源的人才引進(jìn)，為農(nóng)村學(xué)前教育合理調(diào)派教師，補(bǔ)充專任教師，改進(jìn)教師教學(xué)方法，鼓勵年輕教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。這些方法不但可以提高教師的整體素質(zhì)，而且還可以大幅提高農(nóng)村學(xué)前教育的質(zhì)量。

3、資金投入不足和教學(xué)條件差的對策。加大對農(nóng)村學(xué)前教育教學(xué)的資金投入，一所學(xué)校經(jīng)費(fèi)充足后才能改善教學(xué)設(shè)施。①在經(jīng)費(fèi)充足的情況下，結(jié)合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，購置適合學(xué)齡前兒童的各種教具和玩具，使廣大農(nóng)村兒童也能享受到城市兒童的教育條件。②資金投入充足的情況下，參與兒童學(xué)前教育的教師才沒有后顧之憂，腳踏實(shí)地全身心地投入到工作中去，努力提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)方法。③也只有在資金投入充足的情況下，農(nóng)村的學(xué)前教育才能吸引有專業(yè)能力和專業(yè)特長的教師投身其中。

學(xué)前教育作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)，要提倡積極參與和開展各種教科研活動，積極探索將先進(jìn)的教育理念和思想轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，運(yùn)用于幼兒園的教育實(shí)踐，提高教師的教育技能和專業(yè)素質(zhì)。我們要把我國最廣大的農(nóng)村地區(qū)的兒童學(xué)前教育重視起來，以確保我們社會的全面健康發(fā)展。

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