曹波勇

摘 要：體育課程是學(xué)校教育的組織部分，是推動(dòng)素質(zhì)教育，進(jìn)行人才培養(yǎng)的途徑。追求體育課堂高效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，一直是體育教師孜孜追求的目標(biāo)。處在課程改革的今天，優(yōu)化初中體育課堂教學(xué)已刻不容緩。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂；優(yōu)化；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-274-01

體育教育是初中階段教育的重要組成部分，同時(shí)也是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，也是中學(xué)開展素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。教學(xué)中，我們教師應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的不足，積極的采取應(yīng)對(duì)措施，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，全方位的去提高課堂教學(xué)效率。本文筆者結(jié)合實(shí)踐，分析了現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并給出了幾點(diǎn)教學(xué)策略，在此和大家交流探討。

一、現(xiàn)階段初中體育課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

隨著課程改革的實(shí)施和進(jìn)一步深入，我們的初中體育課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，課堂教學(xué)效率得到提高，正逐步的向有效甚至高效邁進(jìn)。但由于課程改革的初步實(shí)施，傳統(tǒng)教學(xué)觀念的根深蒂固等各方面原因的影響，我們的初中體育課堂教學(xué)依然存在著許多的問(wèn)題和不足，有待我們教師進(jìn)一步的解決。其主要問(wèn)題具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，傳統(tǒng)教學(xué)觀念深入人心，制約了教學(xué)效率的提高。由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，再加上自己所面對(duì)的學(xué)生的狀況，很多教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為固守一種模式較多，很少做出改變，很多的教師都對(duì)體育教學(xué)不重視，認(rèn)為可有可無(wú)，課堂教學(xué)無(wú)法得到充分有效的落實(shí)。其次，體育教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定缺乏理論支撐，教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)呈現(xiàn)“虛化”現(xiàn)象。面對(duì)眾多教學(xué)內(nèi)容，體育教師不知從哪里下手，哪些該用，哪些不該用，各類教學(xué)內(nèi)容所占比重模糊不清，這就使得很多教師在上體育課的時(shí)候都是隨心所欲，導(dǎo)致很多學(xué)生都對(duì)體育的學(xué)習(xí)和鍛煉不感興趣。最后，教師的不重視，使得教學(xué)內(nèi)容“變形”。目前體育課堂教學(xué)中缺少運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度偏小的現(xiàn)象普遍存在。究其原因，一是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工處理不妥，使動(dòng)作變形變性，降低了鍛煉價(jià)值和教學(xué)效果。二是學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法上出現(xiàn)的問(wèn)題。各方面原因的綜合制約，使得我們的初中體育課堂教學(xué)陷入困境，需要我們教師有針對(duì)性的去解決問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。

二、優(yōu)化初中體育課堂教學(xué)的幾點(diǎn)有效策略

1、激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)

興趣是求知的前提，是入門的開始，是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)中最活躍的積極因素，是中學(xué)生愛(ài)上體育課的出發(fā)點(diǎn)?！肮胖畬W(xué)者，興趣為先。”我們的初中體育課堂教學(xué)也是如此，也需要學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣參與。體育學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)或體育學(xué)習(xí)對(duì)象趨近和積極探究的傾向。體育學(xué)習(xí)興趣是在體育學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的，并與體育學(xué)習(xí)情緒、情感相聯(lián)系。在初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，需要我們教師從學(xué)生的興趣入手，根據(jù)中學(xué)生的興趣愛(ài)好，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。對(duì)于初中體育而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要表現(xiàn)在對(duì)活動(dòng)的形式上，有趣的過(guò)程對(duì)他們有極大的吸引力。為此，我們教師可創(chuàng)設(shè)一定的可觀可感的情境，學(xué)生在這種直觀的情境中，產(chǎn)生各種各樣的情感，從而更熟練地掌握技術(shù)動(dòng)作，體會(huì)集體活動(dòng)的愉悅性，感受運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的激烈性。這樣，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生掌握了鍛煉技能，教學(xué)得到優(yōu)化，課堂教學(xué)效率得到提高。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式都極大的制約了學(xué)生各方面的有效發(fā)展，課程改革的今天，優(yōu)化課堂教學(xué)效率，我們不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，我們更要注重教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)策略的革新。因此，教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極的學(xué)習(xí)課程改革指導(dǎo)的教學(xué)思想、教學(xué)模式，積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分突出學(xué)生的主體性，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教與學(xué)的效果。為此，教學(xué)中，首先，我們教師要調(diào)整好課堂狀態(tài)，加強(qiáng)科學(xué)學(xué)法指導(dǎo)。教師可根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用講解示范、模仿練習(xí)、小組討論、教師引導(dǎo)、語(yǔ)言 激勵(lì)等教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出更多具有特色的教學(xué)模式，真正調(diào)整好課堂狀態(tài)，讓學(xué)生不僅思維動(dòng)起來(lái)，思想也要?jiǎng)悠饋?lái)。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生看圖進(jìn)行模仿練習(xí)，提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)。例如：指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)習(xí)健身拳，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)廣播操等。最后，教師還要注重教學(xué)研究，促進(jìn)體育教師能力提升。教學(xué)研究是提高教師的履職能力的重要載體，只有教師整體素質(zhì)提升了，才能更好地促進(jìn)體育教學(xué)成效提升。這樣，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)策略的革新等多方面相結(jié)合，全面的去優(yōu)化課堂教學(xué)，我們的教學(xué)效率就會(huì)不斷提高。

3、合理安排教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)

體育課是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，教師在課前務(wù)必做好充分的準(zhǔn)備，以免在課堂教學(xué)中出現(xiàn)不必要的課堂時(shí)間浪費(fèi)。因此，教學(xué)中，作為教師的我們，在做到教學(xué)方法轉(zhuǎn)變的同時(shí)，還應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的取舍，合理安排教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，提高課堂教學(xué)效率的目的。這就要求我們教師在備課時(shí)，要注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)的實(shí)際要求，由淺入深、由易到難，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教材的合理性、科學(xué)性、具體性、可操作性和創(chuàng)新有趣性，盡量使我們的教學(xué)內(nèi)容在滿足教學(xué)需要的前提下，最大限度的去培養(yǎng)學(xué)生。

總結(jié)：優(yōu)化初中體育課堂教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能一蹴而就。教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)不斷的總結(jié)實(shí)踐，如實(shí)的結(jié)合教學(xué)實(shí)際和需要，不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)途徑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 唐文軍；優(yōu)化體育過(guò)程教學(xué)的實(shí)踐與探索；《新課程研究（下旬刊）》，2012年

[2] 劉文毅；艾志毅；探析初中體育教學(xué)的優(yōu)化策略；《成功（教育）》，2011年