張志鶴

摘 要：我國的高中英語的教材是新課標(biāo)英語。在高中英語的教學(xué)過程中，充分利用創(chuàng)新思維的教學(xué)方式是我國目前能夠取得良好教學(xué)效果前提條件。在進行高中英語教學(xué)的過程中，一定要通過教師的創(chuàng)新思維進而帶動學(xué)生能夠進行發(fā)散思考，才能使學(xué)生們對英語的記憶更加深刻。學(xué)校教學(xué)要以發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力為主要教學(xué)目標(biāo)，在教師的教學(xué)過程中科學(xué)的運用創(chuàng)新思維，利用創(chuàng)新思維提升學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；高中英語；教學(xué)；運用

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-373-01

英語作為國際通用語言，因此，加強英語教育是必然的。我國的教育部非常重視英語的應(yīng)用，許多年前將高中的英語選修轉(zhuǎn)變成必須課程，逐漸成為高中全部學(xué)科中的重點學(xué)科。伴隨著我國教育部門對高中的教學(xué)方法進行不斷的改變，高中的學(xué)生已經(jīng)對傳統(tǒng)的教育模式產(chǎn)生厭煩的心理，這就促使教師應(yīng)該尋找新的方式和方法，使學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣逐漸濃郁，這才是教學(xué)的根本。在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該運用創(chuàng)新思維，充分提高學(xué)生對英語課程的興趣，以達到良好的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)造新的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的求知欲

現(xiàn)今教育的最關(guān)鍵是如何讓學(xué)生學(xué)得“又快又好”，這個就需要充分調(diào)動學(xué)生的求知欲。調(diào)動學(xué)生的求知欲主要是讓課堂“活”起來，讓它變成學(xué)生的樂園。比如，教師可以在學(xué)習(xí)口語對話的過程中讓同學(xué)組成小組，進行對話的情景表演，調(diào)動大家的都收動腦能力。也可以組織一些類似“每日一課”的小活動，每天讓一個同學(xué)上來用英語給同學(xué)們講一個有啟迪性的寓言故事。在說和講的過程中教師還可以順帶糾正學(xué)生的發(fā)音等問題，這樣一來即活躍了課堂氣氛又幫助了同學(xué)的學(xué)習(xí)。

我國高中英語教學(xué)通常都是以傳統(tǒng)的模式進行的，就是教師在講臺之上一直講授英語課程，學(xué)生們在底下一直記，甚至有些同學(xué)都不知道自己寫的是什么。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于英語教學(xué)的發(fā)展影響非常大，這種教學(xué)模式有可能會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅降低，教師的教學(xué)信心也會受到一定的影響，阻礙學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展，對學(xué)生們的自覺學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。所以，在高中英語教學(xué)中要應(yīng)用創(chuàng)新思維模式進行。

在課堂教學(xué)中，單單憑活躍氣氛也是不行的。教師還需要調(diào)動自己的創(chuàng)意性思維來尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法或教學(xué)方法。比如，再講詞匯的時候，傳統(tǒng)教學(xué)方法的老師一般就是帶著同學(xué)們讀、然后告訴同學(xué)們，今天回家該背那課的詞匯，然后第二天聽寫。但如果用創(chuàng)造性思維的角度來看，教師完全可以把重要的單詞先給同學(xué)們勾畫出來，告訴同學(xué)們那些單詞必須要會拼寫，那些只記住意思就可以了。這樣詞語的記憶方法往往是教師在臨近學(xué)生高考的時候才提出來，其實，有一些利于英語教學(xué)的方法早點提出來又何妨呢？教育教學(xué)的根本就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和考試成績，這樣的方法對于提高學(xué)生的考試成績是非常見效的，高分也會變得更加有求知欲望，更加自信。另外，對于一些難以理解的語法，教師也可以通過創(chuàng)新教學(xué)模式對他們的知識進行講解。如“歌詞教學(xué)法”，這個方法能夠迅速讓學(xué)生記住，因為好聽歌曲是很容易被人記住的，這種教學(xué)方法也比較獨樹一幟，很有創(chuàng)造性。

二、關(guān)注課外創(chuàng)新，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)性

無論一個老師的上課方式多么活潑多么討學(xué)生喜歡，課堂上的時間畢竟是有限的。我們也知道，好的學(xué)生是不僅是課堂學(xué)習(xí)的效率高，在課下的學(xué)習(xí)效率也是非常高的，甚至高于課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課下學(xué)習(xí)，用創(chuàng)新的課下教學(xué)方式來全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在這里所講的“課下教學(xué)”既是傳統(tǒng)意義上的留作業(yè)，但又并非單純的留作業(yè)。如果總是單純的留一些乏味的抄寫或者考試題目的作業(yè)肯定會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我覺得教師可以考慮創(chuàng)意的留作業(yè)方式。比如，到了暑期學(xué)生空閑時間比較多的時候，可以讓學(xué)生去看一看類似《The Count of Monte Cristo》、《TheHunchback of Notre Dame》這樣有教育性意義的英文電影，然后用一些簡單的英文評價一下這部影片，或者是把整個故事的大概情節(jié)復(fù)述下來。這樣既能豐富學(xué)生的課外知識又能達到一個良好的學(xué)習(xí)效果，這也充分體現(xiàn)了一個教師對學(xué)生的人文關(guān)懷。

在關(guān)注學(xué)生課下作業(yè)的同時，也要培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)方式的教師關(guān)注這一點還是比較少的。因此，我想運用創(chuàng)新的思維，去為學(xué)生提供某種相對適合他們的課下學(xué)習(xí)方法是非常重要的。這里所說的課下聽英語歌曲、看英語電影或者讀英語報紙都是次要的。學(xué)生在課下學(xué)習(xí)的主要目的是為了提高自己的分數(shù)，無論他是學(xué)習(xí)差還是學(xué)習(xí)好，提高分數(shù)都是他們的最終目的，當(dāng)然也不排除有對英語本身就充分感興趣的同學(xué)。不過，大多數(shù)同學(xué)還是都有提高分數(shù)的想法的。因此，這個學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新也很重要。比如，讓學(xué)生形成一個長期想學(xué)英語的狀態(tài)，就是讓她們準備自己寫一本“完全英語學(xué)習(xí)攻略”，如果你覺得荒謬那就錯了！教師可以告訴這個攻略寫下來會有很大的好處，讓學(xué)生感覺到寫這個攻略是有很大成就感的才可以。這個筆記類的攻略一定是需要每天都在上面積累一點的，這樣就會形成一個同學(xué)想去學(xué)習(xí)英語、想去積累英語的良性循環(huán)。這是一個簡單的例子，也是一個比較能體現(xiàn)一種創(chuàng)新模式的英語課后教學(xué)方法的例子。

綜上所述，高中英語是全部學(xué)科中的一個重點學(xué)習(xí)課程，高中的教師應(yīng)該采用適合的教學(xué)方式，讓學(xué)生們自覺的學(xué)好英語，并且能夠在課堂上展現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這就需要對傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)方式進行改變，將創(chuàng)新思維加入到高中英語的教學(xué)當(dāng)中，能夠提高學(xué)生對英語課堂的興趣，并且在詼諧的課堂氣氛中，讓學(xué)生們掌握知識，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力?？傊诟咧杏⒄Z教學(xué)中良好的運用創(chuàng)新思維能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能提升教師與學(xué)生之間的課堂互動，使高中的英語教學(xué)能夠更加良好的進行。

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