童玲+陳紅梅

摘 ?要：具備良好的教師職業(yè)道德是高校教師必不可少的品質(zhì)之一，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)是高校教師永恒的課題。隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的人加入到高等教育行列，加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)建設(shè)的緊迫性和重要性隨之增強(qiáng)。作為青年教師，更應(yīng)把職業(yè)道德修養(yǎng)放在首位，以師德為基石，站穩(wěn)、站好講臺。

關(guān)鍵詞：高校教師;職業(yè)道德;師德;修養(yǎng)

中圖分類號： G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

“國家的希望在教育，教育的希望在教師”，教師的專業(yè)化發(fā)展，無論在理論上還是實(shí)踐上都成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)。教師工作具有示范性，教師要在思想品德和作風(fēng)上成為學(xué)生的表率。教師不僅要以自己的學(xué)識去教人，更要以自己的品格去感染人。教師高尚的品質(zhì)和美好的心靈是教師為人師表的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該成為學(xué)生為學(xué)的榜樣，更要努力成為學(xué)生人生的導(dǎo)師。具備良好的教師職業(yè)道德是高校教師必不可少的品質(zhì)之一，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)是高校教師永恒的課題。教師要勝任當(dāng)代社會教育工作，不僅要有精深的科學(xué)文化知識和精湛的教育教學(xué)能力，更應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。作為深受社會尊重的高校教師隊(duì)伍中的光榮一員，面對新時期的新形勢、新任務(wù)，正確認(rèn)識教師的作用和教師職業(yè)道德修養(yǎng)，并不斷完善和提高自身道德素養(yǎng)就成為我們的必修課之一。

一、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)涵

高校老師的工作場所在大學(xué)，而大學(xué)，是一個枝葉長青的，古老的機(jī)構(gòu)，它起到對人類文明的傳承和引領(lǐng)社會風(fēng)氣的作用。大學(xué)是使人掌握科學(xué)知識、追求客觀真理的搖籃，更是教人如何守望心靈、安頓靈魂的家園。儒家經(jīng)典《大學(xué)》中有一句話：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！闭涞囊馑?，提出“大學(xué)”的規(guī)律、宗旨就在于弘揚(yáng)人性中光明正大的品德，使人達(dá)到最完善的境界，再推己及人，使人人都能去除污染而自新，而且精益求精，做到最完善的地步并且保持不變。以我們今天的眼光來看，“明德”就是加強(qiáng)道德的自我完善，發(fā)掘、弘揚(yáng)人性中光明正大的品德，而摒棄邪惡。

教育可以說是一種特殊的生產(chǎn)部門，教師的勞動是一種特殊的生產(chǎn)勞動，是社會生活的一個特殊的領(lǐng)域。這種特殊性的具體表現(xiàn)就是教師職業(yè)的道德性。 職業(yè)道德是一般社會道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，所體現(xiàn)的就是該職業(yè)對社會所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。在此基礎(chǔ)之上，教師的職業(yè)道德，又稱"教師道德"，簡稱“師德”，是教師行業(yè)特殊的道德要求，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)，是教師在長期的教育實(shí)踐活動中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和品質(zhì)的總和，是教師思想覺悟、道德品質(zhì)和精神面貌的集中體現(xiàn)，是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體及社會相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。它所體現(xiàn)的就是全體教師在教學(xué)、科研活動和日常言論活動表現(xiàn)出來的應(yīng)該共同遵守的行為準(zhǔn)則和行為規(guī)范，這些行為準(zhǔn)則和規(guī)范，因?qū)煹碌奶厥庖蠖x予了特別的內(nèi)涵，是高于普通的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的，它的特點(diǎn)在于其自覺性、示范性、深遠(yuǎn)性。教師的職業(yè)道德規(guī)范應(yīng)包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)等。

二、加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)素質(zhì)的重要性和迫切性

中共中央、國務(wù)院早在2004年16號文中就明確指出：“高等學(xué)校各門課都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人的責(zé)任，廣大教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響。要把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會服務(wù)各個方面，要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授知識過程中加強(qiáng)思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識過程中，自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)提高政治覺悟?！薄秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，也首次將師資隊(duì)伍建設(shè)作為戰(zhàn)略目標(biāo)。2014 年1 月，劉云山同志也指出：“培育核心價值觀，重要的是增強(qiáng)人們的價值判斷力和道德責(zé)任感。”教育部教師工作司2015年工作要點(diǎn)中提出要努力培養(yǎng)造就黨和人民滿意的“四有”高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，特別強(qiáng)調(diào)落實(shí)該項(xiàng)工作的重點(diǎn)在于切實(shí)推動建立師德建設(shè)長效機(jī)制，提高師德水平。這些都說明我國當(dāng)前教育工作的首要任務(wù)就是立德樹人，這對我們提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，同時也需要我們不斷提高教師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)，從而能夠擔(dān)當(dāng)起這個歷史使命。

國家和人民對教師的道德要求從古至今都不曾變，現(xiàn)代的教師職業(yè)道德更是批判地繼承了古代師德方面的優(yōu)點(diǎn)，“為人師表”“師者，雖非人君之位，必有人君之德也”“不能正其身，如正人何”等觀點(diǎn)說明大家一致認(rèn)為教師的職業(yè)道德規(guī)范要更高。朱子家訓(xùn)中說：“有德者，年雖下于我，我必尊之;不肖者，年雖高于我，我必遠(yuǎn)之”。常言道：“德才兼?zhèn)洹?，而不是“才德兼?zhèn)洹保瑸槭裁匆训路旁谇懊婺?？因?yàn)椋巳绻麤]有道德，即使有智慧，也會危害社會。通常認(rèn)為道德常常能彌補(bǔ)智慧的缺陷，而聰明卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的空白。目前我們的社會風(fēng)氣的確存在一些問題，有些問題還比較嚴(yán)重。如忽視道德的社會作用、不講基本的社會公德和文明禮貌，甚至貪污腐化，坑蒙拐騙等丑陋現(xiàn)象滋生。作為人師的教師也不時爆出諸如用所學(xué)知識制造毒品等對社會造成嚴(yán)重不良影響的負(fù)面事件，令人震驚之余，也發(fā)人深思。目前隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的青年人加入到高等教育行列，據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)，青年教師占教師總數(shù)的比例在不斷增加，已經(jīng)超過了63.3%。雖然就高校青年教師的整體來講素質(zhì)還是比較高，但部分教師還是在職業(yè)道德方面出現(xiàn)了一些失范現(xiàn)象。現(xiàn)在許多高校都開始實(shí)行師德“一票否決制”，高校青年教師的職業(yè)道德建設(shè)已經(jīng)引起了高校教育管理者的深思和關(guān)注，特別是在當(dāng)前改革開放的形勢下，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)素質(zhì)是極其重要和迫切的。

三、提高高校青年教師職業(yè)道德修養(yǎng)，站穩(wěn)、站好講臺

作為教師就應(yīng)既教書又育人，不是僅僅講授知識就可以了。古語講得好：經(jīng)師易得、人師難求。教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂的主體，教學(xué)是高等學(xué)校的中心工作，站穩(wěn)講臺是每個教師在校的立足之本。做一個稱職的大學(xué)教師，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。而教師的職業(yè)角色，其中之一就是一名“傳道者”，那么作為傳道者，自己是否明道？是否有道？是否信道？是否守道？弄明白了這些，再傳道，最后悟道。理想的教師人格包括：善于理解學(xué)生、富有耐心、性格開朗、情緒樂觀、意志力強(qiáng)、有幽默感等，教師的職業(yè)形象應(yīng)是道德形象，文化形象和人格形象三者統(tǒng)一的整體。成為一名優(yōu)秀的教師關(guān)鍵是要自我修煉，不斷的反思，做好本職工作。在生活中，人們常常把教師形容成園丁、蠟燭、桑蠶、人類靈魂的工程師，具體落實(shí)到工作中，作為一名高校教師我認(rèn)為我們必須做到以下幾個基本點(diǎn)來提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。

（一）“忠誠事業(yè)”：首先要熱愛本職工作，做到大公無私，給學(xué)生傳授知識毫無保留。具體落實(shí)到工作上，以教學(xué)任務(wù)為第一已任。一定要把教學(xué)工作放在第一位，絕不能影響學(xué)生上課，正所謂“教學(xué)大于天”。

（二）“熱愛學(xué)生”：啟功大師有9條《上課須知》，其中凝聚著啟功大師崇高師德，這九條，語言樸實(shí)，但寓意深刻，處處充滿了啟功大師對學(xué)生的關(guān)愛之情，對于我們?nèi)绾握J(rèn)真執(zhí)教給以很多啟迪。教師的工作對象就是學(xué)生，所以一定關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)生中的問題要認(rèn)真對待。我們都當(dāng)了多年學(xué)生，當(dāng)你得到恩師關(guān)心愛護(hù)時是什么心情，什么感受，就應(yīng)該明白你現(xiàn)在應(yīng)怎么樣做，老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的典型事例將會使學(xué)生銘記終生，甚至?xí)绊懸簧?/p>

（三）“以身作則”：身教勝于言教，教師是一個自律性很強(qiáng)的職業(yè)，在正常環(huán)境下，要求學(xué)生作到的必須自己先做得到?！耙獮槿藥煴怼?，在思想上處處以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，從細(xì)節(jié)上來講要做到上課不遲到、不隨意調(diào)停課、不打手機(jī)、認(rèn)真批改作業(yè)、答應(yīng)學(xué)生的事情一定要辦到等等。講誠信，言行要規(guī)范，在工作和生活中處處體現(xiàn)出“教書育人”。拿我們護(hù)理專業(yè)來講，實(shí)驗(yàn)課要求學(xué)生穿戴整齊操作規(guī)范，教師自己首先就要做到，并且要把醫(yī)護(hù)人員的敬業(yè)精神、科學(xué)精神、拼搏精神、獻(xiàn)身精神和堅(jiān)持“以人為本”的職業(yè)道德都傳承給學(xué)生。

（四）“互助協(xié)作”：多聽不同層次、不同課程老師的課。每個老師的講課都有優(yōu)點(diǎn)和不足之處，所以通過多聽課納百家之長，舍自己的短，這也是每個老師不斷學(xué)習(xí)不斷提高的過程，尤其對登上講臺不久的老師，多聽課可以說是提高自己的捷徑，把眾多老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膬?yōu)勢。

（五）“學(xué)無止境”：一名教師之所以受到學(xué)生愛戴，一是人品，二就是業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，這也是給學(xué)生無形中樹立的榜樣的形象。教師也要不斷進(jìn)取，知識不斷更新，給學(xué)生不斷傳授新技術(shù)、新理論。教師要教好書，必須有扎實(shí)的理論業(yè)務(wù)底蘊(yùn)，注意要以科研促進(jìn)教學(xué)，而不是簡單的知識傳遞。作為大學(xué)教師要隨時關(guān)注本學(xué)科發(fā)展的前沿和新的研究成果，自己也進(jìn)行一些相關(guān)專題研究，將科研方法傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會研究和思考。只有這樣，課才能講得有一定的深度，才能增強(qiáng)課堂的吸引力。

（六）“一絲不茍”：老師應(yīng)當(dāng)做到“教學(xué)工作無小事”，不論是“備課”、“講課”、“批改作業(yè)”、“輔導(dǎo)答疑”、“指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)”、“指導(dǎo)實(shí)習(xí)”、“指導(dǎo)設(shè)計(jì)”、“指導(dǎo)科研”等等，都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精，一絲不茍。課后多和學(xué)生溝通，聽聽學(xué)生的各方面意見。要認(rèn)真準(zhǔn)備好“三習(xí)題”即預(yù)習(xí)題、課堂練習(xí)題和復(fù)習(xí)題。做好平時成績考勤記錄及課后答疑輔導(dǎo)工作。認(rèn)真出好作業(yè)題、思考題等是課堂教學(xué)的延續(xù)，也是對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步消化和吸收過程，這樣教學(xué)效果會更好。課后答疑和輔導(dǎo)也是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，而且要作好這個環(huán)節(jié)，要啟發(fā)式答疑認(rèn)真輔導(dǎo)。

總之，我們這批新加入到高校教師隊(duì)伍中的年青人，雖然掌握了一定知識，拿到了碩、博士學(xué)位為講好課奠定了一定的知識基礎(chǔ)，但是僅有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的工作和生活中，還要不斷的加強(qiáng)自身職業(yè)道德的建設(shè)，增強(qiáng)責(zé)任意識，培養(yǎng)自己豐富的知識底蘊(yùn)，并加強(qiáng)教學(xué)方法研究，講好每一節(jié)課，做一個稱職的教師、一名好老師，以德樹人，站穩(wěn)站好講臺。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李太平.高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M].湖北人民出版社，2011.

[2] 李嵐清.中國傳統(tǒng)道德講義[M].北京中國人民大學(xué)出版社，1997.

（本文審稿 ?劉向明）