劉業(yè)勝

【摘要】隨著全球化步伐的加快和大眾傳媒在世界范圍的擴(kuò)展，英語已成為許多國(guó)家的國(guó)際語言?？鐚W(xué)科的人迫切需要掌握英語.中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語處在EFL（英語作為外語）的環(huán)境中，因此，在英語教學(xué)中采用文化導(dǎo)入變得尤為重要。本文通過分析當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)中文化導(dǎo)入的現(xiàn)狀，進(jìn)而提出教學(xué)中文化導(dǎo)入的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；文化導(dǎo)入；有效途徑

不同國(guó)家的文化都有各自鮮明的特點(diǎn)，使得它不同于其他文化。這種差別表現(xiàn)在歷史，地理，氣候，宗教，經(jīng)濟(jì)等方面。語言不僅僅是一個(gè)符號(hào)規(guī)則系統(tǒng)，讓我們與其他人交流，它也是文化的載體和工具。所以我們不可能單獨(dú)使用語言與文化?？梢哉f，第二語言的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)第二文化。從這個(gè)意義上說，一個(gè)成功的外語教學(xué)不是簡(jiǎn)單的語言學(xué)科和應(yīng)用，而是借助于語言的高水平的文化交流。當(dāng)前存在一種現(xiàn)象，無論我們?nèi)绾螒?yīng)付考試或出國(guó)，都涵蓋者民族文化。它給教育和英語教學(xué)帶來根本性的影響。人們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)到，語言是既定的文化一個(gè)基本的重要部分，文化對(duì)語言的影響是必不可少的。

一、文化導(dǎo)入的必要性

語言是文化的一部分。文化是多樣的，所以語言也具多樣性。不同的文化背景是妨礙大學(xué)生學(xué)好英語的重要因素之一。所以語言教學(xué)中的文化教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中十分必要。語言在闡述和傳播文化的發(fā)展中起著重要的作用，它使我們能夠存儲(chǔ)意義和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)交流。語言與文化的關(guān)系非常密切，正確理解兩者之間的關(guān)系對(duì)于跨文化交際有著重要意義。

大量的跨文化誤解時(shí)所發(fā)生的“意義”在兩種語言的詞匯都被認(rèn)為是相同的，但事實(shí)上它反映了不同的文化模式，有些讓人覺得很幽默。當(dāng)土耳其的游客到了美國(guó)，他拒絕吃熱狗，因?yàn)檫@違背了他吃狗肉的信念。更嚴(yán)重的是，當(dāng)一對(duì)夫婦去中國(guó)一趟，把他們的寵物狗帶進(jìn)餐館，要求一些狗食時(shí)，餐館了狗肉卻被煮熟，裝在盤子里。這只是一個(gè)黑色幽默?？梢哉f，語言是文化的重要組成部分，它是傳播文化的主要媒介，沒有語言，文化是不可能傳承。

二、大學(xué)英語教學(xué)中文化導(dǎo)入的現(xiàn)狀

如今，許多大學(xué)英語教師關(guān)注的語言結(jié)構(gòu)，如詞匯，語法，句型等。作為語言教學(xué)的一部分，文化教學(xué)卻被忽視。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體系，強(qiáng)調(diào)語言忽略文化對(duì)語言教學(xué)的效果和效率的帶來了負(fù)面影響，導(dǎo)致在語言課堂上，學(xué)生的興趣和動(dòng)力缺失。具體表現(xiàn)如下：

1、文化導(dǎo)入沒有清晰的輪廓

許多中國(guó)人學(xué)英語十年發(fā)現(xiàn)，盡管他們通過了國(guó)家英語考試很容易，去理解外國(guó)人仍然很難。一般來說，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱，而教師仍在大學(xué)英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入沒有清晰的輪廓。雖然在教科書中，很多情況下，大量的文化解釋了許多對(duì)話，如作者的生平簡(jiǎn)介，時(shí)代背景，幾篇介紹英語母語國(guó)家的一些文化，這些文化內(nèi)容過于分散，缺乏內(nèi)部的銜接與連貫。換句話說，良好的文化導(dǎo)入大綱是十分必要。

2、過分強(qiáng)調(diào)考試和忽視文化介紹

在教科書中，文化知識(shí)是有關(guān)歷史，地理，政治，藝術(shù)，另外，他們?cè)谝恍┖?jiǎn)單的選擇題和填空測(cè)試。作為一個(gè)結(jié)果，大多數(shù)學(xué)生只是記憶時(shí)間，地點(diǎn)，人物和一些重要的文化事件，測(cè)試中他們可以得到好成績(jī)。但是，經(jīng)過測(cè)試，如果你問他們?cè)僖淮瓮瑯拥膯栴}，他們一臉茫然，一無所知，因?yàn)檫B自己都不知道多少知識(shí)，他們真的記住。顯然，讓他們?cè)谏鐣?huì)交往這一知識(shí)的使用是很難的。有幾個(gè)原因，在英語教學(xué)中，教師只注重提高學(xué)生的四項(xiàng)基本技能（聽，說，讀，寫），忽視培養(yǎng)學(xué)生的文化敏感性和鑒賞能力。

大學(xué)生英語學(xué)習(xí)是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)母語一樣，如果忽視文化差異有時(shí)可能會(huì)引起的“文化沖擊”。所以在課堂上文化導(dǎo)入是必需的，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生在不同的情況下如何用英語交流。例如，在說到“cost”，大多數(shù)英語教師會(huì)比較使用的“cost”和“spend”。此外，學(xué)生們還需要重復(fù)這兩個(gè)詞在對(duì)話練習(xí)。它使學(xué)生了解在不同的句子結(jié)構(gòu)中兩個(gè)動(dòng)詞的用法，但如果加上一些相關(guān)的文化，一個(gè)跨文化交際會(huì)有更好的效果。英語母語國(guó)家的一個(gè)忌諱問題是商品的價(jià)格，當(dāng)被問到“I like your green shirt！ Where did you get it？ How much do you spend on them？ Does that cost much？ ”，雖然中國(guó)認(rèn)為這沒什么大不了的，外國(guó)人會(huì)不會(huì)覺得很好，因?yàn)檫@是他們的文化習(xí)俗禁忌。因此，如果教師只教學(xué)生如何應(yīng)付考試而忽略文化的介紹，學(xué)生不能掌握好英語。

三、文化導(dǎo)入的有效途徑

語言和文化是分不開的。語言的背景，現(xiàn)狀和內(nèi)容與文化密切相關(guān)。一方面，語言可以通過文化獲得；另一方面，文化可以通過語言介紹?；诋?dāng)前當(dāng)前英語教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行文化導(dǎo)入：

1、通過詞匯導(dǎo)入文化

詞是最小的可重載的文化單位，所以當(dāng)教授學(xué)生生詞時(shí)，教師應(yīng)查閱該生詞文化意義。這種方法將幫助學(xué)生獲取文化知識(shí)的同時(shí)，記住更多的詞。在詞匯教學(xué)中當(dāng)使用“文化介紹”的方式，筆者更多的注意到生詞的意思。沒有這個(gè)詞的內(nèi)涵意義，即使他們認(rèn)識(shí)每一個(gè)單詞，讀者無法理解句子的整個(gè)意思。在西方文化中，人們喜歡動(dòng)物作為寵物。

2、通過語法導(dǎo)入文化

眾所周知，不同的語言結(jié)構(gòu)反映了不同的文化基礎(chǔ)。人們的觀念，思維方式，生活方式，價(jià)值等將不可避免的體現(xiàn)在在他們的語法使用過程中。不同的文化會(huì)產(chǎn)生不同的語法系統(tǒng)。語法是語言學(xué)習(xí)的重要因素。語法包括時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱、數(shù)、句子結(jié)構(gòu)等。中國(guó)文化和英語文化是不同的。因此，他們語法系統(tǒng)大相徑庭。而教授語法時(shí)，我們不得不解釋中國(guó)文化和英語中體現(xiàn)出來的文化差異。

四、結(jié)語

英語教學(xué)中文化知識(shí)的導(dǎo)入能幫助學(xué)生更好地理解和正確地使用這門語言。要增強(qiáng)學(xué)生的文化差異敏感性應(yīng)該從更新觀念、改變教學(xué)方法、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等多方面入手。尤其是教師要做到在傳授語言知識(shí)的同時(shí)導(dǎo)入相關(guān)的文化。教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，首先應(yīng)豐富自己的文化知識(shí)，使自己具備較高的文化修養(yǎng)和雙重文化的理解能力，使文化導(dǎo)入在英語教學(xué)中得以真正實(shí)施。

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