□江蘇省昆山市城北中心小學(xué)　朱全明

結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)，創(chuàng)新使用教材

□江蘇省昆山市城北中心小學(xué)朱全明

現(xiàn)行的蘇教版（國標(biāo)本）數(shù)學(xué)教材（以下簡稱“新教材”）與以往教材相比，有了較大的改變，體現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)，同時也對我們教師如何使用新教材提出了挑戰(zhàn)。下面結(jié)合自己教學(xué)的體會，談?wù)剬Υ说乃伎肌?/p>

一、尊重學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握教材的編寫意圖

我們知道：一個人接受新知識必須以原有的知識基礎(chǔ)為前提。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是他們原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新知識相互作用產(chǎn)生同化和順應(yīng)的過程。建構(gòu)主義教學(xué)論原則明確指出：“復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對學(xué)習(xí)者先前的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)者的興趣，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)才可能是主動的?！?/p>

新教材在編寫上正是采用了這一原則，選取了大量學(xué)生日常生活中所接觸到的事例作為教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容經(jīng)常以簡潔的文字配合鮮艷的畫面出現(xiàn)，容易為學(xué)生所接受，也為教學(xué)提供了一定的便利。同時，與傳統(tǒng)教材相比，新教材在編排上也有了顯著的變化，著力于安排教學(xué)活動的內(nèi)容、線索與呈現(xiàn)方式。因此，例題一般不直接呈現(xiàn)知識結(jié)論和現(xiàn)成的解題方法，甚至都沒有給出標(biāo)準(zhǔn)的答案，目的是鼓勵教學(xué)中能充分尊重學(xué)生的思維習(xí)慣，給予一定的思維自由度。

二、重視學(xué)生的知識體驗(yàn)，合理調(diào)整教材的內(nèi)容安排

對學(xué)生來說，他們所面對的都是些經(jīng)過人類長期積累的間接經(jīng)驗(yàn)；將知識完整地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生快捷地懂得這些成果，也許是一條捷徑。但是，如果在這個過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)一些對學(xué)生來說需要開辟新路才能消除困惑的問題情境，讓學(xué)生在親自操作的過程中，經(jīng)歷探索的過程，將更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其形成知識、建立數(shù)學(xué)概念，同時啟迪創(chuàng)新思維。

為此，基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)中明確指出：要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程；要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。新教材就很好地把握了上述精髓，重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，提供了現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這為教師合理調(diào)整安排教學(xué)內(nèi)容提供了較大的可能。如“年、月、日”這一內(nèi)容，從純粹的知識要求上說，內(nèi)容簡單。事實(shí)上，我們以前上這堂課時，包括一些全國知名特級教師在內(nèi)，都是直接找出年、月、日的編排規(guī)律，或者找出計(jì)算年、月、日的數(shù)學(xué)模型。對于為什么這樣，曾經(jīng)是怎樣，以后又會如何等，教材上沒有編寫，教學(xué)中也概不涉及?，F(xiàn)在，新教材第六冊在“年、月、日”課后編排了一個課外閱讀參考：“你知道嗎？”，其中布置了一個課外作業(yè)：“一年為什么是365天？閏年為什么多1天？為什么通常每4年就有一個閏年？……”要求學(xué)生去看看《十萬個為什么？》或上網(wǎng)去查一查。這一安排，把學(xué)生對知識的需求提了出來，我想，學(xué)生會很樂意在課后去完成此項(xiàng)學(xué)習(xí)活動。但是，我又想：與其課后閱讀，不如在教學(xué)之前，先讓學(xué)生去進(jìn)行有關(guān)的知識探尋，為他們創(chuàng)設(shè)充分地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，這樣可以突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和初步的數(shù)學(xué)思想方法。

三、加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)，適當(dāng)拓展教材的應(yīng)用空間

注重應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的一個基本思想，也是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革與發(fā)展的主要趨勢之一。從發(fā)展學(xué)生能力的長遠(yuǎn)角度來看，讓學(xué)生參與一定的含有數(shù)學(xué)問題的實(shí)踐活動，在解決問題的探索過程中應(yīng)用數(shù)學(xué)并發(fā)展能力，是非常必需的，也是非常緊迫的。因此，我們必須改變數(shù)學(xué)教學(xué)脫離實(shí)際的傾向，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。所以，新修訂的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》提出在教學(xué)中增設(shè)“實(shí)踐活動”，這是與國際數(shù)學(xué)課程接軌的一個趨勢，也是變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”的具體體現(xiàn)。如新教材第五冊在“24時計(jì)時法”單元后安排了一個實(shí)踐活動《周末一天的安排》。這是一個動手操作型的活動，而且與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系較為緊密，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力?？山滩膬H僅是讓學(xué)生參照一張時間安排表回答幾個簡單的問題。于是，我就有意識地對該次活動進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，增加了學(xué)生實(shí)踐活動的機(jī)會與內(nèi)容，更好地鍛煉了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

在實(shí)際活動中，我先要求學(xué)生回家與家長一起制定周末各項(xiàng)活動安排的計(jì)劃，除了制作自己一張?jiān)敿?xì)的時間安排表，還要詢問家長周末一天的時間安排情況，也制作一張類似的時間表。然后在課堂上，首先安排學(xué)生分組交流各自的時間安排表，算一算每人除了吃飯、睡覺外的時間，看看有多少用于學(xué)習(xí)，有多少用于娛樂，并談?wù)劷涣骱蟾髯杂惺裁聪敕?。接著，我提了一個問題：怎樣了解昆山市民的大致學(xué)習(xí)狀況呢？于是，學(xué)生就想到要分別統(tǒng)計(jì)全班家長用于學(xué)習(xí)的小時數(shù)在不同時間段的情況。等統(tǒng)計(jì)結(jié)果出來后，我又指出：我們昆山正在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市，而家庭用于學(xué)習(xí)的時間是一項(xiàng)很重要的指標(biāo)，對此，你有什么話要對自己的父母講？大家紛紛認(rèn)為父母們用于娛樂的時間太多，而用于學(xué)習(xí)的時間太少太少，都希望父母能多花些時間在學(xué)習(xí)上，也為孩子作出表率。這時，有個學(xué)生提出想把課堂上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果告訴市長，請他關(guān)心市民的學(xué)習(xí)問題。我就順勢要求：能不能把剛才的話寫成信告訴市長？學(xué)生對此來了興趣，當(dāng)堂寫信，課后還商量著如何寄信。

通過這一實(shí)踐活動，學(xué)生不僅鞏固了24時計(jì)時法的有關(guān)內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)了一些做統(tǒng)計(jì)的方法，更能感受到學(xué)習(xí)的重要性和珍惜時間的必要性。同時，活動還讓他們了解了社會，從小樹立社會意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感，較好地達(dá)到實(shí)踐活動的初衷。

總之，我們應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的和諧一致為原則，創(chuàng)造性地使用好新教材。