江蘇省鎮(zhèn)江市江濱實(shí)驗(yàn)小學(xué) 韋 珩

細(xì)節(jié)描寫(xiě)顯神韻
——淺談小學(xué)高年級(jí)習(xí)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)指導(dǎo)

江蘇省鎮(zhèn)江市江濱實(shí)驗(yàn)小學(xué) 韋 珩

學(xué)生習(xí)作 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 觀察技巧 修辭

“唯有細(xì)節(jié)將組成作品的價(jià)值?！薄罢Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“課程目標(biāo)”要求學(xué)生“能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”。在作文中，為了使人物個(gè)性更加鮮明，人物形象更加豐滿，文章更加生動(dòng)真實(shí)，就應(yīng)該學(xué)會(huì)巧妙運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)是構(gòu)成藝術(shù)作品的細(xì)胞，正是一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的細(xì)節(jié)為藝術(shù)作品的生命增添了不朽的魅力。因此高年級(jí)教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，應(yīng)注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)的指導(dǎo)。

一、引導(dǎo)感悟細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用

語(yǔ)文課本所選的閱讀文章大多文質(zhì)兼美，其中有許多運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)成功塑造人物、表現(xiàn)主題的精美個(gè)例，閱讀課上，教師要注意在講授課文過(guò)程中通過(guò)對(duì)具體細(xì)節(jié)描寫(xiě)片段的分析講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，進(jìn)而了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的含義和種類(lèi)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)描寫(xiě)其實(shí)就是抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中；認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)描寫(xiě)的種類(lèi)，常用的有人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)（肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等）以及場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)、事物細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。只有對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)有了認(rèn)識(shí)，熟悉并領(lǐng)悟了課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，學(xué)生才會(huì)借鑒模仿。

二、教會(huì)仔細(xì)觀察生活，積累細(xì)節(jié)描寫(xiě)素材

俄國(guó)小說(shuō)家契訶夫說(shuō)過(guò)：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡(jiǎn)直成習(xí)慣，仿佛變成第二個(gè)天性?！庇^察是認(rèn)識(shí)世界的必由之路，學(xué)會(huì)觀察是寫(xiě)好作文的首要條件和基礎(chǔ)。我們要學(xué)會(huì)從生活中采集作文的原始材料，走出課堂，步入五彩的生活，尋找豐富的源頭活水，把生活中的所見(jiàn)、所聞、所感，用如同美術(shù)中的素描和速寫(xiě)的手法，及時(shí)記錄下來(lái)，將生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的新事物、新問(wèn)題寫(xiě)成心得。

教師要充分相信學(xué)生，放手讓他們?nèi)ビ^察自己喜歡的東西。假如教師能夠交給學(xué)生觀察任務(wù)的同時(shí)，又能夠指導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種觀察方法，如有順序、抓住特點(diǎn)、注意發(fā)展變化、重點(diǎn)部分寫(xiě)具體等等，那么孩子觀察的目的性就更強(qiáng)了，寫(xiě)出習(xí)作的條理性也就更強(qiáng)了。

三、利用多種寫(xiě)作技巧，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法

要想讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并將其運(yùn)用得爐火純青，教師還要引導(dǎo)學(xué)生借助更多的寫(xiě)作技巧來(lái)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

1.錘煉詞語(yǔ)，精雕細(xì)琢。怎樣才能描寫(xiě)好典型細(xì)節(jié)，使之生動(dòng)傳神，更好地塑造人物形象呢？關(guān)鍵是精心錘煉詞語(yǔ)。在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。好詞不在多，而在準(zhǔn)。這就需要我們引導(dǎo)學(xué)生首先調(diào)動(dòng)自己的各種感官，細(xì)致入微地觀察事物，然后仔細(xì)推敲詞語(yǔ)，從而找到最傳神達(dá)意的那個(gè)詞語(yǔ)，而這種磁性極高的詞語(yǔ)往往能如閃亮的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。

2.巧用修辭，生動(dòng)傳神。在描寫(xiě)典型細(xì)節(jié)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)巧妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行危拐Z(yǔ)言更加生動(dòng)形象，展現(xiàn)人物個(gè)性，使讀者透過(guò)生動(dòng)細(xì)膩的文字表白，看到更為精彩的畫(huà)面，真正觸及到內(nèi)心的動(dòng)情點(diǎn)。而學(xué)生借助各種修辭就能將身邊不經(jīng)意的人和事寫(xiě)活，讓讀者感覺(jué)到平淡的生活其實(shí)是那樣富有情趣，生機(jī)盎然，同時(shí)文章也更能散發(fā)出熠熠光彩。

3.想象聯(lián)想，跨躍時(shí)空。在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中加入聯(lián)想與想象，作文的思路就像插上了翅膀，可以跨越時(shí)間的限制，沖破空間的阻隔，反映無(wú)限廣闊的天地，同時(shí)將細(xì)微的生活變單調(diào)為神奇，變平淡為光彩照人。

細(xì)節(jié)是文章的生命，一個(gè)眼神、一聲嘆息、一次回頭、一種姿態(tài)、都能真切地反映人物的思想感情或精神品質(zhì)，如果缺乏具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)，文章就會(huì)平淡乏味，缺少表現(xiàn)力。細(xì)節(jié)雖小，但不可小視其作用。好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能夠使人物性格鮮明，增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性、生動(dòng)性和感染力。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是場(chǎng)面中的一個(gè)個(gè)小環(huán)節(jié)，沒(méi)有它也就構(gòu)不成場(chǎng)面；它是情節(jié)中一粒粒閃亮珍珠，失去它情節(jié)就不會(huì)連貫起來(lái)，就不會(huì)光鮮起來(lái)。