徐曉燕

（青島工學院 山東青島 266300 ）

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淺談如何強化高校學生的自我管理

徐曉燕

（青島工學院 山東青島 266300 ）

摘 要：當前，高校學生管理工作面臨著新問題、新情況，影響了學風建設、人才培養(yǎng)的質量。在市場經濟條件下，隨著素質教育的推進，教育改革的逐步深化，通過學生管理工作促進學風建設是可行的，而在學生管理工作中，學生的自我管理更尤為重要，高校學風建設直接關系到人才培養(yǎng)的質量，高校學生的自我管理在學風建設中承擔著重要責任。

關鍵詞：學生自我管理 高校學風建設 人才培養(yǎng)

高校學生管理工作應規(guī)范學生工作流程，服務好學生，實施精細化管理，培養(yǎng)學生自我教育，自我管理的能力，發(fā)揮環(huán)境育人、服務育人、管理育人的作用。學生管理工作依照“以人為本，嚴格管理，強化服務意識，推進精細化管理”的要求推進校園文化建設、學風建設、加強學生隊伍建設和大學生日常規(guī)范管理，努力培養(yǎng)應用型高素質人才。下面淺談一下如何加強高校學生自我管理以促進學風建設的問題。

一、強化學生自我管理應先嚴格抓好學生的思想教育工作

從學生大一一入學的第一次班會開始，應首先給學生灌輸積極正面的大學生道德行為規(guī)范。潛移默化的疏導學生愛學校先從愛老師，愛同學，愛專業(yè)，愛學院開始。作為輔導員平時也要為學生的方方面面都進行周全的考慮，詳細的告訴大家哪些該做哪些不該做，要求大家嚴格遵守。以自身的經歷現(xiàn)身說法，幫助學生正確認識自己的學習，思想水平及能力，以更好的樹立個人的目標，做好四年大學的規(guī)劃，努力幫助他們樹立正確地人生觀，價值觀。

尤其在大一大二兩學年，可以通過每周舉辦各種目標明確的主題班會，幫助學生正確認識現(xiàn)在的人才需求形勢。并讓同學們按學號輪流上前發(fā)言，反映問題，發(fā)表感慨，抒發(fā)理想。一方面增強了學生們的語言表達能力、組織宣傳能力；另一方面便于輔導員及時把握了解現(xiàn)階段學生的思想動態(tài)。

二、強化學生自我管理要充分發(fā)揮學生核心力量

加強學生自我管理應組織一支有能力，有號召力，團結向上的班委會，充分發(fā)揮學生的力量。培養(yǎng)他們自我管理的能力。班委會及各科課代表能與各位任課老師積極配合，抓好日常的考勤和良好的課堂紀律，管理好班級的日常工作。每個學期定期的給班委們開會，反應班級動態(tài)，近期各自表現(xiàn)。對他們進行引導培養(yǎng)。使他們嚴格要求自己，時刻注意自己的一言一行在班級里能起到帶頭，榜樣的作用。

除此以外讓學生自己建立完善的班級制度體系，班委各司其職，并制定出符合自己班級特點的自我管理規(guī)章制度，定期定時的召開班會、班委會并對前面的工作進行總結探討，對以后的各項工作做出詳細的規(guī)劃。

三、強化學生自我管理離不開班級黨團組織建設和班集體建設

在這一方面，首先應給各班集體灌輸“愛國先從愛家開始，愛校先從愛學院、愛專業(yè)開始”的思想觀念。大學一開始就多花些時間精力時刻關注班級里班委、舍長等干部的一些動態(tài)，多給他們工作表現(xiàn)的機會，及時發(fā)現(xiàn)問題及時給他們糾正，力爭培養(yǎng)一批優(yōu)秀的骨干力量。充分發(fā)揮黨團組織在班級的重要性，黨建帶團建，如果班級黨員數(shù)量達到一定比例，盡量設置獨立的學生黨支部，輔導員可擔任黨支部書記或指導黨支部開展工作，如果條件不成熟也盡可能的設置班級黨小組，以便加強黨支部與班委之間的聯(lián)系。要培養(yǎng)一批班級學生骨干，使之成為營造班級凝聚力、推進各項班級工作的主力軍。作為班級建設的核心，作為二八定律中的那20%，發(fā)揮他們的帶頭和輻射作用，從而帶動所有學生為了班級和自身發(fā)展共同努力。

另外，學生自己制定完善的考勤制度，作為輔導員，不定期抽查上課情況。對于無故缺課的同學，決不姑息。凡是無故缺課的同學經過一周的積累都會在下次班會上一律向全班同學做檢查，起到很好效果。學生自行組織召開學習經驗交流會等主題班會，讓學習成績優(yōu)越的同學將自己的學習經驗與大家交流，提高全班學習水平。并定期組織同學們參加小組討論活動，去圖書館、自習室學習?？炭嗟耐度?，活躍的參與，始終是優(yōu)良學習成績的堅實保證！期末考試前，黨團組織學生結成“一對一”幫扶小組，安排學習較好的同學集中輔導基礎較差的同學，分享學習資源。

四、強化學生自我管理必須調動全體學生的積極性，鼓勵學生主動參與

大學生不僅是高校管理的對象而且是管理的主體之一。缺乏大學生自身這一主體的任何管理活動，其成效必然是微小的，難盡如人意的，甚至管理是混亂的。因此，高校學生管理者要樹立以人為本的管理思想，為學生服務的管理意識，做學生自我教育與管理的引路人，充分調動全體學生的積極性，鼓勵全員參與，做自身管理的主人。高校應創(chuàng)造良好的競爭與育人環(huán)境，實行班級干部輪換制度，激發(fā)全體學生的參與意識和進取心，擴大學生干部群體，給全體大學生以充分展示自身才華能力的機會。高校應通過為同學服務的實踐活動，提高大學生的語言表達能力、溝通協(xié)調能力、與人交往能力等，與時俱進，為學生的成長成才與今后的發(fā)展奠定良好的基礎。

總之，在經濟迅速發(fā)展的今天，以往傳統(tǒng)的教育管理模式已經跟不上教育發(fā)展的步伐。加強大學生自我管理以促進學風建設一直在人才培養(yǎng)中承擔著重要責任，在學生管理工作面臨著社會新形勢的背景下，學生的自我管理就顯得尤為重要。引導大學生端正思想樹立良好的人生價值觀，扎實專業(yè)知識，提高創(chuàng)新能力，進而增強他們的社會適應能力，為他們走上工總崗位打下基礎。