湯亞玲

（湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410151）

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芻議高職院校大學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新

湯亞玲

（湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410151）

摘 要：隨著我國(guó)教育改革的不斷完善與深入，推動(dòng)了國(guó)內(nèi)高職教育事業(yè)的發(fā)展。就現(xiàn)階段實(shí)際情況來看，高職學(xué)生不僅要面臨社會(huì)人才需求結(jié)構(gòu)的變化，還會(huì)受到來自西方價(jià)值觀念的大力沖擊，而這些問題的真實(shí)存在或多或少都給高職學(xué)生帶來不小的負(fù)面影響。所以怎樣在這一背景下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，讓他們能夠樹立起正確的價(jià)值觀念就成為目前高職教育事業(yè)發(fā)展所必須要面臨和解決的問題。文章對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新進(jìn)行探究，分析其中的不足之處，之后提出相應(yīng)的解決策略，希望能夠更好的推動(dòng)高職院校中思想政治工作的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高職院校 大學(xué)生 思想政治工作 創(chuàng)新

高校是培養(yǎng)社會(huì)所需人才的搖籃，因此在國(guó)內(nèi)高校發(fā)展過程中，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行良好的思想政治教育一直都是高校所關(guān)注的重點(diǎn)，這也使得思想政治工作是高校管理過程中不可缺少的一部分。然而科技水平以及就業(yè)壓力提升，使得大學(xué)生思想政治工作需要面臨新的問題和挑戰(zhàn)，所以在這一背景下，就應(yīng)該基于國(guó)家以及高校發(fā)展角度來有針對(duì)性的對(duì)高職院校的思想政治工作進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)水平，更好的滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。

一、在高職院校中開展大學(xué)生思想政治工作的作用

1.能夠提升高職學(xué)生全面發(fā)展的水平

高職院校中的學(xué)生大多是本科二批次未被錄取，以及職業(yè)高中的學(xué)生，所以相對(duì)而言這部分學(xué)生自身文化素質(zhì)水平較其他一般高校學(xué)生偏低，而想要從根本上提升學(xué)生的整體組織水平，就需要對(duì)思想政治教育工作進(jìn)行改進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)生自身道德水平以及政治素養(yǎng)的提升，真正的實(shí)現(xiàn)德育、美育等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，保證高職學(xué)生的全面發(fā)展［1］。

2.可以提升學(xué)生自身思想道德水平

就高職院校的實(shí)際情況來看，近幾年高職院校都擴(kuò)大了招生規(guī)模和數(shù)量，一味的重視對(duì)學(xué)生技能的訓(xùn)練，而沒有對(duì)學(xué)生的實(shí)際質(zhì)量進(jìn)行重視，因此也在一定程度上忽略了思想政治工作的重要性，所以高職院校一定要對(duì)其進(jìn)行重視。這是因?yàn)檎{(diào)整和完善思想政治工作方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義與集體主義以及社會(huì)主義等方面的重視，可以讓學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀，使其能夠?qū)ι鐣?huì)中各種不良現(xiàn)象進(jìn)行良好的認(rèn)知，進(jìn)而提升高職學(xué)生自身的道德水平，更好的為自身、院校、社會(huì)以及國(guó)家發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.有效促進(jìn)和諧社會(huì)與平安校園的發(fā)展

現(xiàn)階段我黨戰(zhàn)略任務(wù)中十分重要的一項(xiàng)任務(wù)就是建設(shè)和諧社會(huì)，而高職院校中的學(xué)生則是這一戰(zhàn)略中的主要建設(shè)人員，加之高職院校還是社會(huì)發(fā)展過程中不可缺少的組成部分，因此不斷加強(qiáng)和完善思想政治教育工作，不僅能夠平安校園的穩(wěn)步建設(shè)，還能推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化以及和諧社會(huì)等目標(biāo)的完成。

二、現(xiàn)階段高職院校中思想政治工作的不足

1.過于注重專業(yè)課教學(xué)，忽略了思政課的重要性

眾所周知，高職院校與普通的本科院校不同，本科院校注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教育，而高職院校則是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為教學(xué)目標(biāo)，因此它們不僅在學(xué)制上存在差異，更是在人才培養(yǎng)目標(biāo)中存在不同。加之就業(yè)壓力的逐年增加，使得學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生本身都認(rèn)為高職院校必須要注重技能的學(xué)習(xí)，其他方面的教育可有可無［2］。而受到這一問題的實(shí)際影響，使得高職院校在思想政治教育方面投入相對(duì)不多，不能保證課程體系的順利建設(shè)，致使思政課課時(shí)不能與實(shí)際需求之間相符合，這樣便使其處在了較為尷尬的境地。而不少高職學(xué)生也認(rèn)為思政課的學(xué)習(xí)不會(huì)對(duì)未來就業(yè)有幫助，學(xué)或者不學(xué)都沒關(guān)系，長(zhǎng)時(shí)間如此就會(huì)使學(xué)生自身積極性受到影響，從而導(dǎo)致思政課教學(xué)成效得不到提升。

2.思政教材的制定沒有注重高職學(xué)生的特殊性

目前高職教學(xué)中所使用的思政教材都是由相關(guān)部門統(tǒng)一出版的，其中不僅包含了理論知識(shí)、邏輯體系相對(duì)完整，還囊括了大量的知識(shí)，因此被高職院校所使用。但是就實(shí)際情況來說，由于高職生源具備一定的特殊性，使得學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不足，在接受能力方面還有一定的欠缺，加之思政課堂教學(xué)主要以理論知識(shí)為主，使得學(xué)生不能有效將課本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，所以導(dǎo)致思政教育與學(xué)生本身的接受能力以及專業(yè)等分離，不能對(duì)學(xué)生自身需求進(jìn)行有效滿足。

3.思政課程的教學(xué)理念沒有得到更新

目前高職院校中絕大多數(shù)專業(yè)課程都在使用一項(xiàng)目為導(dǎo)向、任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的模式進(jìn)行教學(xué)，因此在很大程度上思政教師并沒有對(duì)教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一味的借鑒本科學(xué)校的教學(xué)方式，過于固守教材，導(dǎo)致思政課教學(xué)了無新意。加之考試模式還在使用以往的閉卷方式，試題多是需要學(xué)生進(jìn)行死記硬背的概念與知識(shí)點(diǎn)，致使學(xué)生自身分析和解決問題的能力沒有被很好的體現(xiàn)出來。雖然不少高職院校意識(shí)到這種模式的不足，并對(duì)其進(jìn)行了改正，然而多數(shù)院校沒有按照學(xué)生的實(shí)際情況來將其進(jìn)行落實(shí)，通常只要沒有較多的違紀(jì)行為期末考試都會(huì)順利通過。而這種落后的教學(xué)理念在很大程度上影響了高職思想政治教育的有效落實(shí)［3］。

4.教學(xué)條件不能滿足實(shí)際需求，致使課程流域形式化

絕大多數(shù)思政教師過于重視對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)，課堂教學(xué)內(nèi)容通常局限在教材上，導(dǎo)致思政課教學(xué)只是走走形式而已。雖然不少高職學(xué)校設(shè)置了相應(yīng)的實(shí)踐課程，但是卻因?yàn)榻虒W(xué)模式可行性的不足以及沒有足夠的經(jīng)費(fèi)支持，使得實(shí)踐課落實(shí)效果并不盡如人意［4］。加之不少學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)上的不足，使得實(shí)踐基地建設(shè)時(shí)間較短，即使開設(shè)了實(shí)踐課也大多停留在演講、討論、辯論以及課后自行活動(dòng)等方式上。

5.思政教學(xué)與管理工作不相符

現(xiàn)階段很多高職院校已經(jīng)加強(qiáng)了對(duì)思政課的重視，因此在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式方面有了一定的改變，但是在教育平臺(tái)建設(shè)方面還是沒有落實(shí)到實(shí)際中去，并且也不具備完善的教育管理機(jī)制，使得思政老師與學(xué)生之間缺少必要性的活動(dòng)，沒有達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生提升綜合素質(zhì)的目的［5］。

三、對(duì)高職大學(xué)生思政課創(chuàng)新的有效策略

1.樹立起三全育人的教育理念和意識(shí)

想要讓思政課工作落實(shí)到實(shí)際中去，真正的將其自身內(nèi)涵與作用進(jìn)行充分發(fā)揮，就需要高職院校在進(jìn)行大學(xué)生思政工作時(shí)，一定要在教育過程、教育角度以及全面育人的前提基礎(chǔ)上建立起完善的教育主體構(gòu)架，不但要始終秉持著以學(xué)生為主、以愛心教育為核心、以提升學(xué)生技能水平為基礎(chǔ)的原則來進(jìn)行教學(xué)，還需要思政教師用自身人格魅力來協(xié)助學(xué)生完善人格，進(jìn)而達(dá)成教育深化改革，提升學(xué)生整體素質(zhì)的目的［6］。同時(shí)還要充分運(yùn)用校內(nèi)思政教育平臺(tái)等方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)班主任、輔導(dǎo)員以及黨員干部等進(jìn)行充分整合，使其能夠滿足學(xué)生在思政方面的要求，更好的為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓思政工作真正的落實(shí)到實(shí)際中去。

2.制定完善的思政工作規(guī)劃，滿足學(xué)生的不同要求

眾所周知，高職院校的生源相對(duì)廣泛，其中包含職業(yè)高中、普通高中以及中職連讀的學(xué)生，因此他們自身的文化素養(yǎng)、道德水平等都存在一定的差距，所以為了進(jìn)一步滿足學(xué)生的不同需求，學(xué)校各部門、各人員一定要積極進(jìn)行配合，發(fā)揮思政課教育工作的真正作用］。首先，要建立起完善的大學(xué)生思政工作領(lǐng)導(dǎo)組織，對(duì)思政工作的開展進(jìn)行統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)。其次，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門一定要對(duì)高職院校的實(shí)際情況進(jìn)行多次、反復(fù)調(diào)研，然后形成一個(gè)系統(tǒng)性較強(qiáng)，并且可以針對(duì)學(xué)生差異，運(yùn)用合理教學(xué)模式和科技手段來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。最后，在開展大學(xué)生思政工作過程中一定要以我國(guó)傳統(tǒng)文化作為依托，然后結(jié)合具有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論、相關(guān)政策以及有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)等內(nèi)容來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，從而有效提升大學(xué)生整體素質(zhì)，為其以后就業(yè)、發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.構(gòu)建一支綜合素質(zhì)水平高的師資隊(duì)伍，落實(shí)思政教育課程

想要將大學(xué)生思政工作有效落實(shí)，就要組建一支綜合素質(zhì)水平高的師資隊(duì)伍，為思政教育開展打下基礎(chǔ)。在高職院校思政教育過程中，輔導(dǎo)員是保證其可以順利開展的關(guān)鍵，因此一定要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的引進(jìn)、培訓(xùn)，擴(kuò)大輔導(dǎo)員的師資量，提高其整體素質(zhì)，并且還要不斷地對(duì)教育方法和模式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而構(gòu)建出一只綜合素質(zhì)過硬的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。同時(shí)還要讓輔導(dǎo)員與思政教師進(jìn)行緊密結(jié)合，確保課堂教學(xué)與課后時(shí)間的有效融合與共通，從而提升思政教育課程體系的有效性及針對(duì)性［7］。

4.加強(qiáng)教學(xué)改革的深化水平，提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

高職學(xué)生是意識(shí)較強(qiáng)的新一代青年，以往所使用的教學(xué)方法、教育模式已經(jīng)不能被其所認(rèn)同和接受，因此在很大程度上傳統(tǒng)方式制約了思政工作的開展。所以高職學(xué)校一定要對(duì)學(xué)生的思想與意識(shí)進(jìn)行了解，將思想教育的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷地對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而將思想政治課程變成學(xué)生能夠積極且主動(dòng)接受的課程，為其以后發(fā)展與就業(yè)做好準(zhǔn)備。而加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)就是提升思政課教育成效的關(guān)鍵，在實(shí)際教學(xué)過程中教師一定要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與不同形式的活動(dòng)，使學(xué)生能夠從中獲得自身所需知識(shí)、提升自身能力。例如，讓學(xué)生利用假期時(shí)間參與下鄉(xiāng)活動(dòng)、各主題教育活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等。

結(jié)語

總而言之，因?yàn)楦呗氃盒Ｔ趪?guó)內(nèi)的發(fā)展時(shí)間較短，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的水平還存在一定的不足，所以想要提升學(xué)生思想政治水平就必須要對(duì)其工作進(jìn)行創(chuàng)新、充分認(rèn)識(shí)其工作的重要性、不斷地完善師資隊(duì)伍、對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，從而充分發(fā)揮思想政治工作的作用，為學(xué)生未來發(fā)展提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

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［4］金鑫.我國(guó)高職院校大學(xué)生思想政治教育機(jī)制創(chuàng)新研究［J］.企業(yè)文化（下旬刊），2015（11）：279-279.

［5］張向前.高職院校大學(xué)生思想政治與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合探析［J］.經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2015（13）：179-181.

［6］韓曉玲.微博、微信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校思想政治教育研究［J］.時(shí)代教育，2015（10）：71-71.

［7］劉愛國(guó).基于網(wǎng)絡(luò)正能量的高職院校思想政治教育效果提升途徑研究［J］.亞太教育，2015（17）：61-61.