邵 蕾孫 瑩

（吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林長春 130012）

?

構(gòu)建校企融合的高職教育文化體系探索

邵 蕾1孫 瑩2

（吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林長春 130012）

摘 要：校企融合是高職教育進(jìn)行深入改革發(fā)展的重要途徑，對(duì)高職教育的持續(xù)健康發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響，在推進(jìn)高職教育文化體系構(gòu)建方面發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。本文基于校企融合對(duì)高職院校文化體系的建設(shè)進(jìn)行了分析，希望能夠?yàn)楦呗氃盒Ｎ幕w系的建設(shè)提供一定的支持和借鑒。

關(guān)鍵詞：校企融合 高職教育 文化體系

研究發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前職業(yè)教育的建設(shè)過程中，只有加強(qiáng)對(duì)校企文化融合的重視真正在教育實(shí)踐中促使校園文化與企業(yè)文化有機(jī)結(jié)合在一起，才能保證高校所培養(yǎng)的人才能夠與企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)工作相適應(yīng)，為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)相應(yīng)的力量。基于此，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校企融合的重視，在校園中構(gòu)建校企融合的文化體系，對(duì)學(xué)生實(shí)施潛移默化的文化教育引導(dǎo)。下面本文就對(duì)校企融合構(gòu)建高職教育文化體系的措施進(jìn)行具體的分析。

一、政府部門、高職院校以及社會(huì)企業(yè)加強(qiáng)合作構(gòu)建三方聯(lián)動(dòng)的教育機(jī)制

從本質(zhì)上進(jìn)行分析，校企合作實(shí)質(zhì)上是一種學(xué)校教育資源與企業(yè)教育之間的合理交換，并且這種交換性合作能夠涉及到不同的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)主體，因此需要政府部門、學(xué)校以及企業(yè)加強(qiáng)合作，為校企文化的融合創(chuàng)造良好的環(huán)境基礎(chǔ)。一方面，政府部門應(yīng)該從高職院校，為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)基礎(chǔ)人才的戰(zhàn)略層面，加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，為高職院校畢業(yè)生營造良好的就業(yè)環(huán)境。同時(shí)還應(yīng)該制定相應(yīng)的政策措施為校企合作的開展提供相應(yīng)的保障，以優(yōu)秀的企業(yè)文化為高職教育的開展提供一定的輔助［1］。另一方面，學(xué)校也應(yīng)該與相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)合作。高職院校應(yīng)該結(jié)合企業(yè)發(fā)展和社會(huì)人才需求，設(shè)定合理的人才培養(yǎng)模式，通過與企業(yè)的合作切實(shí)培養(yǎng)能夠滿足社會(huì)用人需求的高素質(zhì)人才。最后，企業(yè)應(yīng)該自覺承擔(dān)推進(jìn)高職院校發(fā)展，企業(yè)以設(shè)備、產(chǎn)品、資金等方式入股共建集“經(jīng)營、教學(xué)、培訓(xùn)、研發(fā)”于一體的生產(chǎn)性校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，打造校企文化融合的平臺(tái)，輔助高職院校培養(yǎng)人才的社會(huì)義務(wù)，履行社會(huì)責(zé)任，通過與學(xué)校的深入合作，進(jìn)一步增強(qiáng)高職院校人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和適用性。唯有如此，才能夠真正形成三方聯(lián)動(dòng)的教育機(jī)制，為高職教育校園文化體系的構(gòu)建創(chuàng)造條件。

二、重視校企文化精髓的挖掘和融合

在高職院校的發(fā)展進(jìn)程中，要想培養(yǎng)高素質(zhì)人才，促使學(xué)生全面發(fā)展，就必須重視對(duì)校園文化和企業(yè)文化進(jìn)行充分的挖掘，并在充分把握校園文化和企業(yè)文化的基礎(chǔ)上基于二者的融合，制定相對(duì)科學(xué)的人才培養(yǎng)策略，保證高職教育所培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)企業(yè)的崗位建設(shè)需要?；诖?，高職教育文化體系的構(gòu)建也應(yīng)該深入挖掘校園文化和企業(yè)文化的精髓，并借助二者之間雙向互動(dòng)的優(yōu)勢開展校園文化建設(shè)。

企業(yè)是以盈利為目的的，財(cái)富追求是企業(yè)的基本原則。高職院校的最終目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才，正確的理解并尊重企業(yè)價(jià)值觀是高職教育中校企融合的重要功課，目前高職教育還不能完全深入企業(yè)內(nèi)部，所以尊重企業(yè)文化，理解企業(yè)生存的理由和目的，也是企業(yè)文化的融合。

在校園文化的建設(shè)過程中，應(yīng)該注意得到企業(yè)的支持，以企業(yè)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，為校園文化體系的建設(shè)提供科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠通過接受相應(yīng)的融合文化教育引導(dǎo)，深入的感受到未來職業(yè)文化的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，為學(xué)生未來職業(yè)生活奠定基礎(chǔ)。這樣，高職教育文化體系構(gòu)建就能夠借助企業(yè)文化的力量，通過校企文化精髓的深度融合實(shí)現(xiàn)良好的轉(zhuǎn)型發(fā)展，在社會(huì)上樹立積極健康的品牌形象，為學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展貢獻(xiàn)相應(yīng)的力量。

以開放合作為鏈。校企合作環(huán)境下，社會(huì)需求、市場趨勢、行業(yè)動(dòng)態(tài)、企業(yè)發(fā)展等已成為高職院校校辦和人才培養(yǎng)的指引，而高職院校也為社會(huì)、市場、行業(yè)、企業(yè)輸送了新鮮的血液，注入了發(fā)展活力。這樣相輔相成，發(fā)展共贏內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)建起一種開放的職業(yè)教育生態(tài)。在這種職業(yè)教育生態(tài)下的高職文化，也必定會(huì)貫穿著多方位的交流合作、多渠道的資源共享和多維度的理念交融。伴隨著高職院校與行業(yè)、企業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、資源流動(dòng)的深入開展。

三、在文化融合的過程中注意對(duì)企業(yè)文化價(jià)值觀進(jìn)行延展和校正

高職院校在發(fā)展過程中，要想借助校企文化融合構(gòu)建科學(xué)的高職教育文化體系，為學(xué)生營造積極健康度的教育環(huán)境，不僅僅應(yīng)該重視學(xué)校、企業(yè)與政府部門的聯(lián)動(dòng)，以及對(duì)校企文化精髓的挖掘，還應(yīng)該注意對(duì)企業(yè)文化中的價(jià)值觀念，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难诱购托Ｕ?，保證以企業(yè)文化中積極、正向的思想對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良性的影響。

長時(shí)間以來，我國在推進(jìn)校企融合構(gòu)建高職院校文化體系的過程中，都過于重視企業(yè)文化，投入了大量的人力物力積極推進(jìn)校企合作的優(yōu)化開展，希望能夠以企業(yè)文化為高職教育文化體系的構(gòu)建，實(shí)施科學(xué)的引導(dǎo)和輔助［2］。但是由于政策導(dǎo)向不明顯、社會(huì)認(rèn)同度偏低，企業(yè)在校企融合工作中的參與熱情相對(duì)較低，甚至可以說，企業(yè)在校企融合過程中對(duì)高職院校的教育文化，存在一定錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，并且這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)還會(huì)在其文化建設(shè)過程中表現(xiàn)出來，因此在積極推進(jìn)校企融合的過程中，還應(yīng)該對(duì)企業(yè)文化價(jià)值觀念在社會(huì)性和人本性方面的思想，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难诱购托Ｕ?/p>

基于校企文化融合，高職院校在文化建設(shè)過程中，應(yīng)該始終堅(jiān)定不移的堅(jiān)持對(duì)真理的追求，將教育作為發(fā)展人的理性、激發(fā)新知識(shí)以及產(chǎn)生生活智慧的重要手段，因此在融入企業(yè)利益至上文化的過程中，應(yīng)該注意對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。特別是在當(dāng)前社會(huì)高度重視人才責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的背景下，在校企文化的融合過程中，必須要避免僅吸取企業(yè)文化中利益最大化的價(jià)值觀，而是應(yīng)該將其延展為，在保證其他利益相關(guān)者乃至全體社會(huì)成員利益的基礎(chǔ)上，保證企業(yè)的利益最大化，并且應(yīng)該將企業(yè)文化中自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、法律責(zé)任等文化內(nèi)容引入到校園文化體系的構(gòu)建中，真正實(shí)現(xiàn)校企文化的良性融合和對(duì)接。

結(jié)語

綜上所述，高職院校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校企融合的重視，通過構(gòu)建校企融合的文化教育體系，為高職院校的學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在高職院校中能夠接受更為優(yōu)質(zhì)的教育指導(dǎo)，為學(xué)生未來社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 陳云濤.構(gòu)建校企融合的高職教育文化體系［J］.教育與職業(yè)，2011（29）：18-20.

［2］ 季秋成，董平，張立艷等.以校企融合文化促進(jìn)高職學(xué)生就業(yè)競爭力的提升［J］.科技資訊，2014（35）：255-257.