安徽省五河縣五河小學(xué) 李 瑩

情境教學(xué)點(diǎn)亮我的英語課堂

安徽省五河縣五河小學(xué) 李 瑩

英語課堂 情境教學(xué) 教學(xué)效率

情境教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定感情色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的目的在于提高教學(xué)效率。根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐，我把情境教學(xué)法歸納為以下幾個(gè)方面。

一、情境導(dǎo)入激發(fā)孩子興趣

俗話說好的開端是成功的一半，一節(jié)課好的導(dǎo)入，能夠很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，很快地讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。情境導(dǎo)入能夠把孩子帶入一種真實(shí)的語言環(huán)境中，在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)水果的單詞banana，apple，pear，orange時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了我們班S同學(xué)過生日的情境，首先我利用多媒體課件播放了一首孩子熟悉的歌曲Happy birthday to you.同時(shí)出示班級(jí)S同學(xué)過生日照片，三年級(jí)孩子年齡小，對(duì)任何事情都感到好奇，看見班里的同學(xué)照片在大屏幕上出現(xiàn)，一下子激發(fā)了孩子的好奇心?？赐旰笪覇柡⒆觽儯篧ho’s birthday？孩子們都能說出S’s birthday.我還利用多媒體出示孩子們給他送的生日禮物，我也給他送了禮物，請(qǐng)學(xué)生猜猜我送的是什么禮物。在學(xué)生好奇心被充分調(diào)動(dòng)起來以后我揭曉答案：水果。很自然地導(dǎo)入水果單詞學(xué)習(xí)。

二、情境教學(xué)讓課堂教學(xué)渾然一體

小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容簡單，特別是詞組教學(xué)，有時(shí)候一課時(shí)的幾個(gè)詞組之間好像是毫不相干的個(gè)體，這就使教學(xué)過程支離破碎，不夠連貫緊湊，為了使課堂教學(xué)內(nèi)容能夠成為整體，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境，讓這些看起來毫不相干的短語成為緊密相連不可分割的整體。從而使我的課堂教學(xué)過程井然有序，銜接緊密，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。比如說我在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè) cook，swim，play basketball，play ping-pong，speak English及句子Can you…？ Yes，I can./No，I can’t時(shí)。我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境，首先我說I’m your English teacher.So I can speak English.教學(xué)單詞speak English. But after class，I’m the mother，I’m the wife.So I can cook.教學(xué)cook.I’m the good cook.I can cook delicious food.為了讓學(xué)生更加明白同時(shí)多媒體出示一桌美味佳肴。So I eat and eat，I eat too much.So I need to do some sports.從而進(jìn)入play basket ball play ping-pong的學(xué)習(xí)。總結(jié)我會(huì)做的事情：I can speak English.I can cook.I can play basketball.I can play ping-pong.從而自然引入我不會(huì)做的事情I can’t swim.進(jìn)行swim的教學(xué)，也為下面的let’s play部分內(nèi)容：I can… I can’t.…作好鋪墊。這就實(shí)現(xiàn)了用情境教學(xué)法把看似毫不相干的短語緊密地結(jié)合了在一起，教學(xué)環(huán)節(jié)特別緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，教學(xué)過程完整有序。

三、情境教學(xué)讓練習(xí)更加充分

1.情境教學(xué)與多媒體完美結(jié)合。

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)條件越來越好，一體機(jī)、暢言系統(tǒng)都走進(jìn)了班級(jí)，很好地為我們教學(xué)服務(wù)。一支粉筆一塊黑板的時(shí)代已經(jīng)過去，通過反復(fù)機(jī)械的跟讀，背誦記憶已經(jīng)不能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，這就要求我們利用好多媒體技術(shù)，通過創(chuàng)設(shè)情境，利用不同形式進(jìn)行鞏固練習(xí)，充分體現(xiàn)以學(xué)生的學(xué)為主。

2.情境教學(xué)與實(shí)物教學(xué)相結(jié)合。

多媒體教學(xué)手段給我們的課堂增添了不少色彩，但有時(shí)候我們可能走入一個(gè)誤區(qū)，力求課件的精美。其實(shí)多媒體課件也只是為教學(xué)服務(wù)的輔助工具，我們不能過分強(qiáng)調(diào)多媒體功能，在教學(xué)中如能穿插一些實(shí)物教學(xué)，也能起到很好的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)水果的單詞中我就用水果的實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，小組間練習(xí)Do you like…？ Yes，I do.No，I don’t.在真實(shí)的語言環(huán)境中進(jìn)行交流，更能體驗(yàn)語言的交際功能，學(xué)以致用。體驗(yàn)語言魅力，激發(fā)孩子用英語思考習(xí)慣。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中情境教學(xué)起到了舉足輕重作用，小學(xué)英語課堂應(yīng)是通過各種方法運(yùn)用，讓孩子體會(huì)學(xué)習(xí)英語樂趣，感受語言魅力，培養(yǎng)孩子運(yùn)用英語思維的習(xí)慣。在日常的生活中，我們也可以試著給孩子創(chuàng)造更多的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，比如我們可以利用黑板報(bào)每天更換一句英語諺語供大家欣賞，布置孩子用英語設(shè)計(jì)課程表，制作英語手抄報(bào)等。還可用雙語布置班級(jí)標(biāo)語，讓班級(jí)充滿濃濃學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化地滲透外國文化，讓孩子遨游在英語學(xué)習(xí)的海洋中。