吳亞峰

（江西省進(jìn)賢縣溫圳鎮(zhèn)第二小學(xué) 江西南昌 331721）

運(yùn)用優(yōu)課資源增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果

吳亞峰

（江西省進(jìn)賢縣溫圳鎮(zhèn)第二小學(xué) 江西南昌 331721）

在新課程改革的背景下，優(yōu)課資源教學(xué)被越來越多的在課堂上使用，運(yùn)用優(yōu)課資源輔助教學(xué)已成為時代的需要，教學(xué)改革的需要。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，營造一個輕松愉悅的教學(xué)氛圍，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用優(yōu)課資源進(jìn)行有效的教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從被動的知識接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡€性化的獨(dú)立學(xué)習(xí)者，還能使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握。 在實(shí)際教學(xué)工作中我們?nèi)绾胃鶕?jù)需要恰到好處地運(yùn)用優(yōu)課資源優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？在這里想談一談個人的一些看法。

一、善用優(yōu)課資源提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象。如何在傳授知識的過程中讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，是我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常要思索的問題。而優(yōu)課資源的應(yīng)用恰好幫助我們解決了這個難題。小學(xué)生因年齡小天生好動，尤其在學(xué)習(xí)時，很大程度上取決于情感因素，學(xué)生一旦對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會表現(xiàn)出巨大的主動性和積極性，學(xué)習(xí)效率也會不斷提高。 教學(xué)實(shí)踐中，我們教師充分利用優(yōu)課資源來輔助我們的教學(xué)，既可以使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到直觀、生動、形象的效果，又可創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極思維和創(chuàng)造的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，還能讓學(xué)生在饒有興趣的觀看生動畫面的同時，漸入佳境，在愉悅的氛圍中享受數(shù)學(xué)思維帶來的快樂。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，優(yōu)課資源的恰當(dāng)使用，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可使教學(xué)由靜態(tài)變成動態(tài)、由抽象變?yōu)榫唧w，突破時間和空間的限制，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識的難度，能較好吸引學(xué)生的注意力，有效提高教學(xué)效率。利用優(yōu)課資源演示比教師用其他手段演示更形象、逼真，把它與學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生正確掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。因此，恰當(dāng)利用優(yōu)課資源輔助教學(xué)不僅會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，而且有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、利用優(yōu)課資源幫我們突破教學(xué)重難點(diǎn)，有效提高課堂效率

重點(diǎn)和難點(diǎn)是一節(jié)課的關(guān)鍵所在。教學(xué)重難點(diǎn)是教學(xué)過程中要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，因此重難點(diǎn)要在當(dāng)堂解決。應(yīng)用優(yōu)課資源輔助教學(xué)，可以充分激活課堂教學(xué)中的各個要素，全方位地調(diào)動和發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，建立合理的教與學(xué)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生獲取知識、信息最大化，效率最大化，促進(jìn)學(xué)生愉悅、高效中發(fā)展。

教學(xué)中重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否化解是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵。教師除了準(zhǔn)確點(diǎn)撥、講解外，還要根據(jù)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)乩脙?yōu)課資源，能更好突破教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)起來并不覺得這些內(nèi)容拒自己千里這外呢？這樣不僅淡化了重難點(diǎn)，而且學(xué)生參與探索屬性的意識也隨之增強(qiáng)。優(yōu)課資源的教學(xué)不僅能把知識的重難點(diǎn)更多更好地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時間，增加教學(xué)容量，有效地提升課堂教學(xué)效率。

三、利用優(yōu)課資源，發(fā)展學(xué)生思維

教學(xué)過程不是單純的傳授和學(xué)習(xí)知識的過程，而是促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展的過程。優(yōu)課資源教學(xué)的優(yōu)勢在于既能提供直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖像，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，又能伴隨著圖象的變化、動聽的音樂，誘發(fā)愉快的學(xué)習(xí)情緒。例如教學(xué)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，運(yùn)用優(yōu)課資源的優(yōu)勢，將應(yīng)用題中用文字表述的抽象的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化為可視圖形——線段圖，創(chuàng)設(shè)了按題意配制的活動物景。通過“變色”、“閃爍”、“移動”等手段來突出教學(xué)中的各個關(guān)鍵點(diǎn)，刺激學(xué)生注意。通過尋找條件和問題，來揭示單位“1”與幾分之幾的量的相互關(guān)系，化抽象為具體，幫助學(xué)生審題、理解題意，啟迪思維。

四、優(yōu)課資源幫助我們解決大量板書的煩惱

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，讓我們數(shù)學(xué)教師最為頭疼的莫過于需要書寫大量文字、圖片和表格等。以往都是一部分通過小黑板的形式來解決，一部分還需要費(fèi)時費(fèi)力板書在黑板上。但是這樣處理起來容量也相當(dāng)有限，既費(fèi)時又費(fèi)力，并且也不太方便?，F(xiàn)在有了優(yōu)課資源，可以很方便地把上課內(nèi)容所需的例題、圖片、表格、習(xí)題等呈現(xiàn)在學(xué)生面前，呈現(xiàn)的大量信息顯得游刃有余，更方便的是圖片、表格等更形象、更生動。尤其是處理較難理解的圖形的轉(zhuǎn)換運(yùn)用優(yōu)課資源里面的課件表現(xiàn)出來更是能取得事半功倍的效果。優(yōu)課資源里面的優(yōu)課資源習(xí)題難易適中，設(shè)計(jì)有針對性，非常利于學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固。學(xué)習(xí)倘若這些工作通通都在黑板上解決，無疑有些浪費(fèi)時間，讓整個課堂顯得松散，優(yōu)課資源很好地幫我們解決了這個煩惱，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的這一不足。

五、優(yōu)課資源教學(xué)可以加深概念的理解

數(shù)學(xué)教學(xué)中概念教學(xué)非常關(guān)鍵，在教學(xué)中如何使學(xué)生形成概念，正確地掌握和運(yùn)用概念是極為重要的。數(shù)學(xué)教學(xué)過程，就是概念的教學(xué)。學(xué)生概念清楚了，才能進(jìn)行分析推理；邏輯思維能力和解決問題的能力才能不斷提高。數(shù)學(xué)概念一般都比較抽象，有些概念，甚至難以直觀表述。通過利用優(yōu)課資源，為學(xué)生創(chuàng)造出無畏難情緒，易于啟發(fā)思維的情境模式。通過引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考，調(diào)動學(xué)生的想象力、判斷力，學(xué)生通過大膽猜測，得出事物本質(zhì)、形成概念。優(yōu)課資源教學(xué)以它色彩鮮明，立體感強(qiáng)的特點(diǎn)充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生對概念記憶更深刻。如：教學(xué)《圓錐的體積》時，通過優(yōu)課資源，呈現(xiàn)等底等高的一個圓柱和一個圓錐之間的體積關(guān)系，很好地讓學(xué)生理解了圓錐體積的計(jì)算方法。由于課件很形象很生動，我很好地完成了學(xué)生對概念的形成和理解。

優(yōu)課資源教學(xué)以它色彩鮮明，立體感強(qiáng)的特點(diǎn)充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)，也徹底改變了教師一支粉筆，一張嘴的教學(xué)模式。

總之，利用優(yōu)課資源輔助教學(xué)是教育改革實(shí)踐中的一種新探索，它不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、能力和思維等智力因素也得到發(fā)展。教學(xué)改革伴隨著優(yōu)課資源的普遍運(yùn)用，課堂教學(xué)效率將會不斷提高，學(xué)生的整體素質(zhì)將得到更全面的發(fā)展。