吉林省汪清縣第三小學(xué)?！　∴噽垤o

高效課堂，展我校風(fēng)采

吉林省汪清縣第三小學(xué)校鄧愛靜

高效課堂獨學(xué)引導(dǎo)

高效課堂在我校實施已有一段時間，給我校帶來了很大的變化。由學(xué)校到老師，再由老師到學(xué)生都隨著高效課堂的深入在改變著，高效課堂的重點在于讓學(xué)生在這個“知識的超市、生命的狂歡”里享受著學(xué)習(xí)帶來的樂趣，感受著輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，因而激發(fā)學(xué)生的求知欲，引領(lǐng)學(xué)生快速掌握新的學(xué)習(xí)方法，由此使整個學(xué)校都充盈著高效課堂帶來的勃勃生機(jī)。

自高效課堂入駐我校以來，學(xué)校的一切活動都圍繞高效課堂來進(jìn)行。學(xué)校的各種研討、展練活動，都以高效課堂為中心展開，為此來讓老師和學(xué)生快速地進(jìn)入高效課堂的模式當(dāng)中。教師的備課形式，由原來的教學(xué)案到現(xiàn)在的導(dǎo)學(xué)案，來引發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的無窮魅力。課堂上老師只是一個參與者，重點在于適當(dāng)時機(jī)進(jìn)行點撥、引導(dǎo)、釋難。學(xué)生的座位由豎式排排坐，到現(xiàn)在的小組對對坐，這樣的座位以便學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中為獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)能更好地進(jìn)行有效的交流和合作，充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。在對學(xué)、群學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的一幫一或一幫二的模式，實現(xiàn)好、中、差的互補(bǔ)，讓好與差之間的距離越來越短，好學(xué)生更上一層樓，學(xué)困生邁上一個新臺階，最后實現(xiàn)零差距，真正讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生。

其實，高效課堂的最終受益者無疑是學(xué)生，他們從學(xué)會到會學(xué)，發(fā)生著量的變化。而且在高效課堂上，學(xué)生們在學(xué)、能等全方面都得到了提高。高效課堂中教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、和諧的環(huán)境，獨學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會怎樣預(yù)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而來解決問題，這樣無形地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力；對學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生互相協(xié)作、互幫互助，加強(qiáng)學(xué)生之間的交往和溝通，促進(jìn)相互了解，不斷反思自己的思考過程；群學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生更好地發(fā)揮合作的力量，集思廣益，每個學(xué)生參與其中，說出自己的想法，組員共同討論，選出一個最合理的想法，真正做到資源共享。這樣的合作學(xué)習(xí)給每個學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且充分放飛了自己的想象力。最后的全班交流的環(huán)節(jié)給組員展示與評價、質(zhì)疑，提供各抒己見的機(jī)會，有效地培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。

總之，高效課堂為我校注入了新的活力，學(xué)校的每個角落都充分展示著特有的色彩，而高效課堂最終培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)，有效地提升了學(xué)生的表達(dá)和分析能力，爭取做到少費時，高效率，為學(xué)生的將來，終身學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。