危曉丹

（江西省南昌市進賢六中）

促進全體學生的發(fā)展
——以初中英語教學為例

危曉丹

（江西省南昌市進賢六中）

促進全體學生全面發(fā)展是素質(zhì)教育發(fā)展的需要，應(yīng)從學生的個體差異出發(fā)，因材施教，將教書和育人相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的自主學習能力。

全面發(fā)展；因材施教；初中英語

在全社會提倡素質(zhì)教育的時代背景下，隨著新課程改革的深入和發(fā)展，促進全體學生的全面發(fā)展，已成為當前教育改革發(fā)展的主要方向。我們應(yīng)從提高全民德、智、體、美素質(zhì)的高度出發(fā)，堅持因材施教的原則，為促進全體學生的發(fā)展而奮斗。

一、面向全體學生，因材施教

素質(zhì)教育的本質(zhì)要求是促進全體學生的全面發(fā)展，初中英語教學應(yīng)面對全體學生，使每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，實現(xiàn)整體素質(zhì)的提高。

1．正確處理學生的個別差異

首先，我們要相信所有學生都能學好初中英語，學生英語成績不好不是因為智力欠缺，而是因為學習方法不對或是其他非智力因素造成。其次，要正確認識并對待學生的個體差異，由于每個學生的先天素質(zhì)和后天培養(yǎng)的不同，學生在學習興趣、學習能力、學習方法和學習習慣上會表現(xiàn)出不同。比如，有的學生語言天賦好，而有的學生語言天賦不好。這就要求英語老師在實際教學中要認真對待這些差異，不能只關(guān)注優(yōu)等生的拔高而忽略后進生的發(fā)展，要時刻關(guān)注全體學生的發(fā)展。

2．因材施教

學生的個體差異要求初中英語教學必須在統(tǒng)一要求的范圍內(nèi)因材施材，盡可能實現(xiàn)全體學生的全面發(fā)展。首先，要按照新課標的要求，使全體學生都能達到教學目標的基本要求。其次，要逐步轉(zhuǎn)化后進生，因材施教的關(guān)鍵在于解決好后進生的問題。作為英語教師，我們應(yīng)時刻關(guān)注后進生的發(fā)展，采取一些行之有效的措施推動后進生英語學習能力的提高。一是鼓勵后進生，幫助他們建立起學好英語的信心；二是盡可能給后進生一些學習上的輔導，給他們彌補知識上的欠缺、學習方法上的不足，逐步教會他們學習英語的方法；三是可以降低對后進生的某些要求，使他們能感受到成功的喜悅，樹立自信心。再次，鼓勵中等生、優(yōu)等生向更高層次發(fā)展。鼓勵中等生加快學習步伐，更上一層樓，提高優(yōu)等生的要求，防止他們產(chǎn)生自滿情緒，采取各種措施拓寬他們的知識面，提高英語學習能力。

二、教書與育人相結(jié)合，推動學生的全面發(fā)展

素質(zhì)教育不僅注重將知識傳授給學生，更注重教會學生如何做人，要確保學生德、智、體全面發(fā)展，而不能只關(guān)注學學習成績的提高，而忽略道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。初中是義務(wù)教育最重要的階段，是學生心智逐漸成熟的時期，這期間的道德教育對學生尤為重要。

1.提高教書育人的意識

作為英語教師，要充分認識到教書育人的重要性，將教書和育人結(jié)合起來，有意識地在教學中滲透思想品德教育。深入挖掘英語教材中思想品德教育的因素，比如，一篇英語閱讀講述了一個人撿到別人的錢包而拾金不昧的故事，老師在這個時候可以適當進行拓展：文中主人公拾金不昧的誠實做法體現(xiàn)我國優(yōu)良的傳統(tǒng)道德，是值得我們大家學習的。這樣有意無意地將思想品德教育和教學結(jié)合在一起，有利于培養(yǎng)學生高尚的道德情操。

2．培養(yǎng)學生良好的學習習慣

在實際教學中，要注意引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生的自主學習能力，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生認真學習、獨立思考、不怕困難的精神，推動學生養(yǎng)成聽課聚精會神、主動學習、書寫工整、答題踴躍以及課前預(yù)習、課中認真聽講、課后復(fù)習的良好學習習慣。通過小組合作學習或全班討論等形式加強學生互助合作、團結(jié)友愛的精神。這些良好習慣的形成，對日后學生的全面發(fā)展都有著至關(guān)重要的意義。

三、突出學生的主體地位，提高自主學習能力

學生是教學活動的主體，作為初中英語教師應(yīng)明白這一點，要始終將所有學生的全面發(fā)展放在第一位。在教學中，要始終從學生的角度出發(fā)思考如何高效教學，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，逐步激發(fā)學生主動學習的欲望。

1．愛護學生，建立良好的師生關(guān)系

只有在教學中尊重學生，學生才會尊重老師，才會積極主動地去學習。如果師生關(guān)系不和諧，學生可能不會配合老師的工作，也可能因為不喜歡老師而放棄這門學科的學習，因此，作為英語教師，我們必須親切和藹地對待學生，拉近與每位學生之間的距離，尤其是后進生，他們更需要得到老師的尊重和鼓勵。

2．培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力

興趣是學生學習最大的動力，它能激發(fā)學生的學習潛力，提高學生的自主學習能力。因此，英語教師應(yīng)活用各種教學方法，比如，情景教學法、多媒體教學法等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們學習的積極性和主動性，進而提高他們自主學習的能力。自主學習能力是一個人全面發(fā)展必不可少的因素，也是日后學習和工作中必不可缺的。因此，教學活動的進行應(yīng)始終圍培提高學生自主學習能力這一點。

總之，促進全體學生的全面發(fā)展是教育改革的要求，也是整個社會全面發(fā)展的需要。

陳愛苾，高明書.教師期望應(yīng)有利于促進全體學生的發(fā)展［J］.北京教育學院學報，1999（2）：44-49.

·編輯李建軍