談生命，悟?qū)懽?/h1>
2016-03-05 18:46:48◎楊靜
新作文·中學(xué)作文教學(xué)研究 2016年3期
◎ 楊 靜
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談生命，悟?qū)懽?/p>
◎ 楊 靜
又是下午第一節(jié)課，我們講到了冰心的《談生命》，到最后課堂延伸環(huán)節(jié)，我盡量循循善誘道：“請同學(xué)們談?wù)勀銓ι目捶ǎ俊薄吧敲煨〉摹薄吧莻ゴ蟮摹薄吧谴嗳醯摹睂W(xué)生們七嘴八舌地開始說。
“生命就在自己的哭聲中開始，在別人的哭聲中結(jié)束。”這位說的還挺有哲理。
“生命就是一睜眼，一閉眼。一閉眼，一睜眼就是一天。一閉眼，不睜眼就是一輩子了?！贝蠹液逄么笮?，這位還挺幽默。
“生命就是從出生開始就進入死亡的倒計時?！?/p>
感覺這個說法有點悲觀，我接著說道：“這個說法挺悲觀，生命似乎從一開始就和死亡連在一起，那大家是如何看待死亡呢？”片刻，有人說：“死亡沒想過，感覺挺可怕?！庇腥笋R上毫不在意地反駁：“死有什么可怕的。每個人都會死，早死晚死都得死，沒什么可怕的?！庇腥藰酚^地說：“順其自然，活就好好地活，死了也沒什么后悔?！鄙踔劣腥藝W眾取寵般地說：“死亡就是換個地方生活，不是有輪回嗎？說不定我還重生或者穿越了呢?！贝蠹液逄么笮ΑＢ牭竭@里，我不禁為學(xué)生們不知愁苦的表現(xiàn)莞爾，調(diào)侃道：“看來大家對死亡都很坦然，心態(tài)挺好的嘛。我是否應(yīng)該慶幸大家還沒真切地體會過死亡的殘酷呢？”
這時候，一個女生站了起來，她說：“我覺得死亡就是另一種形式的存在。因為死亡是為了讓自己能更好地活著?！边@個說法似乎是有感而發(fā)，我不禁追問道：“你能具體說說為什么覺得死亡是為了讓自己能更好地活著嗎？”她的眼圈一下子就紅了，低聲說道：“因為昨天，我的一個小學(xué)同學(xué)，一個和我們同齡的孩子，心臟病發(fā)，永遠地走了。今天上午火化，穿著校服。我突然覺得很難過。我第一次發(fā)現(xiàn)，死亡，離我們這么近。他是先天性心臟病，就只是在花壇上磕了一下，便再也沒能醒來。他的父親作為心臟外科醫(yī)生，救了那么多人，見過那么多的生死，最終，也沒能救回自己孩子的命。他還沒來得及感受這個世界的美好，他還有太多的夢沒能實現(xiàn)，就走向了死亡。我才發(fā)現(xiàn)死亡離我們真的很近。我也才發(fā)現(xiàn)，原來我平淡的生活是那么美好。因為死亡，讓我明白活著的美好；因為死亡，讓我更加珍惜眼下的每一秒；因為死亡，讓我更加堅強地活著，用力地呼吸著此時的空氣?！闭f到這里，她已經(jīng)哽咽，快要泣不成聲了。
教室里，學(xué)生們都沉默了，空氣里彌漫著悲傷的氣氛。她的話似乎引起了大家的思考，剛才還嘻嘻哈哈的男生們表情也嚴肅起來，有善感的女生已經(jīng)開始低聲啜泣。
的確，她講了一件讓人感覺悲傷的事情?？裳巯拢n堂還要繼續(xù)。等待片刻，我因勢利導(dǎo)，說：“死亡是不可預(yù)知的，生命是如此脆弱，每個人的生命只有這寶貴的一次。那么，我們該如何去生活？如何去度過自己的人生？如何面對自己寶貴的生命呢？請大家課后以‘生命’為話題，寫一篇作文，談?wù)勛约簩ι睦斫馀c認識，感受與思考?！?/p>
課后，我在想：生命這樣一個龐大而沉重的話題，對于初中生來說，讓他們仿照冰心的寫法，流于表面地說說生命的內(nèi)涵什么，并不難。但要觸摸到他們的內(nèi)心世界，讓他們對生命有一個真切而深刻的認識，能認真思考該如何對待自己的生命，卻是一件艱難的事情。但我相信，經(jīng)過今天這節(jié)課，他們應(yīng)該會有一些真切的體會，會寫一點真實的想法。
果然，后來交上來的許多文章都寫得非常深入，讓我再次明白：生活是才最好的老師。
附學(xué)生精彩論述：
向死而生，這就是生命的倔強。在這趟列車中，有人經(jīng)過，與你相遇，陪你坐上一段，也有人提前到站?？闪熊嚥粫蛉魏稳硕Ｖ梗覀儧]有選擇，只有義無反顧地向前。向死而生，因為明白死亡，所以明白活著的意義。
——《向死而生》
生命是單程的，也是短暫的，盡管大家的終點站都是同一個地方。也從不后悔到這世界來走一遭?，F(xiàn)在最想做的事，就是用盡剩下的所有時間，好好看看你們。
——《這單程的生命》
我甚至還能清晰地看見她殘留在眼中的淚水，我甚至能清晰地看見她臉上的淚痕。至于我們，都還來不及反應(yīng)，來不及再環(huán)顧一下這多姿多彩的世界。這便是那時只有7歲的我的全部記憶。壽終正寢，我認為這是死亡的最高境界，爸爸說，太太這輩子善事肯定做得不少，否則不會這樣無痛苦，無知覺，無遺憾地離開人間。這件事后，我改變了觀念。我認為，人只需要每天為自己訂一個小計劃，完成這個小計劃，感到滿足，感到幸福就行了，這樣當(dāng)死亡來臨時，至少我們心中沒有遺憾。我認為這位同學(xué)是不幸的，但同樣也是幸運的，因為在他閉眼的那一刻，在他停止呼吸的那一刻，看到的是花海，聞到的是花香。
——《生命的花香》
好像很有道理，比如“人生下來就是為了死亡”固然不錯，但在生命的這條列車上，我們可以靠著窗口看風(fēng)景，可以把座位讓給老奶奶，可以給悲傷的人投以一個治愈的微笑……這段生命的旅途中，我們可以做很多事。
——《逆光》
（湖北省宜昌市第十四中學(xué)；443000）
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◎ 楊 靜
又是下午第一節(jié)課，我們講到了冰心的《談生命》，到最后課堂延伸環(huán)節(jié)，我盡量循循善誘道：“請同學(xué)們談?wù)勀銓ι目捶ǎ俊薄吧敲煨〉摹薄吧莻ゴ蟮摹薄吧谴嗳醯摹睂W(xué)生們七嘴八舌地開始說。
“生命就在自己的哭聲中開始，在別人的哭聲中結(jié)束。”這位說的還挺有哲理。
“生命就是一睜眼，一閉眼。一閉眼，一睜眼就是一天。一閉眼，不睜眼就是一輩子了?！贝蠹液逄么笮?，這位還挺幽默。
“生命就是從出生開始就進入死亡的倒計時?！?/p>
感覺這個說法有點悲觀，我接著說道：“這個說法挺悲觀，生命似乎從一開始就和死亡連在一起，那大家是如何看待死亡呢？”片刻，有人說：“死亡沒想過，感覺挺可怕?！庇腥笋R上毫不在意地反駁：“死有什么可怕的。每個人都會死，早死晚死都得死，沒什么可怕的?！庇腥藰酚^地說：“順其自然，活就好好地活，死了也沒什么后悔?！鄙踔劣腥藝W眾取寵般地說：“死亡就是換個地方生活，不是有輪回嗎？說不定我還重生或者穿越了呢?！贝蠹液逄么笮ΑＢ牭竭@里，我不禁為學(xué)生們不知愁苦的表現(xiàn)莞爾，調(diào)侃道：“看來大家對死亡都很坦然，心態(tài)挺好的嘛。我是否應(yīng)該慶幸大家還沒真切地體會過死亡的殘酷呢？”
這時候，一個女生站了起來，她說：“我覺得死亡就是另一種形式的存在。因為死亡是為了讓自己能更好地活著?！边@個說法似乎是有感而發(fā)，我不禁追問道：“你能具體說說為什么覺得死亡是為了讓自己能更好地活著嗎？”她的眼圈一下子就紅了，低聲說道：“因為昨天，我的一個小學(xué)同學(xué)，一個和我們同齡的孩子，心臟病發(fā)，永遠地走了。今天上午火化，穿著校服。我突然覺得很難過。我第一次發(fā)現(xiàn)，死亡，離我們這么近。他是先天性心臟病，就只是在花壇上磕了一下，便再也沒能醒來。他的父親作為心臟外科醫(yī)生，救了那么多人，見過那么多的生死，最終，也沒能救回自己孩子的命。他還沒來得及感受這個世界的美好，他還有太多的夢沒能實現(xiàn)，就走向了死亡。我才發(fā)現(xiàn)死亡離我們真的很近。我也才發(fā)現(xiàn)，原來我平淡的生活是那么美好。因為死亡，讓我明白活著的美好；因為死亡，讓我更加珍惜眼下的每一秒；因為死亡，讓我更加堅強地活著，用力地呼吸著此時的空氣?！闭f到這里，她已經(jīng)哽咽，快要泣不成聲了。
教室里，學(xué)生們都沉默了，空氣里彌漫著悲傷的氣氛。她的話似乎引起了大家的思考，剛才還嘻嘻哈哈的男生們表情也嚴肅起來，有善感的女生已經(jīng)開始低聲啜泣。
的確，她講了一件讓人感覺悲傷的事情?？裳巯拢n堂還要繼續(xù)。等待片刻，我因勢利導(dǎo)，說：“死亡是不可預(yù)知的，生命是如此脆弱，每個人的生命只有這寶貴的一次。那么，我們該如何去生活？如何去度過自己的人生？如何面對自己寶貴的生命呢？請大家課后以‘生命’為話題，寫一篇作文，談?wù)勛约簩ι睦斫馀c認識，感受與思考?！?/p>
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果然，后來交上來的許多文章都寫得非常深入，讓我再次明白：生活是才最好的老師。
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向死而生，這就是生命的倔強。在這趟列車中，有人經(jīng)過，與你相遇，陪你坐上一段，也有人提前到站?？闪熊嚥粫蛉魏稳硕Ｖ梗覀儧]有選擇，只有義無反顧地向前。向死而生，因為明白死亡，所以明白活著的意義。
——《向死而生》
生命是單程的，也是短暫的，盡管大家的終點站都是同一個地方。也從不后悔到這世界來走一遭?，F(xiàn)在最想做的事，就是用盡剩下的所有時間，好好看看你們。
——《這單程的生命》
我甚至還能清晰地看見她殘留在眼中的淚水，我甚至能清晰地看見她臉上的淚痕。至于我們，都還來不及反應(yīng)，來不及再環(huán)顧一下這多姿多彩的世界。這便是那時只有7歲的我的全部記憶。壽終正寢，我認為這是死亡的最高境界，爸爸說，太太這輩子善事肯定做得不少，否則不會這樣無痛苦，無知覺，無遺憾地離開人間。這件事后，我改變了觀念。我認為，人只需要每天為自己訂一個小計劃，完成這個小計劃，感到滿足，感到幸福就行了，這樣當(dāng)死亡來臨時，至少我們心中沒有遺憾。我認為這位同學(xué)是不幸的，但同樣也是幸運的，因為在他閉眼的那一刻，在他停止呼吸的那一刻，看到的是花海，聞到的是花香。
——《生命的花香》
好像很有道理，比如“人生下來就是為了死亡”固然不錯，但在生命的這條列車上，我們可以靠著窗口看風(fēng)景，可以把座位讓給老奶奶，可以給悲傷的人投以一個治愈的微笑……這段生命的旅途中，我們可以做很多事。
——《逆光》
（湖北省宜昌市第十四中學(xué)；443000）
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