劉堯飛，蔡華健（.南京師范大學(xué) 泰州學(xué)院，江蘇 泰州 5300；.南京曉莊學(xué)院 教務(wù)處，江蘇 南京 7）

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高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合研究

劉堯飛1，蔡華健2
（1.南京師范大學(xué) 泰州學(xué)院，江蘇 泰州 225300；2.南京曉莊學(xué)院 教務(wù)處，江蘇 南京 211171）

摘要：高校開展創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，是促進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重要措施，對于適應(yīng)和引領(lǐng)新常態(tài)下的經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)型具有重要意義。高校創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育有著天然的內(nèi)在契合度和目標一致性，實現(xiàn)二者相互融合不僅具有應(yīng)然性，而且具有突出的優(yōu)勢。高校創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育可以在“兩課”教學(xué)中相互融合，在教育內(nèi)容上相互融合，在實踐活動中相互融合，在組織管理中相互融合。此外，高校還要積極營造創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合的外部環(huán)境，以保證融合的穩(wěn)定性和持久性。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；思想政治教育；融合

一、背景分析

黨的十八大報告提出，要引導(dǎo)勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。黨的十八屆三中全會也強調(diào)，要增強大學(xué)生的創(chuàng)新精神，完善創(chuàng)業(yè)扶持政策，鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。眾所周知，我國經(jīng)濟已進入新常態(tài)，其突出特點是增速放緩、動力轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)調(diào)整，實現(xiàn)新常態(tài)下經(jīng)濟發(fā)展的根本措施是依靠創(chuàng)新驅(qū)動，而其背后需要創(chuàng)新型人才作為支撐，高校作為培養(yǎng)高層次人才的主要載體，開展創(chuàng)業(yè)教育是其義不容辭的責任。2012年以來，國務(wù)院、教育部先后下發(fā)了一系列指導(dǎo)高校開展創(chuàng)業(yè)教育、促進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的文件：2012年8月，教育部印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，對普通本科高校創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)目標、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織做出明確規(guī)定，并要求各高校要創(chuàng)造條件面向全體學(xué)生單獨開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課。2015年5月，國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā) [2015] 36號）；同年6月，《國務(wù)院關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》（國發(fā) [2015]32號）出臺，指出推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是富民之道、公平之計、強國之策，并對轉(zhuǎn)變經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、增強發(fā)展新動力、走創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展道路具有重要意義。2015年底召開的十八屆五中全會審議通過了《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》，提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的五大發(fā)展理念，其中創(chuàng)新是首要發(fā)展理念，明確指出創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，要把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。2015年12月，教育部在《關(guān)于做好2016屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中，明確要求從2016年起所有高校都要面向全體在校生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，并將其納入學(xué)分管理。隨著供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革步伐的加快，高校創(chuàng)業(yè)教育毋庸置疑地成為助推經(jīng)濟發(fā)展動力實現(xiàn)由傳統(tǒng)資源要素驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)換的有力舉措。促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，已成為我國高等教育內(nèi)涵發(fā)展的新思路，是高等教育適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)，實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新機遇。近年來，我國眾多高校紛紛通過設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育中心、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院、創(chuàng)客中心，資助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，開展以“互聯(lián)網(wǎng)+”全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為代表的系列活動，掀

網(wǎng)絡(luò)出版時間：2016-06-12網(wǎng)絡(luò)出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/13.1396.G4.20160612.1628.004.html起了形式多樣、內(nèi)容多元、生動活潑的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育熱潮，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育成為高等教育領(lǐng)域嶄新議題

高校創(chuàng)業(yè)教育從本質(zhì)上來說是“人的教育”，“人的教育”以培養(yǎng)全面自由發(fā)展的現(xiàn)代人為主旨目標。強化對受教育者思想觀念、價值認同的積極引導(dǎo)，是教育活動的內(nèi)核。以立德樹人基本導(dǎo)向為首要重點任務(wù)的高校創(chuàng)業(yè)教育，離不開引入和堅守思想政治教育元素。隨著我國高校創(chuàng)業(yè)教育的快速發(fā)展，思想政治教育在創(chuàng)業(yè)教育過程中具有何等作用，何以發(fā)揮功效，高校創(chuàng)業(yè)教育如何與思想政治教育有機融合，是高校推進創(chuàng)業(yè)教育過程中無法回避的問題，也成為高等教育研究領(lǐng)域的新課題。有學(xué)者認為，創(chuàng)業(yè)教育有利于改變大學(xué)生思想政治教育的單向性、內(nèi)容低效性、方法滯后性等問題[1]。在創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育如何有機融合這一問題上，有學(xué)者引入“協(xié)同論”的理論，強調(diào)從意識、環(huán)境認知和實踐育人等多個層次催生“協(xié)同效應(yīng)”[2]。高校創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育都是服務(wù)于高素質(zhì)人才培養(yǎng)這一目標而開展的，因而，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育在教育目標上有著天然的同一性。從實踐角度來看，創(chuàng)業(yè)教育是開展大學(xué)生思想政治教育的載體和手段，而思想政治教育則是高校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和前提。將兩者有效融合，不僅可以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，而且可以豐富高校思想政治教育的形式和內(nèi)容，提高思想政治教育的效果，進而更好地引領(lǐng)和促進高校創(chuàng)業(yè)教育快速健康發(fā)展?？梢哉f，高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合，既確保了創(chuàng)業(yè)教育的“向”，又提升了高校思想政治教育的“效”。

二、高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的應(yīng)然性

（一）創(chuàng)業(yè)教育本身要求融入思想政治教育

一方面，我國高校創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步和探索階段，絕大多數(shù)高校畢業(yè)生創(chuàng)新精神不足、創(chuàng)業(yè)意識淡薄，還停留在被動就業(yè)上。這就要求高校思想政治教育必須在培育大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識方面發(fā)揮引領(lǐng)作用；另一方面，縱觀我國高校創(chuàng)業(yè)教育，存在體系不健全、師資隊伍缺乏等問題，絕大部分高校的創(chuàng)業(yè)教育教師是由輔導(dǎo)員、班主任等思想政治教育工作者擔任的，而經(jīng)驗豐富的輔導(dǎo)員、班主任能有效從大學(xué)生的思想深處激發(fā)他們的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。從這一角度來看，高校創(chuàng)業(yè)教育亟待思想政治教育的積極介入，二者相互融合才能培養(yǎng)出思想道德素質(zhì)過硬的創(chuàng)新型人才。

（二）有利于保證創(chuàng)業(yè)教育的根本方向

當前許多高校的創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)明顯的過度利益化傾向，他們往往將一批成功企業(yè)家作為創(chuàng)業(yè)榜樣來引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，同時，廣大學(xué)生也把能否獲取經(jīng)濟利潤視為單一的創(chuàng)業(yè)目標和衡量創(chuàng)業(yè)成功與否的準繩。長此以往，他們就會在創(chuàng)業(yè)的道路上逐漸迷失方向，對創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生誤解甚至歪曲創(chuàng)業(yè)教育的根本目的。大學(xué)生是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍和接班人，是國家發(fā)展的希望和民族進步的動力，他們不但要有遠大的目標，更要有寬廣的視野和高度的社會責任感，要勇于擔當時代賦予的責任，承擔起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的光榮使命。因此，在創(chuàng)業(yè)教育中必須發(fā)揮思想政治教育工作的引領(lǐng)和保證作用，以此幫助大學(xué)生們養(yǎng)成良好的世界觀、人生觀和價值觀，形成符合社會發(fā)展要求的優(yōu)良的商業(yè)道德，提高自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)驅(qū)力，增強自身的創(chuàng)業(yè)后勁，讓他們真正認識到創(chuàng)業(yè)的最終目的是通過開拓者們的創(chuàng)新精神和積極進取，繁榮社會經(jīng)濟活動，引領(lǐng)社會風尚，推動社會健康發(fā)展。

（三）能有效提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

一個成功的創(chuàng)業(yè)者，往往是具有多元素質(zhì)的復(fù)合型人才。然而，縱觀國內(nèi)高校的創(chuàng)業(yè)教育則更多地局限在實務(wù)層面，大多數(shù)高校通過舉辦創(chuàng)業(yè)計劃競賽、商務(wù)策劃大賽等校園活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。然而，以種類繁多的“創(chuàng)業(yè)大賽”堆積起來的高校創(chuàng)業(yè)教育，卻又面臨著被戲謔稱為“演講比賽”、“課件展示和脫口秀”的尷尬境遇。創(chuàng)業(yè)教育作為一種“生存教育”、“發(fā)展教育”，如果只關(guān)注受教育者的演講口才、創(chuàng)業(yè)計劃書等外在表現(xiàn)，而忽視了包括道德修養(yǎng)、政治素養(yǎng)、心理素質(zhì)等內(nèi)隱素質(zhì)的培養(yǎng)，無疑是落入“工具理性”的陷阱，很難為社會培養(yǎng)出真正的創(chuàng)業(yè)者。這就需要思想政治教育工作來糾正，通過實施思想政治教育來糾正高校創(chuàng)業(yè)教育目標單向化、工具化的傾向。

三、高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的潛在優(yōu)勢

（一）創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育具有共同的價值追求

無論是創(chuàng)業(yè)教育還是思想政治教育，其價值追求都是為了實現(xiàn)受教者的主體性，促進人的全面可持續(xù)發(fā)展。高校創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，這是知識經(jīng)濟時代人的主體性價值的主要體現(xiàn)，也是新常態(tài)下實現(xiàn)人的價值追求的主要途徑。通過對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，不僅有利于促進所學(xué)專業(yè)知識走向應(yīng)用，激發(fā)他們的創(chuàng)新動力和自主創(chuàng)造性，而且有利于彰顯他們的價值主體性[3]。眾所周知，人的全面發(fā)展包括德育、智育等多個方面，德育歷來被視為成人成才的基本條件。因此，思想政治教育對于實現(xiàn)人的主題價值和全面發(fā)展的重要性不言而喻。由此可見，在實現(xiàn)人的全面發(fā)展目標下，高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育具有共同的價值追求，二者都是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。

（二）創(chuàng)業(yè)教育是開展思想政治教育的有效載體

高校教育中，思想政治教育實施效果差、大學(xué)生參與積極性低，一直是困擾高校思想政治教育和學(xué)生工作的難題。究其原因，主要在于思想政治教育的形式過于僵化，內(nèi)容過于枯燥，與大學(xué)生的現(xiàn)實需求存在較大錯位。創(chuàng)業(yè)教育的出現(xiàn)則較好地解決了這對矛盾，實現(xiàn)了二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。從目前我國高校創(chuàng)業(yè)教育的開展情況來看，廣大學(xué)生的參與熱情普遍較高，大學(xué)生開展以校園創(chuàng)業(yè)等形式的創(chuàng)業(yè)活動的自主性很強，高校中創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團、開展的創(chuàng)業(yè)活動深受學(xué)生歡迎。高校依托日趨流行的創(chuàng)業(yè)教育機構(gòu)，很好地實現(xiàn)了教育主體和客體的有機統(tǒng)一。從這一角度來看，創(chuàng)業(yè)教育不僅創(chuàng)新了思想政治教育方式，而且為實現(xiàn)新時期高校思想政治教育目標深化和機制創(chuàng)新開辟了新途徑。作為大學(xué)生思想政治教育的有效載體，創(chuàng)業(yè)教育拉近了大學(xué)生校園生活與社會經(jīng)濟發(fā)展的距離，使得大學(xué)生們更全面地觀察社會，科學(xué)規(guī)劃專業(yè)學(xué)習、合理評價和定位自我，有效提升職業(yè)生涯規(guī)劃。

（三）創(chuàng)業(yè)教育能顯著增強思想政治教育的實效性

實踐是提高思想政治教育效果的重要途徑。高校思想政治教育的實踐活動形式應(yīng)是與時俱進、兼容并蓄的。借助高校創(chuàng)業(yè)教育這一實踐活動形式，大學(xué)生們展開豐富多彩的社會調(diào)研、學(xué)習討論、參觀交流、模擬實訓(xùn)等實踐活動，可以更全面地接觸社會，融入社會，更好地在實踐中內(nèi)化社會主義核心價值觀。同時，依托創(chuàng)業(yè)教育平臺，通過創(chuàng)新訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實踐活動，可以促進大學(xué)生們內(nèi)化理論知識，提高分析和解決現(xiàn)實問題的能力，把對科學(xué)理論的認識逐漸轉(zhuǎn)化為剖析和解決現(xiàn)實問題的觀點、方法和技能。

（四）思想政治教育可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

在對大學(xué)生進行思想政治教育的過程中，教師可以在摸清大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)活動的特點和規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過教育引導(dǎo)手段，促使大學(xué)生合理定位，明確各自的創(chuàng)業(yè)目標，并確立與創(chuàng)業(yè)目標相適應(yīng)的創(chuàng)業(yè)認知、態(tài)度和情感，最終促使其產(chǎn)生相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)行為。此外，思想政治教育工作者通過組織豐富多彩的實踐教育活動，不斷凝練和鞏固大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認知、態(tài)度、情感和創(chuàng)業(yè)行為。正是通過這種促進創(chuàng)業(yè)行為和實踐活動相結(jié)合的方式，最終使大學(xué)生養(yǎng)成適應(yīng)創(chuàng)業(yè)需要的政治品格、思想道德、心理素質(zhì)和健全的人格等創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

（五）思想政治教育可以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)能力有多種，而其中最為關(guān)鍵的就是創(chuàng)業(yè)思維能力。良好的創(chuàng)業(yè)思維是成功創(chuàng)業(yè)的開始，也是創(chuàng)業(yè)成功與否的決定性因素。在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者所面臨的選擇創(chuàng)業(yè)項目、甄別市場信息、捕捉市場機會、控制經(jīng)營風險、籌集項目資金等活動均需要思維創(chuàng)新，一定程度上也都屬于思維性活動，而思想政治教育恰恰可以在思維方法上提供幫助。以其中最典型的唯物辯證法為例，它可以在很大程度上提高大學(xué)生的思維能力和認識方法，幫助他們在創(chuàng)業(yè)道路上透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，實現(xiàn)從感性認識到理性認識的升華。

（六）二者融合有助于實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標

在新常態(tài)背景下，我國經(jīng)濟面臨轉(zhuǎn)型升級的嚴峻考驗，人才作為最重要的資源要素，無論是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革戰(zhàn)略的實施，還是“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念的提出，都依賴于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和供給，這也是實現(xiàn)由要素驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動順利轉(zhuǎn)變的重要保障。高校開展創(chuàng)業(yè)教育必須要堅守我國特色社會主義發(fā)展理念，既要遵循社會主義核心價值觀所提倡的創(chuàng)新精神，又要在教育過程中將社會主義思想政治教育理念滲透其中。思想政治教育具有功能多樣化特點，尤其在當今變革時代，思想政治教育的功能得到極大的拓展，它不僅是傳播中國特色社會主義理論的工具，更具有培養(yǎng)當代大學(xué)生理想信念、創(chuàng)新精神、促進價值觀養(yǎng)成等效用。把創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有機融合，有助于喚醒思想政治教育中蘊含的強大精神，激發(fā)大學(xué)生積極主動、勇于突破的創(chuàng)新能力，塑造他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品格，從而為培養(yǎng)社會急需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才提供支撐。除此以外，通過實施創(chuàng)業(yè)教育，還能在實踐上驗證高校思想政治教育的效果，為思想政治教育的改進和發(fā)展提供經(jīng)驗反饋。

四、高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的路徑

（一）在教育理念上相互融合

實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有效融合，首要任務(wù)是在教育理念上實現(xiàn)二者融合，只有理念上融合了，實踐上才可能融合。具體而言，首先，創(chuàng)業(yè)教育要堅持正確的導(dǎo)向來促進思想政治教育價值的實現(xiàn)，所謂正確的導(dǎo)向即是思想政治教育的基本原則。我國高等教育的基本原則就是“立德樹人、德育為先”，就創(chuàng)業(yè)教育而言，就是要樹立“德育為本、創(chuàng)業(yè)為用”的教育理念。創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的出發(fā)點都是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，這也是衡量一切教育活動成敗得失的最終標準，因此，創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育必須始終堅持促進人的全面發(fā)展這一教育理念，并在具體實踐中不斷檢驗和反思[4]。其次，加強思想政治教育對創(chuàng)業(yè)教育的引領(lǐng)和保障作用，促進創(chuàng)業(yè)教育價值的實現(xiàn)和提升。創(chuàng)業(yè)教育在我國高校中已發(fā)展得如火如荼，各高校所舉辦的創(chuàng)業(yè)教育活動也熱鬧非凡、花樣疊出，但仔細研究就會發(fā)現(xiàn)，絕大部分高校僅將創(chuàng)業(yè)教育作為一種校園文化活動，或者視作就業(yè)工作的一部分，將開展創(chuàng)業(yè)教育作為應(yīng)對國家政策的被動選擇，而缺乏對創(chuàng)業(yè)教育真正意義的深刻認識，對創(chuàng)業(yè)教育的理論研究也顯得十分薄弱?；诖?，高校必須樹立正確的思想觀念，從人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度重新審視創(chuàng)業(yè)教育的重要地位，變被動為主動，把創(chuàng)業(yè)教育作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要載體去加以重視，作為實現(xiàn)國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的重要措施去認真對待，將創(chuàng)業(yè)教育融入素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)體系之中。

（二）在教育內(nèi)容上相互融合

首先，要把激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識納入高校思想政治教育的內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)是一項帶有較大挑戰(zhàn)性和風險性的實踐活動，它不僅需要一定的專業(yè)知識作為基礎(chǔ)，更需要創(chuàng)業(yè)者具備高度的責任感、主體意識和獨立決策能力。因此，在人才培養(yǎng)過程中，必須注重大學(xué)生的理想信念教育，幫助他們樹立主體意識和強烈的社會責任感，同時也要告誡他們，創(chuàng)業(yè)是一項風險系數(shù)較高的復(fù)雜活動，需要創(chuàng)業(yè)者具備良好的心理素質(zhì)和道德情操，真正成功的創(chuàng)業(yè)不是損人利己，而是個人和社會取得雙贏。成功的創(chuàng)業(yè)除了個人要具備相應(yīng)的素質(zhì)和能力以外，國家、社會、學(xué)校、父母以及朋友等提供的外部條件和各種物質(zhì)、精神上的幫助也是必不可少的條件，因此，思想政治教育還要注重把大學(xué)生的個人發(fā)展與社會發(fā)展和國家命運結(jié)合起來，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會、愛護他人、學(xué)會感恩，從而增強大學(xué)生的社會責任感和使命感。基于此，思想政治教育必須堅持以學(xué)生為中心，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，注重激發(fā)大學(xué)生的主體意識，將理想信念教育、道德情操教育、感恩教育、創(chuàng)新思維訓(xùn)練有機融合在一起。其次，把實事求是精神的培養(yǎng)和高貴品質(zhì)的培養(yǎng)作為二者的共同教育內(nèi)容。實事求是和品質(zhì)培養(yǎng)作為思想政治教育的重要內(nèi)容是毋庸置疑的，創(chuàng)業(yè)同樣也需要這兩個方面。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神本身就必須實事求是，只有實事求是地思考創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)條件等，并扎扎實實地付出創(chuàng)業(yè)實踐，才有可能走向創(chuàng)業(yè)成功。同時，創(chuàng)業(yè)不可能一帆風順，它是一項艱苦奮斗的事業(yè)，需要堅韌不拔的毅力和百折不饒的精神，這就要求無論是創(chuàng)業(yè)教育還是思想政治教育，都要把品質(zhì)培養(yǎng)作為一項重要內(nèi)容，幫助大學(xué)生養(yǎng)成堅強的意志品質(zhì)。最后，還要在專業(yè)教學(xué)中實現(xiàn)互相融合。具體就是要把創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育統(tǒng)一融入專業(yè)人才培養(yǎng)全過程，融入人才培養(yǎng)計劃中的專業(yè)課教學(xué)之中，讓每門課程都力爭成為創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的載體。

（三）在“兩課”教學(xué)中相互融合

高校的“兩課”教學(xué)活動是開展思想政治教育的主要途徑，是宣傳黨的路線、方針、政策的主要陣地，這也決定了“兩課”教學(xué)一般具有很強的現(xiàn)實性和理念性，恰好能夠從多個角度給予創(chuàng)業(yè)教育以支持幫助。實際上，在備課的過程中，高校即可統(tǒng)一在“兩課”教學(xué)備課內(nèi)容中適當增加創(chuàng)業(yè)教育知識，在教學(xué)過程中，教師們可以把創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容通過案例分析、課堂研討、課后作業(yè)等方式納入其中，一方面增加了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識；另一方面使“兩課”教學(xué)更具現(xiàn)實感和吸引力，也有助于提高思想政治教育的效果。此外，創(chuàng)業(yè)需要具備多方面知識和素質(zhì)，如法律知識、商業(yè)道德等。這些知識和素質(zhì)大部分可以在“兩課”教學(xué)中予以滲透，如“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中可以滲透基本的創(chuàng)業(yè)法律常識，如公司設(shè)立條件、流程等，同時，該門課還可以提高學(xué)生的道德品質(zhì)，熏陶他們養(yǎng)成良好的商業(yè)道德，進而保證他們的創(chuàng)業(yè)能朝著正確方向前進。

（四）在實踐活動中互相融合

首先，從思想政治教育的角度來看，實踐是貫穿思想政治教育全程的活動，也是思想政治教育的主要手段以及所要達到的主要目標，通過思想政治實踐教學(xué)，讓大學(xué)生走出校園，將課堂上的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐中的自我感悟，不僅迎合了廣大學(xué)生思想進步、思維發(fā)展的需求，而且通過實踐讓學(xué)生親身參與勞動、感受勞動、體驗付出與收獲，從而提高他們的社會責任感，豐富他們的社會閱歷，培育他們吃苦耐勞、互相尊重、甘于奉獻的優(yōu)良品質(zhì)。此外，在思想政治教育實踐教學(xué)中，要盡可能地把走進名人名址作為創(chuàng)業(yè)教育的生動課堂，高校應(yīng)多邀請成功的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家來校為大學(xué)生作面對面交流，企業(yè)家們通過他們的艱苦奮斗創(chuàng)業(yè)史激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)志向和創(chuàng)業(yè)激情，培育他們的創(chuàng)業(yè)精神。同時還要組織學(xué)生到艱苦創(chuàng)業(yè)的教育基地觀摩學(xué)習，深入了解和思考其中的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)歷程和寶貴品質(zhì)，進而促使他們形成開拓進取、銳意創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)精神。其次，從創(chuàng)業(yè)教育的角度來看，當前我國高校的創(chuàng)業(yè)教育還停留在創(chuàng)業(yè)專題講座、創(chuàng)業(yè)計劃競賽、項目調(diào)研等簡單的層面，其中大部分是實踐活動，而正是這些創(chuàng)業(yè)實踐活動為思想政治教育的有效開展提供了廣闊的舞臺和難得的機遇。因此，要努力拓展高校創(chuàng)業(yè)教育的第二課堂空間，通過開展積極向上、內(nèi)容豐富的課外實踐活動，將創(chuàng)業(yè)教育寓于其中，達到學(xué)生教育自我、完善自我、升華自我的目的。

（五）在組織管理中相互融合

高校作為社會組織的一種形態(tài)，必然具備組織管理的各種特征，它的運轉(zhuǎn)也是通過一系列有序安排和管理來完成的。因此，作為這一組織內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育活動，也必然要依托特定的管理機構(gòu)來組織實施。例如學(xué)生工作處，它既是服務(wù)廣大學(xué)生的部門，也是對學(xué)生進行思想政治教育和引導(dǎo)的領(lǐng)頭部門。學(xué)校育人具有整體性特點，全員育人自然少不了學(xué)生工作部門，而創(chuàng)業(yè)教育也需要學(xué)工部門為其提供一定的條件，如規(guī)章制度制度、教學(xué)師資、教育場所等軟硬件方面的支持。從更為廣泛的角度來看，高校的專任教師、輔導(dǎo)員、教學(xué)管理者等每一個人都代表著所在的部門，他們在進行每一項管理活動的背后都蘊涵著育人的目標。如高校輔導(dǎo)員發(fā)布就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，開展就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動等，在這些活動的實施過程中都隱含著思想政治教育工作。

（六）營造創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合的環(huán)境

創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的最終融合程度很大程度上依賴于外部環(huán)境狀況。一方面，高校要積極營造有利于二者融合的輿論氛圍和校園文化，大力倡導(dǎo)和宣傳創(chuàng)業(yè)精神，提高思想政治教育工作者、大學(xué)生乃至社會人員對創(chuàng)業(yè)教育的認識、認可與認同，同時要堅守思想政治教育在創(chuàng)業(yè)教育中的指導(dǎo)和保障地位；另一方面，要完善制度，保障創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的穩(wěn)定性[5]。通過建立健全相應(yīng)的制度，在高等教育行政管理部門自上而下地形成制度和共識，從而有利于保證高校將創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育持之以恒地開展下去，并實現(xiàn)兩者的深度融合。

總之，高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相互融合，無論是對于創(chuàng)業(yè)教育還是對于思想政治教育都具有相當重要的現(xiàn)實意義。把思想政治教育融入創(chuàng)業(yè)教育，不僅能體現(xiàn)教育的人文情懷，使得大學(xué)生們具備更高的個人修養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，而且可以在很大程度上豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必備的各項素質(zhì)，克服創(chuàng)業(yè)教育目標需要的單向化傾向，避免創(chuàng)業(yè)教育陷入純粹的、庸俗的財富觀教育，有利于大學(xué)生塑造完整的人格品質(zhì)，形成良好的思想品格和艱苦奮斗的個人意志。同時，在思想政治教育中引入創(chuàng)業(yè)教育也可以有效地克服大學(xué)生存在的依附性人格的弊端，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，增強他們的社會適應(yīng)性，培養(yǎng)他們獨立生存和發(fā)展的能力。

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中圖分類號：G649

文獻標志碼：A

文章編號：1674-7356（2016）-02-0070-06

DOI:10.14081/j.cnki.cn13-1396/g4.2016.02.012

收稿日期：2016-02-15

基金項目：國家社會科學(xué)基金項目（14CJY082）

作者簡介：劉堯飛（1982-），男，江蘇邳州人，博士研究生，講師，研究方向：生態(tài)經(jīng)濟、高等教育發(fā)展。

Integration of Entrepreneurship in College Ideological and Political Education

LIU Yao-fei1,CAI Hua-jian2
(1.Taizhou college,Nanjing Normal University,Jiangsu Taizhou 225300,China; 2.Teaching Affaires Office,Nanjing Xiaozhuang University,Jiangsu Nanjing 211171,China)

Abstract:Entrepreneurship education is importantin cultivating innovative talents,adaptingtothe newnormaltransformation of economic development mode,promoting the supply side structural reform and realizing innovation-driven development. There is a high degree of internal consistency between college entrepreneurship education and ideological and political education.The two courses may aim at content integration,practice integration and management integration.In addition,we should actively create a friendly external environment for this integration.

Key words:entrepreneurship education;ideological and political education;integration