【摘 要】 文章概述了新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)漢語言文學(xué)的影響，提倡正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語言，探討在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中漢語言文學(xué)教學(xué)的科學(xué)策略：優(yōu)化高校漢語言文學(xué)的課程體系;改進(jìn)高校漢語言文學(xué)的教學(xué)方法;師生互動(dòng)，活躍課堂，凈化語言環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】 知識(shí)經(jīng)濟(jì);網(wǎng)絡(luò)語言;漢語言文學(xué);科學(xué)發(fā)展

漢語言作為我們母語，是人們?nèi)粘９ぷ?、生活、思想交流的基礎(chǔ)與保障，同時(shí)是中華民族文化、民族精神傳承的重要載體。網(wǎng)絡(luò)語言作為社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是對(duì)漢語言文學(xué)的創(chuàng)新，但在一定程度上其對(duì)漢語言文學(xué)的發(fā)展帶來了不利之處。

一、新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)漢語言的影響

1、網(wǎng)絡(luò)方便了人們漢語言文學(xué)作品的閱讀

移動(dòng)圖書館的開發(fā)，數(shù)字資源庫的建設(shè)，已逐漸成為了高校圖書館發(fā)展的重點(diǎn)工作之一。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，豐富了漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀的內(nèi)容，主要體現(xiàn)在兩個(gè)主要方面：一方面網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展改變了人們的閱讀方式。傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)作品閱讀只能通過紙質(zhì)的書籍，進(jìn)行慢慢品味書中的韻味，而如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益普及，平板電腦、手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備等的流行，人們?cè)陂喿x的時(shí)間、方式上的選擇上更加靈活，從而節(jié)約時(shí)間，提升了閱讀效率。另一方面，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及之前，外國的經(jīng)典名著很難被普通人群所接觸到，而如今文學(xué)愛好者通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以品味到更多的優(yōu)秀外國經(jīng)典名著。

2、網(wǎng)絡(luò)語言帶來的積極影響

網(wǎng)絡(luò)語言是在現(xiàn)有漢語言的基礎(chǔ)上，結(jié)合新事物、新現(xiàn)象的特點(diǎn)而產(chǎn)生的，在一定程度上是對(duì)漢語言文學(xué)的推陳出新。其在借用了漢語言語法中的縮略、諧音等變化的基礎(chǔ)上，對(duì)傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)賦予了新的內(nèi)涵與意義，是外來文化與傳統(tǒng)文化的融合與交匯。網(wǎng)絡(luò)語言具有不受傳統(tǒng)的語法制約，吸引力較強(qiáng)等特點(diǎn)，是網(wǎng)絡(luò)文化的重要體現(xiàn)，給人們的生活與工作也增添了許多的樂趣與色彩。以網(wǎng)絡(luò)語言“人在囧途”為例，其本意是指人們?cè)诼眯羞^程中遇到的尷尬事情，但是“人在囧途”卻顯得更加的形象、生動(dòng)，從而被大多數(shù)人所喜歡與接受。

另一方面，網(wǎng)絡(luò)語言往往來源于生活中比較熱點(diǎn)的新聞或事件，是對(duì)其社會(huì)現(xiàn)象的側(cè)面體現(xiàn)與反映。比如“我爸是李剛”，是人們對(duì)于一些仗著自己父母有權(quán)有勢(shì)，從而不遵守社會(huì)公德、法律法規(guī)年輕人的諷刺與調(diào)侃。體現(xiàn)的是社會(huì)發(fā)展過程中存在問題以及人們對(duì)于這種社會(huì)現(xiàn)象的批判與不滿。在信息化的今天，網(wǎng)絡(luò)已成為了人們表達(dá)思想情感、對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象、法律法規(guī)等看法與思考的重要平臺(tái)與渠道，網(wǎng)絡(luò)語言成為了信息傳播的重要載體。

3、網(wǎng)絡(luò)語言帶來的消極影響

一部分網(wǎng)絡(luò)語言偏離了漢語規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)語言普遍是為了追求新奇和方便，在很多方面都沒有遵循漢語規(guī)范。有些詞語的詞義被曲解，還有很多刻意的錯(cuò)別字，這些都會(huì)在漢語言發(fā)展方面有負(fù)面的影響。網(wǎng)民的主要群體之一，就是青少年，他們喜歡新鮮事物，而且樂于并且善于接受新鮮事物，他們情感非常豐富，卻沒有很強(qiáng)的辨別是非的能力。青少年正處于語言的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的階段，大量的使用、接觸網(wǎng)絡(luò)語言，接受了其中不規(guī)范的特點(diǎn)，容易不規(guī)范表達(dá)的壞習(xí)慣。

二、對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語言的正確態(tài)度

1、取其精華

網(wǎng)絡(luò)語言是根據(jù)社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生的通過大眾媒體得到發(fā)展與普及。在網(wǎng)絡(luò)語言中，還是有著一定的可取之處的。它對(duì)人們表達(dá)自己的感受有著一定的促進(jìn)作用，且在語氣上面顯得更加生動(dòng)詼諧。正確地看待網(wǎng)絡(luò)語言，就要懂得分辨網(wǎng)絡(luò)語言的精華和糟粕。切忌一味地模仿任何性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)語言，丟棄漢語言文學(xué)的精華。現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊，人們應(yīng)當(dāng)具備一雙慧眼，正確分析網(wǎng)絡(luò)語言的好處和弊端，在日常生活中，正確使用網(wǎng)絡(luò)語言，同時(shí)也不能放棄對(duì)現(xiàn)代語言文學(xué)的誦讀。

2、摒棄惡俗的網(wǎng)絡(luò)語言

有很多網(wǎng)絡(luò)語言具備不良信息。比如“TMD”，在網(wǎng)絡(luò)語言之中，它的原本意思消失了，而變成一種具有不良信息的詞語，應(yīng)當(dāng)杜絕使用這種網(wǎng)絡(luò)語言。使用這種具有不良信息的網(wǎng)絡(luò)語言，不僅不利于人們文明用語，而且還會(huì)引導(dǎo)人們養(yǎng)成壞習(xí)慣。對(duì)于這些落后的網(wǎng)絡(luò)語言，我們一定要分辨清楚它們的利與弊，正確地看待它們的發(fā)展。

三、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中漢語言教學(xué)的科學(xué)策略

1、優(yōu)化高校漢語言文學(xué)的課程體系

漢語言文學(xué)課程體系的構(gòu)建與科學(xué)化程度，會(huì)直接影響到漢語言文學(xué)的實(shí)效性與服務(wù)育人功能的體現(xiàn)。漢語言文學(xué)課程體系的構(gòu)建需要綜合學(xué)科建設(shè)、大學(xué)生文化教育、應(yīng)用型能力培養(yǎng)的諸多功能。既要注重學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，又要將大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升，各方面能力的鍛煉有機(jī)集合。高校是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展建設(shè)的綜合性高素質(zhì)人才的基地，大學(xué)生在高校接受系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，最終會(huì)走向社會(huì)，將自己所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為能力，為實(shí)現(xiàn)自己的人生信念與理想而不懈奮斗。因此，漢語言文學(xué)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)出時(shí)代特色，與社會(huì)所需求人才的標(biāo)準(zhǔn)與要求相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，關(guān)注其實(shí)踐能力，不斷提升其應(yīng)用文寫作功底，口語表達(dá)能力。實(shí)現(xiàn)民族文化傳承、大學(xué)生知識(shí)體系構(gòu)建、能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一與結(jié)合。

2、改進(jìn)高校漢語言文學(xué)的教學(xué)方法

經(jīng)濟(jì)的全球化導(dǎo)致了文化發(fā)展的多元化，在科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的今天，文化觀點(diǎn)與現(xiàn)象也呈現(xiàn)出了時(shí)代特色。但是在實(shí)踐中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式、方法與多元的文化背景與現(xiàn)象不相協(xié)調(diào)，缺乏一定的創(chuàng)新性與時(shí)代性。漢語言文學(xué)教師在課堂上對(duì)于學(xué)生進(jìn)行了積極的引導(dǎo)，然而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與啟發(fā)，在一定程度上影響到了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與漢語言文學(xué)教學(xué)實(shí)效性的增強(qiáng)。在多媒體時(shí)代的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益普及，大學(xué)生對(duì)于新媒體充滿了興趣。注重大學(xué)生在漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有利于增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的積極性與主動(dòng)性，能夠在上網(wǎng)、搜集資料的過程中積累知識(shí)，思考遇到的問題，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。

3、師生互動(dòng)，活躍課堂，凈化語言環(huán)境

高校課程的設(shè)置，教學(xué)的進(jìn)行，最終目的都是為了培養(yǎng)出適合于社會(huì)的高素質(zhì)綜合型人才。因此，漢語言文學(xué)的教學(xué)方式，應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，不斷開拓思路與創(chuàng)新理念，賦予其時(shí)代特色與新的含義。以往教師在課堂從上課一直講到下課，一味掌握主動(dòng)權(quán)的方式已不適應(yīng)新時(shí)期優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)其自己的觀點(diǎn)與想法。漢語言文學(xué)的教師可以在備課的過程中，搜集整理具有討論意義的主題，在課堂上開展小組討論，最后老師做出總結(jié)與陳述，對(duì)于同學(xué)們的討論結(jié)果做出評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。同時(shí)，老師可以通過微信、QQ等組建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，在課后或日常的生活中，遇到問題，可以及時(shí)的探討與交流。在交流與互動(dòng)的過程中，教師能夠及時(shí)的了解、掌握的學(xué)生思想與狀態(tài)，摒棄惡俗的網(wǎng)絡(luò)語言，凈化語言環(huán)境，對(duì)學(xué)生加以及時(shí)的引導(dǎo)與啟發(fā)，這樣才有利與學(xué)生的成長與成才。

在新時(shí)期研究網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)漢語言文學(xué)發(fā)展的影響，具有重要的理論意義，我們?cè)谌粘５纳钪袘?yīng)當(dāng)?shù)种撇涣肌⒌退椎木W(wǎng)絡(luò)語言，學(xué)習(xí)好漢語言文學(xué)，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

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【作者簡介】

王簡簡（1992-）女，西安思源學(xué)院2012級(jí)文學(xué)院漢語言文學(xué)（綜合方向）專業(yè).