張　艷

(貴州廣播電視大學(xué)　貴陽　550004)

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金融學(xué)科困境與建設(shè)改革路徑探析
——基于“互聯(lián)網(wǎng)+金融”視域

張艷

(貴州廣播電視大學(xué)貴陽550004)

摘要：金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)服務(wù)業(yè)的重要組成部分。隨著金融全球化、信息化的飛速發(fā)展，金融學(xué)科在建設(shè)力度、結(jié)構(gòu)性就業(yè)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等諸多方面跟不上互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代發(fā)展的需求。加大學(xué)科建設(shè)力度、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和手段、提高教師專業(yè)素養(yǎng)和完善金融學(xué)科建設(shè)將成為培養(yǎng)金融人才、支撐金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展的保障。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融；金融學(xué)科；對策；建議

金融學(xué)科是一門具有特殊地位的社會科學(xué)，一國金融學(xué)科的發(fā)展與一國金融實(shí)踐的發(fā)展密切相關(guān)。隨著金融業(yè)的發(fā)展，金融學(xué)科的建設(shè)也隨之發(fā)生改變。2013年互聯(lián)網(wǎng)金融成為金融領(lǐng)域最火熱的概念，呈現(xiàn)井噴式的爆發(fā)形態(tài)，以阿里巴巴和騰訊為代表的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)突破傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)在金融領(lǐng)域的壟斷地位。隨著新的金融業(yè)態(tài)的出現(xiàn)，金融市場變化調(diào)整的現(xiàn)實(shí)也持續(xù)地提醒我們，將金融的研究范疇界定在貨幣銀行的框架內(nèi)是不符合歷史趨向的，也不利于中國金融學(xué)科的久遠(yuǎn)發(fā)展。2015年“互聯(lián)網(wǎng)+”上升為國家戰(zhàn)略，隨后中國人民銀行等十部委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》，國內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)金融市場開啟了有序競爭的新時(shí)代。與此同時(shí)，原有的金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容已逐漸陷入學(xué)科發(fā)展的困境。所以，要培養(yǎng)出滿足互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，金融學(xué)科在建設(shè)上必須探索新的改革路徑。

一、我國高等教育金融學(xué)科的困境

由于金融業(yè)歷史發(fā)展的階段性，我國的高等教育金融學(xué)科具有自己的個(gè)性化特征，這種個(gè)性化特征使得學(xué)科發(fā)展具有中國的特色。同時(shí)，受國外金融學(xué)科發(fā)展的影響，近年來，我國的金融學(xué)科基本形成了兩種不同的發(fā)展模式：一種是“經(jīng)濟(jì)學(xué)院模式”，即金融學(xué)科設(shè)在經(jīng)濟(jì)學(xué)院中，這種模式特別關(guān)注金融理論和宏觀問題，開設(shè)了貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際金融經(jīng)濟(jì)學(xué)等重要課程；另一種是“商學(xué)院模式”，即金融學(xué)專業(yè)設(shè)在商學(xué)院中，這種模式特別關(guān)注金融領(lǐng)域的實(shí)踐問題或微觀問題。每個(gè)國家的學(xué)科發(fā)展，最終體現(xiàn)在高等學(xué)校的專業(yè)建設(shè)中。自2013年以來，互聯(lián)網(wǎng)與金融不斷相互融合，掀起了金融創(chuàng)新浪潮，金融學(xué)科建設(shè)存在的問題已滯后于不斷發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)需求。

(一)金融學(xué)科地位不獨(dú)立、建設(shè)力度不夠

學(xué)科地位是指一門學(xué)科在社會、在所屬高校具體環(huán)境中所處的位置或顯示出來的受重視程度。由于金融學(xué)科形成的兩種不同的發(fā)展模式，在我國很多高校是附屬和從屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用學(xué)科，屬于二級學(xué)科。學(xué)科的不獨(dú)立性使其難以規(guī)范學(xué)科體制，無法轉(zhuǎn)化成為重點(diǎn)學(xué)科。在《國家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)管理暫行辦法》中，專門對經(jīng)費(fèi)管理作出了規(guī)定：重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)所需資金由所在單位負(fù)責(zé)管理，資金只能用于重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，不得挪作它用，要提高重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)資金使用效益。金融學(xué)科要想成為重點(diǎn)學(xué)科必須要成為獨(dú)立學(xué)科，這樣才能更好地為知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)作貢獻(xiàn)。金融學(xué)科不僅要受到相鄰學(xué)科、社會環(huán)境的影響，學(xué)科自身實(shí)力的強(qiáng)弱也在一定程度上決定了該學(xué)科在一所高校的地位和被重視程度。對于金融學(xué)科基礎(chǔ)深厚、師資力量雄厚、辦學(xué)資源豐富的高校來說，無論在經(jīng)費(fèi)支持、師資引進(jìn)，還是在資源共享、政策傾斜等方面都有重點(diǎn)支持，學(xué)科建設(shè)各方面都有較好的保障。反之，則處于相對尷尬的位置：學(xué)術(shù)資源相對短缺、科研經(jīng)費(fèi)得不到應(yīng)有的保障，學(xué)生也很難從專業(yè)學(xué)習(xí)研究中獲取學(xué)習(xí)的興趣、提高能力，教師科研也難出成果。越不出科研成果，就越得不到重視，越得不到重視就越缺乏支持，由此形成惡性循環(huán)。

(二)金融學(xué)科就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾突出

金融學(xué)科主要培養(yǎng)具有金融基礎(chǔ)知識和掌握金融業(yè)務(wù)技術(shù)，能夠運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一般方法分析金融活動、處理金融業(yè)務(wù)，有一定綜合判斷和創(chuàng)新能力，能夠在金融機(jī)構(gòu)和非金融機(jī)構(gòu)及金融教育部門工作的高級專門人才。市場經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大沖擊力，使金融學(xué)科的邊界正在拓展，且新興的金融研究領(lǐng)域有向傳統(tǒng)金融學(xué)“叫板”的趨勢。金融專業(yè)人才多把金融行業(yè)作為首選，自己創(chuàng)業(yè)的寥寥無幾，導(dǎo)致金融行業(yè)崗位無法滿足需求。與此同時(shí)，金融學(xué)科理論滯后于社會金融發(fā)展的變化，高校傳統(tǒng)金融人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)出的人才往往無法滿足社會需求，畢業(yè)生缺乏行業(yè)、企業(yè)所需的金融技能，就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾凸顯。

(三)金融學(xué)科方向定位模糊、專業(yè)設(shè)置雷同

在過去的幾十年間，我國高等教育的金融學(xué)專業(yè)取得了較大的進(jìn)步。教學(xué)內(nèi)容和教材體系得到了很大程度的發(fā)展和更新，但與國際金融業(yè)的發(fā)展對比還有不小的差距。為順應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對金融人才的大量需求，開設(shè)金融專業(yè)的院校紛紛擴(kuò)大招生規(guī)模并細(xì)化專業(yè)，諸如國際金融、城市金融、農(nóng)村金融、銀行會計(jì)電算化、國際信貸、國際投資、保險(xiǎn)學(xué)、國際保險(xiǎn)、證券投資等一些新的專業(yè)相繼產(chǎn)生。金融專業(yè)的過度細(xì)分，使課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性被沖破，金融專業(yè)的核心課程內(nèi)容被分割為多塊，教學(xué)內(nèi)容的交叉重復(fù)不可避免。一些專業(yè)基礎(chǔ)理論與業(yè)務(wù)知識，門門課程都涉及，但門門都講不深講不透。簡單的細(xì)化與分割，造成學(xué)生專業(yè)課程意識單純和知識結(jié)構(gòu)狹窄，不利于培養(yǎng)和提高他們分析問題和解決問題的能力。課程體系也沒有很好地體現(xiàn)金融業(yè)和學(xué)科發(fā)展的成果，體現(xiàn)學(xué)科前沿性和特色的選修課設(shè)置較少，微觀金融課程和實(shí)務(wù)性課程相對不足，不利于人才多種素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，金融學(xué)科內(nèi)涵和范圍的確立、學(xué)科體系的建設(shè)成為當(dāng)前迫切需要解決的問題。

(四)金融學(xué)科教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)手段單一

金融市場變化萬千，不同的時(shí)代帶來不同的金融問題。如果我們無法按照實(shí)踐的發(fā)展變化實(shí)時(shí)更新課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的話，我國的金融學(xué)高等教育將無法滿足社會對其培養(yǎng)人才的要求。從目前我國金融學(xué)教學(xué)內(nèi)容及課程設(shè)置情況來看，較以前確有一定程度的更新，但真正從理論體系上全面更新金融學(xué)教學(xué)內(nèi)容還有許多事情要做。金融學(xué)教學(xué)對國內(nèi)外金融發(fā)展的最新動態(tài)追蹤仍然是一個(gè)十分薄弱的環(huán)節(jié)，金融學(xué)教學(xué)所使用的教材陳舊且質(zhì)量不高的問題依然沒有得到解決。盡管一些條件較好的高校已開始嘗試在一個(gè)較高的水準(zhǔn)上更新金融學(xué)的教學(xué)內(nèi)容及課程體系的設(shè)置，但要真正有一個(gè)根本性的全面性改革，還有很長一段路要走。

在我國的金融專業(yè)教學(xué)中，只注重書本知識的傳授，不注重學(xué)生動手動腦能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生到了工作崗位后適應(yīng)能力較差、心理承受能力低。這種單純依靠課堂進(jìn)行知識灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)方式和手段培養(yǎng)金融專業(yè)人才仍存在一些問題。

二、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+金融”視域下金融學(xué)科建設(shè)路徑

(一)加大對金融學(xué)科建設(shè)的資金投入和支持力度

學(xué)科建設(shè)離不開國家的扶持和資金的投入，我國的宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、學(xué)科建設(shè)的布局，深受國家政策的影響。因此，爭取國家政策的資金支持是高等教育發(fā)展必不可少的外部條件。

1.科研投入

高校肩負(fù)著金融學(xué)科的合理布局和動態(tài)發(fā)展的使命，充足的教育經(jīng)費(fèi)是實(shí)現(xiàn)金融學(xué)科建設(shè)健康發(fā)展的物質(zhì)保障。金融學(xué)科屬于開放的、動態(tài)的學(xué)科，其內(nèi)涵和外延隨著金融經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷發(fā)展變化。在金融發(fā)展的不同階段，金融學(xué)科的研究范疇、研究重點(diǎn)和整個(gè)學(xué)科體系是不同的，這就要求對金融學(xué)科的建設(shè)有充實(shí)的資金保障。

如今，互聯(lián)網(wǎng)與金融的完美結(jié)合，使經(jīng)濟(jì)和社會的各個(gè)方面都發(fā)生了巨大的變化，這就對金融教育和人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，但金融學(xué)科建設(shè)中存在的問題、課程的設(shè)置、教學(xué)改革等內(nèi)容卻缺乏足夠的正確指引。這種情況下，需要國家、教育部統(tǒng)籌指導(dǎo)“實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)背景下金融學(xué)科建設(shè)”的計(jì)劃，投入可支撐的科研經(jīng)費(fèi)，匯聚金融頂尖人才，對互聯(lián)網(wǎng)金融背景金融學(xué)科建設(shè)提出新的思路，為金融專業(yè)教育教學(xué)改革提供依據(jù)。

2.學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)

在我國的高等教育中，金融學(xué)本身是二級學(xué)科，屬于一級學(xué)科經(jīng)濟(jì)學(xué)的組成部分。由于許多高校受所在地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件所限制，比如中西部地區(qū)，對高等教育的經(jīng)費(fèi)投入長期不足，雖然各省也有專門的經(jīng)費(fèi)投入，但仍然滿足不了重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)對經(jīng)費(fèi)的需求，中西部地區(qū)高校在資金投入上先天 “營養(yǎng)不良”?；ヂ?lián)網(wǎng)金融的興起，給學(xué)科建設(shè)的支持力度帶來了契機(jī)，在高等學(xué)校中應(yīng)建立專項(xiàng)資金，鼓勵和資助教師積極研究互聯(lián)網(wǎng)金融模式下的學(xué)科建設(shè)，對已經(jīng)申報(bào)的國家、部省廳級課題予以配套獎勵，只有這樣才能充分調(diào)動教師的科研積極性，保障學(xué)科建設(shè)的順利開展，研究出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，符合學(xué)校辦學(xué)特色的互聯(lián)網(wǎng)金融人才的路子，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展。

(二)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)金融需要的一流人才目標(biāo)

互聯(lián)網(wǎng)金融帶來了許多新的金融問題，這些問題已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)金融學(xué)的領(lǐng)域，而是涉及到更多的學(xué)科，這就要求高等學(xué)校培養(yǎng)的金融人才需要掌握更多的知識。目前，各金融機(jī)構(gòu)的招聘職位包括互聯(lián)網(wǎng)金融經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、產(chǎn)品研發(fā)等，都需要集金融業(yè)務(wù)知識、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、市場營銷等多種知識技能于一體的“互聯(lián)網(wǎng)金融人才”，這也是企業(yè)未來很長一段時(shí)間需要的人才。

互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，需要金融業(yè)與教育業(yè)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、主動應(yīng)對、加強(qiáng)合作，大力開展互聯(lián)網(wǎng)金融的人才培養(yǎng)，為我國金融改革發(fā)展做好人才儲備。首先，這些人才必須相當(dāng)了解金融行業(yè)的股票、信托、期貨、衍生品等相關(guān)知識，并掌握金融企業(yè)的運(yùn)作思路。其次，必須具有互聯(lián)網(wǎng)思維，能把金融企業(yè)的思路應(yīng)用到互聯(lián)網(wǎng)金融工具上。這些人才是互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的設(shè)計(jì)師，要能夠組織團(tuán)隊(duì)開發(fā)運(yùn)營。最后，還應(yīng)有營銷意識，傳統(tǒng)金融行業(yè)是客戶主動上門要求服務(wù)，而互聯(lián)網(wǎng)金融雖然有自己的網(wǎng)站，但營銷類產(chǎn)品明顯不足，這就要求從事相關(guān)行業(yè)的人員需要具備扎實(shí)的金融業(yè)務(wù)知識，熟練掌握數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的相關(guān)知識，并具有一定的市場營銷和法律等知識背景。

為更好地培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融人才，要調(diào)整并完善適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展需要的課程體系，通過網(wǎng)絡(luò)平臺搭建線上及線下的學(xué)習(xí)模式，根據(jù)金融實(shí)踐需求，達(dá)到對人才的線上+線下職業(yè)能力綜合培養(yǎng)，以滿足互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展對大規(guī)模人才培養(yǎng)的需求。

(三)注重教學(xué)內(nèi)容和手段的科學(xué)性和創(chuàng)新性

1.更新契合時(shí)代要求的教學(xué)內(nèi)容

金融學(xué)科整個(gè)教學(xué)機(jī)制必須適應(yīng)發(fā)展形勢進(jìn)行根本性變革。在課程設(shè)置上，一方面積極引進(jìn)國外最新的金融理論研究成果，并給予客觀的介紹和科學(xué)的評價(jià)；另一方面，積極總結(jié)關(guān)于我國互聯(lián)網(wǎng)金融興起、發(fā)展的趨勢。在專業(yè)課程體系建設(shè)方面，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展對人才的需求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整；在基礎(chǔ)理論知識的課程設(shè)置上，為了提高互聯(lián)網(wǎng)金融從業(yè)人員的數(shù)據(jù)收集分析能力，要重視開設(shè)數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)；在專業(yè)課程設(shè)置方面，要著重學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘、網(wǎng)絡(luò)安全、金融風(fēng)險(xiǎn)評估等課程。開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融課程，其講課重點(diǎn)應(yīng)是互聯(lián)網(wǎng)金融與支付系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)金融與貸款模式、互聯(lián)網(wǎng)金融與籌資模式、大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)金融、個(gè)性化金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)與營銷渠道建設(shè)、互聯(lián)網(wǎng)金融的監(jiān)管。通過開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融導(dǎo)論、互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險(xiǎn)管理、互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品運(yùn)營管理等融合后的交叉課程，重點(diǎn)培養(yǎng)信息工程、計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生，使其成為互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域的跨界人才。同時(shí)增加實(shí)務(wù)課程的學(xué)習(xí)和研究，如互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)操作、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用和理財(cái)?shù)取＜哟髮?shí)務(wù)操作、模擬教學(xué)、現(xiàn)場觀摩和案例分析的分量。建立金融實(shí)驗(yàn)室，搭建互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的模擬平臺，加強(qiáng)與各大金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)的合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)手段

互聯(lián)網(wǎng)金融人才應(yīng)具有國際化視野與國際交流能力，因此，必須創(chuàng)新金融學(xué)科教學(xué)，以適應(yīng)對人才的培養(yǎng)需求?；ヂ?lián)網(wǎng)金融是一種新的金融業(yè)態(tài)，它的出現(xiàn)是傳統(tǒng)金融學(xué)的創(chuàng)新，我們也要創(chuàng)新教學(xué)手段、教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷發(fā)展的金融業(yè)態(tài)要求。例如，采用案例教學(xué)法，選取互聯(lián)網(wǎng)金融中的典型案例，帶領(lǐng)學(xué)生剖析解構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品搭建所需要的關(guān)鍵技術(shù)和技術(shù)平臺，破除兩個(gè)行業(yè)間的壁障，呈現(xiàn)行業(yè)跨界交織的魅力，通過案例分析來實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。采用互動式教學(xué)，通過實(shí)習(xí)基地和金融模擬實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過模擬教學(xué)法模擬網(wǎng)絡(luò)借貸平臺、模擬第三方支付平臺等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，在完成行業(yè)實(shí)踐后，學(xué)生們可自行設(shè)計(jì)互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品。加強(qiáng)高校與境內(nèi)外金融機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)金融平臺的聯(lián)系，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)技能。高等學(xué)校要結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)，采用多種教學(xué)形式，開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)金融網(wǎng)絡(luò)核心課程、互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)微課以及M00Cs等，通過電腦、手機(jī)等移動終端，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和技能。在授課中采用多種教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的思維能力、組織能力、邏輯能力，使其在將來的互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)中發(fā)揮所長。

(四)提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，加大師資隊(duì)伍建設(shè)

人才的培養(yǎng)與教師的專業(yè)素養(yǎng)息息相關(guān)。在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，高校教師隊(duì)伍的素質(zhì)決定了高校學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，也決定了互聯(lián)網(wǎng)金融人才的素質(zhì)高低。在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，需要教師具備互聯(lián)網(wǎng)思維來適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需要，提高教學(xué)的針對性和適應(yīng)性。高等院校應(yīng)加強(qiáng)在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下的師資建設(shè)，打造一支較高水平的、深諳現(xiàn)代金融之道的教師隊(duì)伍。

首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。高等院校應(yīng)鼓勵金融專業(yè)教師通過訪學(xué)、進(jìn)修、培訓(xùn)來豐富自己的專業(yè)知識，增強(qiáng)知識底蘊(yùn)。通過學(xué)習(xí)了解互聯(lián)網(wǎng)金融知識前沿，讓教師們從學(xué)者的講座、授課中得到啟發(fā)，充實(shí)自己的金融知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化自己的互聯(lián)網(wǎng)思維意識，具備互聯(lián)網(wǎng)金融理論知識和實(shí)踐能力。

其次，提升教師的科研能力。在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，傳統(tǒng)的金融人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不適應(yīng)社會發(fā)展的需求，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的辦學(xué)特色調(diào)整金融人才培養(yǎng)模式。在互聯(lián)網(wǎng)興起階段，許多專家學(xué)者已經(jīng)對互聯(lián)網(wǎng)金融模式、互聯(lián)網(wǎng)金融對傳統(tǒng)銀行的影響、互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)等相關(guān)問題有了深入的研究。對人才培養(yǎng)模式這一內(nèi)容，則需要學(xué)校的支持和引導(dǎo)，鼓勵和支助教師們對金融學(xué)科建設(shè)、課程進(jìn)行研究，探索出適應(yīng)新金融業(yè)態(tài)環(huán)境下的金融教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍。在互聯(lián)網(wǎng)金融模式下，金融學(xué)專業(yè)的教師必須具備實(shí)際操作的能力，每年應(yīng)選派一部分年青的優(yōu)秀教師到金融機(jī)構(gòu)和互聯(lián)網(wǎng)一線企業(yè)去學(xué)習(xí)和調(diào)研，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，逐漸形成階梯式互聯(lián)網(wǎng)金融教學(xué)團(tuán)隊(duì)，這樣才有助于科研、教學(xué)、實(shí)踐能力的提升，才能培養(yǎng)更多更高質(zhì)量的互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代下的金融人才。

三、結(jié)論

進(jìn)入21世紀(jì)以來，世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出全球化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢，互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展是大勢所趨，在這樣的背景下，金融專業(yè)人才的培養(yǎng)有著非常重大而深遠(yuǎn)的意義。高等學(xué)校在金融專業(yè)人才的培養(yǎng)上必須緊跟金融時(shí)代背景的步伐，要以最高的效率和最有效的方式培養(yǎng)出具備時(shí)代氣息，適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。對高等學(xué)校來說，基于互聯(lián)網(wǎng)金融背景下的金融學(xué)科建設(shè)要契合時(shí)代發(fā)展的要求，用戰(zhàn)略的眼光構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展需要的金融學(xué)科，不斷豐富和發(fā)展金融學(xué)科的內(nèi)容。

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(責(zé)任編輯：王麗)

收稿日期：2016-03-22

作者簡介：張艷(1981—)，女，貴州余慶人，副教授。

基金項(xiàng)目：本文系貴州省教育廳2014年人文社科規(guī)劃項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)金融背景下金融學(xué)科建設(shè)研究”(編號：14GH032)的階段性成果。

文章編號：1008—2573(2016)02—0037—05

On Financial Discipline Dilemma & the Path of Construction Reform:From the perspective of “the Internet + Finance”

ZHANG Yan

(Guizhou Radio & TV UniversityGuiyang55004)

Abstract:Finance is the core of modern economy, and a crucial part of modern economic service industry. With the rapid development of financial globalization and informatization, financial discipline gets bogged down in some aspects such as construction efforts, structural employment, professional settings, teaching contents and teaching measures, keeping no pace with the needs of the Internet financial development. only by strengthening discipline construction, innovating teaching content and methods, improving the professional quality of teachers and upgrading the financial discipline construction can we guarantee financial personnel training and support the development of financial industry.

Key words：Internet Banking; Financial Discipline; Countermeasures; Recommendations