陳明慧

摘 要：為了提高中職生英語學習動機，政府應努力扭轉(zhuǎn)輕視讀書的不良風氣，改善中職生就業(yè)狀況；中職應切實重視英語教學，建立公正合理的考評制度；教師應提高教學積極性，運用賞識教育，寓教于樂；中職生掌握英語學習方法，增強英語學習自我效能感。

關鍵詞：中職生；英語學習動機；提高策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）02C-0048-01

在全球化背景下，英語學習對于中職生提高綜合素質(zhì)，夯實文化基礎具有重要意義，英語學習動機則是影響中職生英語學習質(zhì)量一個非常重要的內(nèi)在非智力因素。針對當前中職生缺乏英語學習動機問題與其成因，筆者認為有效提高中職生英語學習動機的策略主要有以下四個方面。

一、政府方面的策略

（一）扭轉(zhuǎn)輕視讀書的不良風氣

當前我國社會存在輕視讀書的不良風氣。要提高中職生的英語學習動機，必須扭轉(zhuǎn)輕視讀書的不良社會風氣。首先，政府要通過媒體加大宣傳力度，借助講座、晚會、網(wǎng)絡、熱線等方式介紹知識創(chuàng)造財富、知識成就人生的成功事例，引導學生樹立遠大的人生目標，認識到當今世界和中國的發(fā)展離不開學習。其次，政府應加強圖書館、書店、書報亭、網(wǎng)絡圖書文獻等資源建設。

（二）改善中職生就業(yè)狀況

當前中職生就業(yè)質(zhì)量不高，中職生認為是否努力學習對其未來工作及其社會地位的影響不大，嚴重影響中職生的學習動機。為了提高中職生的英語學習動機，必須改善中職生的就業(yè)狀況，為此，政府應該在以下方面做出努力。首先，政府應該明確中職教育的辦學定位，加大對中職教育的扶持力度，合理配置教育資源；努力提高技能型人才的福利待遇，提升中職教育的社會認同度。其次，政府要健全市場經(jīng)濟體制，樹立公平競爭的理念，完善就業(yè)法規(guī)建設，將就業(yè)工作納入到規(guī)范化、法制化的軌道。

二、學校方面的策略

（一）切實重視英語教學

中職生英語學習動機與學校是否重視英語學科有直接關系。當前中職對英語教學不夠重視，主要表現(xiàn)在英語課時少、英語教學設備不足、英語教材建設落后等方面。為了提高中職生英語學習動機，學校必須重視英語教學。首先，學校應增加英語課時?，F(xiàn)代化的教學手段能夠改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，使教學過程豐富多彩，引人入勝，從而能夠激發(fā)學生的英語學習興趣，提高英語學習動機，為教師運用豐富的教學方法提供物質(zhì)基礎?？紤]到中職生英語基礎差，學校應選擇起點低、篇幅短、配圖豐富、趣味性強的以對話為主的教材，以吸引學生的各種感官，激發(fā)學習英語的興趣。

（二）建立公正合理的考評制度

由于中職英語考評方式的單一，導致中職生缺少英語學習的壓力，學不學都能最終過關，英語學習動機自然不高。因此，要提高中職生的英語學習動機，必須建立公正合理的英語考評制度。首先，學校應該建立嚴格的考評制度。學校在設立考評標準上要嚴格按照中職英語課程要求，禁止教師隨意降低考試標準。其次，學校應該制定全面的考評制度，避免用期末試卷考試評價學生的單一考評做法。

三、教師方面的策略

（一）提高教學積極性

如果教師缺乏教學積極性，學生的學習動機將會受到嚴重影響。由于學生英語基礎差，缺乏學習動機，中職英語教師往往感覺不到成就感，容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠，這樣，教師的教和學生的學之間造成了一種惡性循環(huán)。要解決這個問題，教師必須首先做出改變，提高教學積極性。

（二）運用賞識教育

一個人從需要到產(chǎn)生動機是一個心理過程，每一個學生在學習過程中都渴望得到教師的贊賞、認可和肯定，這需要教師尊重學生的情感，用幽默的語言、友好的微笑、充滿激情的話語，感染學生，引導學生的情緒進入最佳狀態(tài)。

（三）寓教于樂

寓教于樂是最受學生歡迎的教學策略之一，對于中職生來說同樣如此，它可以有效地調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習動機。筆者認為，在中職生英語教學中，為了寓教于樂，教師應利用實際生活中最時尚，學生最感興趣的題材進行導入。

四、學生方面的策略

（一）掌握英語學習方法

學習是有規(guī)律可循的智力活動，學生善于運用有效的學習方法才能提高學習效率?！秾W記》中指出，“善學者師逸而功倍，不善學者師勤而功半”。每門學科都有自身的特點和規(guī)律，學生要想學好這門學科，必須努力發(fā)現(xiàn)并找出其中的規(guī)律，這樣就可以事半功倍。在終身學習時代，文盲不再是那些目不識丁的人，而是那些不會學習的人。很多中職生也認為自己英語學不好是由于沒有正確的學習方法，可見，掌握正確的學習方法是學好英語、提高英語學習動機的一個重要舉措。

（二）增強英語學習自我效能感

英語學習自我效能感決定了學生英語學習的順利與否，如果中職學生在英語學習方面能培養(yǎng)起積極強烈的自我效能感，就能更有準備地參與學習，而且更努力、更持久，學習動機也會增強。中職生要增強英語學習自我效能感，需要做出努力。

參考文獻：

曹曦穎.內(nèi)隱學習理論及其對大學英語教學的啟示[J].中國高等教育，2012，（8）.