龔瑩瑩（1.安徽大學藝術(shù)與傳媒學院，安徽 合肥 230000；2.安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學院，安徽 合肥 230000）

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平面版式設計技術(shù)研究

龔瑩瑩1、2
（1.安徽大學藝術(shù)與傳媒學院，安徽 合肥 230000；2.安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學院，安徽 合肥 230000）

摘 要：版式設計具有獨特的創(chuàng)造性與思維過程，在版式設計中融入創(chuàng)新設計理念，能更好的彰顯它的現(xiàn)代元素、個性化元素，給受眾帶來心理上的沖擊式體驗。在傳達設計信息時，不斷產(chǎn)生不同的視覺美感與心理或情感上的體驗，提升其設計的感染力與影響力，趣味性和設計風格達到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，開辟新的視覺、心理體驗窗口。

關(guān)鍵詞：版式設計；視覺；心理體驗

視覺、心理體驗，都是人類在獲取版式設計中對信息的感受，并將這種感受滲透到生活的各方面。而版式設計在視覺、心理體驗方面成為其傳達信息體系的部分之一，不僅存在具有藝術(shù)風格體現(xiàn)的價值，還存有被人類感知的能力。因此，在版式設計的各項探索中逐漸趨于嚴格化、標準化，同時堅持視覺與心理學的主要涉及原則，運用體驗的方式去研究、感知版式的設計。版式設計更能通過視覺、心理的雙重體驗為受眾所考慮，以有針對性的傳達設計主題為宗旨去完成版式設計的工作。

1　版式設計在視覺心理體驗方面的原則

基礎原則在版式設計的創(chuàng)作中是主要的要素之一，而構(gòu)成基本的元素有：點，線，面三種元素，它們在設計中分別占有不可取代的地位，基本元素是設計創(chuàng)造者必須需要掌握的。

1.1表現(xiàn)基礎原則

（1）點元素。點元素在設計的平面構(gòu)成中不失為基礎的要素，更是最小的設計單位。在現(xiàn)實的版式設計原則中，其表現(xiàn)的基礎原則為：對單純、單一的點進行排列，對線化的點進行排列，并與其面化的點進行組合［1］。而在視覺、心理反應的設計中，對具有畫面性的事物比較敏感，更能凸顯點的元素效果。因此，點元素在設計中的排列、組合方式直接決定了版式設計的集中、分散方式。將點元素集中成密集的設計表現(xiàn)形式，就會使設計帶有緊湊感、局促感，在視覺上給受眾以膨松、擁擠的心理體驗。

（2）線元素。由于線元素在幾何與設計中具有重要的應用作用，現(xiàn)已將其作為版式設計的表現(xiàn)基礎原則之一。而它在設計中具有很強的造型能力，包括對線元素的粗細程度、色彩的搭配程度與等方面的設計，盡可能提升受眾對版式設計在視覺與心理體驗上的感受。

（3）面元素。面元素在版式設計中存在很多的表現(xiàn)形式，例如：文章中的文字，圖片，擴大之后的點以及密集排列狀態(tài)下的點等，都可以組成設計的面。

1.2形式基礎原則

（1）對稱、均衡。此原則雖然在形式上與表現(xiàn)的基礎原則之間存在潛在的聯(lián)系性，但是卻又不同的布局、結(jié)構(gòu)形式［2］。對稱從原則上講，具有強烈的嚴謹性。

（2）對比、調(diào)和。該原則是形式基礎原則的常用形式之一，對比在原則的沖擊下更注重視覺，而調(diào)和在原則的感染下更注重和諧與共生的心理體驗。通過對比的形式，進而明確版式設計的關(guān)系，以突出版面的主題以及信息。

2　視覺心理體驗在設計形成可行性依據(jù)

版式設計是構(gòu)成平面設計的部分之一，它的發(fā)展與受眾的視覺、心理體驗有直接的聯(lián)系。在設計中融入視覺、心理體驗，能夠使設計創(chuàng)造者過去設計的成果。在設計發(fā)展的初期，設計的創(chuàng)造者們就對設計中的視覺、心理體驗進行了研究，旨意要從受眾的視覺與心理體驗方面展開發(fā)展?，F(xiàn)今的設計學科所學的科學能夠跟上時代發(fā)展的步伐，及時適應受眾的視覺與心理體驗的要求。當然，許多著名的學者深入的研究了受眾對設計的心理體驗與消費需求，他們不僅注重對視覺追求，還在心理方面追求藝術(shù)的體驗。而在設計的結(jié)構(gòu)演進過程中，不僅要對客觀的事物實現(xiàn)主觀、有效的布局，還要結(jié)合受眾的視覺、心理體驗等為版面實施精心的設計，為視覺、心理體驗式的設計作出有力的鋪墊基礎。與此同時，更說明與表達了研究者對版式設計的評估，視覺與心理體驗共同成為設計的重要元素。

3　視覺心理體驗在版式設計中的應用

3.1書籍裝幀的應用

書籍的設計主要是由具有語言性的文字、具有畫面感的圖片、具有視覺效應的色彩等構(gòu)成，將這些要素組成書籍用以傳遞信息。對于書籍的版面設計，要求同時具有感性、理性的思維，在形態(tài)表現(xiàn)方面將設計的理念進行細化，從而推動結(jié)構(gòu)與細節(jié)的發(fā)展，使視覺效果具有觸覺感。［3］因此，對書籍版面的設計提升了要求。尤其是在書籍裝幀中的應用，書籍在開本方面、封面方面、扉頁方面、版式方面等都要求設計者實施巧妙的構(gòu)思，以便達到書籍裝幀的最初設計要求。不但要從書籍的形態(tài)上體現(xiàn)裝幀的新穎性，還要提升隱形式的審美價值，進而培養(yǎng)受眾在心理體驗上具有審美意識。例如：在設計植物圖案的書籍版面時，它的裝幀就需要通過運用具有抽象性的花草圖案去規(guī)劃書籍的封面，并使主題與表達的手法達到協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，突出空間性、層次性，提升書籍裝幀的印象度。

3.2招貼設計的應用

招貼的設計種類主要是應用在公共的場所，通過紙張、文字的設計吸引受眾的視覺欣賞。在傳遞交流信息時，使受眾獲取較深的設計效果。此種設計的應用，主要是為了獲取視覺上的沖擊，同時清晰的表達出設計的信息內(nèi)容，能夠達到受眾對視覺、心理體驗、目的需求的多重效果。例如：《戲劇招貼》在設計上就是采用可具有抽象性的人物頭像，并結(jié)合不同大小的語言文字，形象表達出主人公與老鼠之間的戲劇性，同時也傳遞給受眾一種偽君子的視覺形象。這不僅沖擊受眾的視覺，還實現(xiàn)了設計的目的。

3.3包裝設計的應用

包裝的設計是為了實現(xiàn)促銷的目標，在眾多的商品藝術(shù)設計中，要想獲取人類對某一包裝設計的關(guān)注度，就要抓住他們的視覺與心理需求。因此，對包裝的版式設計需要突出自我，使其在設計中展現(xiàn)自己的風采與視覺的優(yōu)勢。例如：在“超能”洗衣皂的包裝設計中，添入具有突出性的文字，既簡潔又直觀、時尚。從而豐富包裝的版面，引導受眾的消費觀，達成促銷目標與手段。

將版式設計以更好的效果應用在書籍裝幀、招貼設計、包裝設計中，充分發(fā)揮版式設計在視覺與心理體驗方面的作用以及優(yōu)勢。既能突出設計中對視覺的沖擊力，又能滿足受眾對心理體驗的要求，進而引導受眾關(guān)注版式設計具有的效應。因此，版式設計會在視覺、心理體驗兩方面，更好的服務于社會中的受眾，提升受眾對物質(zhì)在版式設計中的精神境界。

參考文獻：

［1］曾琎.基于視覺心理的版式設計研究［J］.理論研究，2013，10（21）：66-67.

［2］靳建有.基于視覺心理體驗的版式設計分析及應用研究［J］.河北師范大學， 2013（18）: 1-36.

［3］任民.論現(xiàn)代版式設計中的情感表達［J］.出版發(fā)行研究，2014，6（8）: 86-88.

（責任編輯：吳湘銀）

中圖分類號：S611

文獻標識碼：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.087

文章編號：1672–7304（2016）01–0189–02

作者簡介：龔瑩瑩（1981-），女，安徽合肥人，講師，研究方向：藝術(shù)設計。

Analysis of visual psychological experience in layout design

GONG Ying-ying
（Anhui University art and Media College； Anhui Broadcasting Movie and Television College， Hefei Anhui 230000）

Abstract:The layout design has a unique creative and thinking process， in the layout design of innovative design concept， can better highlight its modern elements， personalized elements， to the audience to bring the impact of psychological experience. In the communication of design information， the continuous generation of different visual aesthetic feeling and psychological or emotional experience， improve the design of the infection and influence， fun and design style to achieve coordination and unity， open up new visual，psychological experience window.

Keywords:Layout design； vision； psychological experience