丁海霞 趙瑩

【摘 要】本文通過編制調(diào)查問卷，對(duì)我校40個(gè)班級(jí)共計(jì)209名問題學(xué)生家庭教育的情況進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這一類學(xué)生家庭教養(yǎng)方式存在著顯著的問題，過度溺愛，不聞不問，極少陪伴，很少交流，態(tài)度粗暴等。文章根據(jù)調(diào)查結(jié)果，列出了問題學(xué)生父母教養(yǎng)方式的幾種常見現(xiàn)象，提出了家長(zhǎng)應(yīng)自律自重，多陪伴孩子，冷靜面對(duì)孩子錯(cuò)誤，理性發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)的建議。

【關(guān)鍵詞】問題學(xué)生;教養(yǎng)方式;調(diào)查

一、問題提出

教育界常有人說：“5+2≤0”，意思就是學(xué)校教育5天的效果還抵不上周末兩天學(xué)生家庭的負(fù)面影響。為了探討如何幫助家長(zhǎng)改善對(duì)待問題學(xué)生的教養(yǎng)方式，樹立正確的“學(xué)生觀”，“人生觀”，筆者對(duì)我校問題學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀，進(jìn)行了調(diào)查、分析和研究。

二、父母教養(yǎng)方式調(diào)查分析

（一）調(diào)查過程

調(diào)查對(duì)象是我校40個(gè)班級(jí)高一至高三的問題學(xué)生及學(xué)生的家長(zhǎng)，學(xué)生共計(jì)209人，男生101人，女生108人。編制“父母家庭教養(yǎng)方式及其相關(guān)內(nèi)容”的問卷，對(duì)學(xué)生的家庭教養(yǎng)方式情況進(jìn)行了調(diào)查。此外，從被調(diào)查的209名學(xué)生中，隨機(jī)抽取了10名同學(xué)，以談心的方式，了解學(xué)生家庭教育的狀況。

（二）調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查從家庭基本狀況，家庭學(xué)習(xí)氛圍，家庭教育態(tài)度，家庭教育成效四個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：

（1）家庭基本狀況

從照顧人與子女關(guān)系，家長(zhǎng)文化程度，家長(zhǎng)職業(yè)，家長(zhǎng)興趣愛好和家長(zhǎng)年齡五個(gè)層面了解被調(diào)查學(xué)生家庭基本狀況。

調(diào)查結(jié)果如下：

1.家長(zhǎng)年齡較輕，受訪家長(zhǎng)中，82.2%介于35—45歲。這個(gè)年齡階段的家長(zhǎng)，精力旺盛，有一定的生活體驗(yàn)和基礎(chǔ)，有能力養(yǎng)育好孩子。

2.家長(zhǎng)受教育層次很低，初中學(xué)歷高達(dá)78.9%，受到?？萍耙陨辖逃臑?。家長(zhǎng)的受教育程度高低，很大程度上會(huì)影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此要改善父母家庭教養(yǎng)方式，必須立足這個(gè)現(xiàn)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)。

3.調(diào)查中，一個(gè)不容忽視的數(shù)據(jù)，竟然有20.8%的問題學(xué)生由爺爺奶奶或外公外婆照顧，與父母接觸很少，隔代撫養(yǎng)造成的問題，短時(shí)期內(nèi)很難消除。

（2）家庭學(xué)習(xí)氛圍的營造

從家庭學(xué)習(xí)環(huán)境營造，對(duì)待子女學(xué)習(xí)問題，家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)系，父母是否有看書、讀報(bào)習(xí)慣四個(gè)方面了解受調(diào)查學(xué)生家庭學(xué)習(xí)氛圍情況。

從調(diào)查情況看，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重視程度不夠，具體如下：

1.雖然大部分家長(zhǎng)注意給孩子營造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是對(duì)孩子的學(xué)業(yè)卻不關(guān)心，孩子成績(jī)好壞無所謂，不犯事就好的家長(zhǎng)，占了受訪人數(shù)的66.9%，這跟他們當(dāng)初送孩子到職業(yè)學(xué)校來的出發(fā)點(diǎn)是完全吻合的。

2.每天堅(jiān)持或是經(jīng)常堅(jiān)持讀書、看報(bào)的家長(zhǎng)，在受訪家長(zhǎng)中，一個(gè)都沒有。家長(zhǎng)不注重提高自身修養(yǎng)，關(guān)心外部世界。

（3）家長(zhǎng)家庭教育狀況

從孩子成績(jī)不太好，父母態(tài)度如何，父母如何關(guān)心孩子，父母在家中是否為學(xué)生做了榜樣，孩子不聽話，父母怎么辦和父母如何看待孩子進(jìn)步五個(gè)方面了解了被調(diào)查學(xué)生家庭教育狀況。

數(shù)據(jù)表明，家長(zhǎng)重成績(jī)輕德育現(xiàn)象明顯，家庭教育重要性認(rèn)識(shí)不夠。

（4）家庭教育滿意度

從“你對(duì)父母的教育方式方法滿意嗎？”和“對(duì)孩子的教育，你覺得自己做得很好嗎？”兩個(gè)層面分別對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行了了解。

調(diào)查結(jié)果表明，問題學(xué)生對(duì)自己父母的教養(yǎng)方式是不認(rèn)同的，而父母也能夠認(rèn)識(shí)到自己在家庭教育上的缺失，意識(shí)到自己的不足，但又苦于沒有系統(tǒng)的指導(dǎo)，規(guī)范的引導(dǎo)。

三、幾點(diǎn)建議

（一）直面問題，接納孩子

家長(zhǎng)對(duì)待問題學(xué)生，方法單一，缺乏理性。打罵是家常便飯，在得不到成效的情況下，父母急于求成，違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采取以暴制暴的手段。父母急于去批判、去給孩子“定罪”的行為，除了把孩子的自尊傷害得體無完膚，與父母越來越對(duì)立，可能還極可能導(dǎo)致孩子心靈的扭曲。父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，孩子是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，每一個(gè)人都有被尊重的需要，這是與生俱來的，沒有人愿意總被人批評(píng)。

（二）發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，引導(dǎo)孩子

成績(jī)差，這個(gè)孩子便一無是處的觀念根深蒂固存在于許許多多的父母腦海里。帶著這樣的觀念，他們事事處處挑剔孩子，責(zé)問孩子，不給孩子辯解的余地。孩子在他們面前，變得越來越不愛說話。父母既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。

（三）營造時(shí)間，陪伴孩子

工作忙，走不開成了很多家長(zhǎng)推卸子女教育的首要借口。家長(zhǎng)總是以工作繁忙為理由，而忽視對(duì)孩子的教育，很少去了解孩子的內(nèi)心世界，孩子漸漸地就體會(huì)不到親情的溫暖和父母的關(guān)愛。當(dāng)然，對(duì)于孩子一些過分的、無理的要求也要及時(shí)進(jìn)行改正，并且說明道理，讓孩子懂得那是錯(cuò)誤的做法，只要父母選擇一個(gè)他們最愿意接受的方式來進(jìn)行教育，那么就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

家庭教育是培養(yǎng)人、教育人系統(tǒng)工作中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是一切教育的基礎(chǔ)。在對(duì)問題學(xué)生的教育上，必需取得家長(zhǎng)的支持，否則，問題學(xué)生的狀況很難得到扭轉(zhuǎn)。家庭教育和學(xué)校教育只有相互協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和多渠道一致影響的疊加效應(yīng)，才能取得最終的教育效果。

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