孟雅杰（黑龍江省教育學(xué)院，哈爾濱150080）

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提高人才培養(yǎng)質(zhì)量拓寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑

孟雅杰
（黑龍江省教育學(xué)院，哈爾濱150080）

摘要：隨著第四次工業(yè)革命的到來(lái)，超過(guò)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的產(chǎn)業(yè)大軍面臨失業(yè)的同時(shí)，也將創(chuàng)造大量新的工作崗位，這給以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型、技能型人才為目標(biāo)的高等職業(yè)教育帶來(lái)了壓力和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高職院校應(yīng)通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，及時(shí)掌握新技術(shù)、新工藝，教學(xué)緊密銜接產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和崗位工作標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與崗位工作無(wú)縫對(duì)接，解決教學(xué)滯后現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、通用技術(shù)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有力的智能支撐。

關(guān)鍵詞：高職教育；人才培養(yǎng)；工學(xué)結(jié)合；通用技術(shù)；就業(yè)創(chuàng)業(yè)

注：本文為黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題“高等職業(yè)教育職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育研究”（ZZ0036）課題科研論文

近幾年來(lái)，在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育、建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系等一系列的政策支持和財(cái)政經(jīng)費(fèi)支持下，職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，尤其是高等職業(yè)教育，無(wú)論在服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，還是在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、教學(xué)方法創(chuàng)新等諸方面都得到了較大的進(jìn)步，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，為行業(yè)企業(yè)輸送了大批高技能應(yīng)用型人才，就業(yè)率逐年攀升。據(jù)2013中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告顯示：2012屆高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為90.4％，比2011屆上升0.8個(gè)百分點(diǎn)，并且從2009年開(kāi)始，高職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)3年上升。然而，如何滿足職業(yè)院校學(xué)生升學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)多元化的需求，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)質(zhì)量如何，就業(yè)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短和再就業(yè)能力如何，學(xué)生的后期發(fā)展空間有多大，這些都是值得我們深思的問(wèn)題?！督逃筷P(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教職成［2015］6號(hào)）指出，“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，健全教學(xué)質(zhì)量管理和保障制度，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”。因此，高等職業(yè)教育應(yīng)遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知及身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)模式，按需科學(xué)合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)、更新相關(guān)課程、教學(xué)模式及評(píng)價(jià)模式，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1　加強(qiáng)產(chǎn)教融合，聯(lián)合企業(yè)參與教學(xué)全過(guò)程

伴隨著第四次工業(yè)革命的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)、云技術(shù)、大數(shù)據(jù)、新能源及人工智能技術(shù)的推廣應(yīng)用，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的新形勢(shì)呼喚校企深度融合，聯(lián)合辦學(xué)、訂單培養(yǎng)，行業(yè)企業(yè)廣泛參與、服務(wù)、指導(dǎo)教學(xué)。特別是以3D打印為代表的數(shù)字化制造技術(shù)的廣泛應(yīng)用，將逐步取消大量低技能崗位，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的新生職業(yè)與崗位將加快涌現(xiàn)。高職院校應(yīng)與相關(guān)行業(yè)企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，同企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃、依據(jù)職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)施半工半讀、頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在做中學(xué)、做中練，使教學(xué)理論緊密聯(lián)系新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，知識(shí)與能力并重，為企業(yè)量身打造職業(yè)技術(shù)技能人才。

2　圍繞市場(chǎng)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力

承載培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的、合格的高素質(zhì)高技能人才的職業(yè)教育，要圍繞社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的需要及服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。某些高職院校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置和教學(xué)過(guò)程上比較滯后，沒(méi)有全面落實(shí)高職教育辦學(xué)目標(biāo)，也沒(méi)有突出高職教育應(yīng)有的特色，而且職業(yè)院校還存在辦學(xué)觀念陳舊、師資力量不足；存在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、實(shí)習(xí)基地、課程設(shè)置等薄弱環(huán)節(jié)。因此，高職院校的專(zhuān)業(yè)和相關(guān)課程設(shè)置應(yīng)緊緊圍繞市場(chǎng)需求重新規(guī)范，使專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，建立動(dòng)態(tài)專(zhuān)業(yè)課程體系。面向機(jī)器人、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)和學(xué)生將來(lái)可能發(fā)生的多次就業(yè)方向開(kāi)設(shè)寬泛的公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。除了素質(zhì)教育課程、職業(yè)生涯規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)核心課程，還應(yīng)設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程；校企共同進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，專(zhuān)業(yè)教師與工程技術(shù)人員共同研發(fā)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)、開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程對(duì)接；增加社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)與實(shí)踐課時(shí)，使學(xué)生了解職業(yè)素養(yǎng)、掌握崗位職責(zé)與技術(shù)要求，特別是前沿技術(shù)、技能，熟知企業(yè)的運(yùn)營(yíng)狀況。同時(shí)要加強(qiáng)職業(yè)道德教育和職業(yè)理想引導(dǎo)，把職業(yè)技能與職業(yè)精神深度融合，把核心課程和關(guān)鍵技能深度融合，為學(xué)生提供企業(yè)規(guī)劃、籌備、啟動(dòng)與經(jīng)營(yíng)管理的指導(dǎo)，為學(xué)生多元化選擇、多途徑成才搭建成長(zhǎng)的“立交橋”。

3　創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

職業(yè)教育教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)、高技術(shù)應(yīng)用能力，而當(dāng)前大部分學(xué)生的技術(shù)操作水平和崗位職業(yè)能力不容樂(lè)觀，就業(yè)和再就業(yè)乃至跨行業(yè)就業(yè)能力令人堪憂。因此，要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立現(xiàn)代學(xué)徒制，充分發(fā)揮校企合作協(xié)同育人優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校共同育人辦學(xué)理念。運(yùn)用工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)模式、理實(shí)一體化教學(xué)模式，設(shè)計(jì)“實(shí)踐學(xué)習(xí)——理論學(xué)習(xí)——再實(shí)踐操作”動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式，使學(xué)生在工作崗位上學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、鍛煉；學(xué)校根據(jù)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，著力培養(yǎng)學(xué)生通用技能、可遷移技能；培養(yǎng)職業(yè)崗位操作技能，通過(guò)教學(xué)演練和技能大賽帶動(dòng)、提高學(xué)生的技能技術(shù)水平；引導(dǎo)他們樹(shù)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)理想，培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念和能力，以應(yīng)對(duì)21世紀(jì)學(xué)習(xí)型社會(huì)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)代出現(xiàn)的職業(yè)變換和技術(shù)進(jìn)步。

4　創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，全方位考核學(xué)生的職業(yè)能力

高職院校的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)實(shí)行“教考分離”，摒棄誰(shuí)教授、誰(shuí)考核的評(píng)價(jià)方法，積極推進(jìn)第三方評(píng)價(jià)方式，采用學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、社會(huì)等多方參與共同評(píng)價(jià)，考核內(nèi)容為：學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、通用能力、專(zhuān)業(yè)操作技能及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?？己藰?biāo)準(zhǔn)應(yīng)以行業(yè)企業(yè)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，分別從教學(xué)、職業(yè)崗位、社會(huì)實(shí)踐多方面綜合考核學(xué)生的思想品德、職業(yè)道德、技術(shù)技能、學(xué)習(xí)能力及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。進(jìn)一步提高高職學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，拓寬就業(yè)再就業(yè)渠道，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供生涯規(guī)劃的前期服務(wù)與能力支持。

參考文獻(xiàn)：

［1］馬樹(shù)超.2013中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告［IV］.中國(guó)青年報(bào)（網(wǎng)絡(luò)版），2013-07.

［2］陳春霞，王亞南.未來(lái)的職業(yè)教育會(huì)是什么模樣？［IV］.中國(guó)教育報(bào)，2016-01.

［3］段致平，王升，賈樹(shù)生.高等職業(yè)教育高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與實(shí)現(xiàn)［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2015，（09）：89.

Improve the Quality of Personnel Training and Broaden Employment and Entrepreneurship Pathways

MENGYa-jie
(Heilongjiang College of Education, Harbin 150080, China)

Abstract:With the advent of the fourth industrial revolution, more than tens of thousands of industrial army are facing unemployment, while there will create many new jobs, which has brought severe challenges and pressures on higher vocational education targeted on cultivate high-quality technology and skilled personnel.Higher colleges should further strengthen the school-enterprise cooperation, grasp new technologies and new processes, teaching should be closely co-ordinated upgrading of industrial structure and work standards.Cultivating students' ability of learning, general technology, entrepreneurship and employment, so as to provide strong support for employment and entrepreneurship of students.

Key words:Higher vocational education; Personnel training; Work-integrated learning; Common technology; Employment and entrepreneurship

收稿日期：2015-12-19

中圖分類(lèi)號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-8646（2016）02-0102-02