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[羅贏簡介]

著名人力資源專家、“性格羅盤”發(fā)明人。1991年畢業(yè)于北京大學(xué)，隨即加入財富500強企業(yè)寶潔公司，開始人力資源開發(fā)管理的職業(yè)生涯。1998～2001年，在美國優(yōu)利系統(tǒng)（中國）公司擔(dān)任人力資源總監(jiān)。2001年起，開始從事商務(wù)人力資源開發(fā)管理的職業(yè)專家服務(wù)，融十年跨國公司的職業(yè)管理經(jīng)驗，不斷開發(fā)出面向本土企業(yè)的人力資源開發(fā)管理應(yīng)用理論和應(yīng)用技術(shù)，如企業(yè)人力資源管理5層平臺理論、企業(yè)文化冰球模型理論、現(xiàn)代企業(yè)精效招聘技術(shù)、人力資源開發(fā)4個層面理論等?，F(xiàn)為香港光華管理學(xué)院、時代光華教育發(fā)展有限公司特聘高級培訓(xùn)師，企業(yè)人力資源開發(fā)管理領(lǐng)域?qū)＜摇?/p>

羅贏先生是著名的人力資源專家、“性格羅盤”的發(fā)明人，曾為許多跨國公司招聘人才，面試評估過20000名以上的人才，最擅長“看人”。他認(rèn)為，每個人都有與生俱來的天性，每個人根據(jù)自己的天性選擇職業(yè)是人生幸福的要點，而發(fā)現(xiàn)孩子的天性特點，因材施教則是家庭教育的捷徑。日前，本刊特約記者采訪了他。

五大天性，終生不變

記者（以下簡稱記）：最近幾年，社會上流行一句褒貶不一的名言：“不能讓孩子輸在起跑線上?！蹦鷮Υ擞泻慰捶?？

羅贏（以下簡稱羅）：每個孩子的起跑線都不一樣，父母如果能認(rèn)識到孩子天性的優(yōu)勢和方向，順應(yīng)天性，因材施教，就意味著看清了孩子的起跑線，就能幫助孩子擁有幸福人生。

記：您所說的天性，指的是什么？

羅：天性指的是每個人個性特征的總和，是一個人生命能量活動的主旋律，與生俱來、與眾不同、終生穩(wěn)定。

記：每個人的天性都與眾不同，那是否可以分為幾個類型呢？

羅：中國人的天性按心智類型，基本可以分為五大類，形象地說，就是管家、才子、謀略家、交際家、中庸家。按氣質(zhì)類型來分，則分別對應(yīng)為服務(wù)型、領(lǐng)導(dǎo)型、執(zhí)行型、融合型、平和型五大類。天性在人的一生中基本保持恒定，即18歲的時候是這個類型，48歲的時候還是這個類型。所以，按照天性選擇職業(yè)是每個人追求幸福的要點。

記：俗話說，女怕嫁錯郎，男怕入錯行。在您的人力資源管理經(jīng)歷中，是否經(jīng)常遇到入錯行的人？能舉個例子嗎？

羅：入錯行的人太多了。比如小趙，男，32歲，在某通信企業(yè)做工程師，工齡超過10年。因為從小父母離異，小趙跟著母親在某二線城市長大，性格非常乖順，很體貼母親?？即髮W(xué)時按照母親的要求學(xué)了當(dāng)時非?；鸨?，據(jù)說畢業(yè)后收入很高的通信工程專業(yè)。在大學(xué)里，除了英語，小趙每門功課都學(xué)得非常辛苦，要花比同學(xué)多四五倍的時間才能勉強及格。背公式、做題、考試成為他大學(xué)生活的全部，幾乎沒有娛樂休閑的時間，也不看課外書，不參加社團活動。畢業(yè)以后，小趙很幸運地找到了工作，但他的業(yè)績和收入上不去，工作很痛苦，身心受挫甚至情緒抑郁，遭遇完全做不下去的“職業(yè)斷崖”。我用“性格羅盤”給他做測試，發(fā)現(xiàn)他的心智類型是交際家類型中的“精神守護者”，而適合通信工程師這個崗位的心智類型應(yīng)該是“管家”。類似的例子還有很多很多?？陀^地說，超過一半的人所選擇的職業(yè)不符合自己的天性，所以他們過得不幸福，工作成績也很平庸。

記：小趙的悲劇，媽媽要負(fù)一定的責(zé)任，高考報志愿的時候出現(xiàn)了嚴(yán)重的失誤。

羅：選擇未來職業(yè)，高考報志愿只是關(guān)口之一。我認(rèn)為，觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的天性，挖掘孩子的潛力，引導(dǎo)孩子做出長遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃是每個家長的責(zé)任。至于說關(guān)口，一個人成才至少會遇到三個：15～20歲，上什么學(xué)，面臨人生道路的初次選擇；20～28歲，離開校園走向社會，開始了職場初體驗；25～35歲，成家立業(yè)，開始過婚姻生活，并為事業(yè)奮斗。想讓孩子這三次選擇都順利取得真正的、可持續(xù)的成功，家長首先要做的，就是看清自己的孩子，了解孩子的天性。

克服浮躁，因材施教

記：其實，家長都很重視發(fā)現(xiàn)孩子的天性，比如給孩子報各種興趣班。請問，從小發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)孩子的興趣，是不是了解孩子天性的有效方法？

羅：孩子的興趣有兩層含義：第一層含義是指僅反映表象的興趣。如果孩子屬于融合性較強的天性類型，就非常容易對身邊的事物產(chǎn)生好奇，其實并非關(guān)注興趣本身。第二層含義是孩子真實的天性狀態(tài)，這才是孩子與生俱來且不易改變的獨特性。因為孩子具有不同的天性，所以他們的興趣點會有所不同。培養(yǎng)之前，家長更重要的工作是觀察和了解。興趣的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)與鞏固的過程，與孩子的氣質(zhì)類型關(guān)聯(lián)度很高，而興趣的具體內(nèi)容則是由心智類型決定的。提醒家長朋友們，千萬不要用自己的喜好來代替孩子的興趣，只有充分了解孩子的心智類型與氣質(zhì)類型，才能客觀準(zhǔn)確地觀察到孩子真正的興趣，在順應(yīng)天性的前提下有針對性地選擇適合孩子的興趣班，鼓勵孩子發(fā)揮自己的潛能，才能幫助孩子成就最好的自己。

記：您剛才提到，按氣質(zhì)類型，人的天性可分為服務(wù)型、領(lǐng)導(dǎo)型、執(zhí)行型、融合型、平和型五大類。請問，所有氣質(zhì)類型的孩子都需要家長的引導(dǎo)嗎？有的孩子好像特別有主意，有的孩子則更依賴家長。

羅：領(lǐng)導(dǎo)型和執(zhí)行型氣質(zhì)類型的孩子通常有自己的主張，是有主意的孩子，容易與家長發(fā)生沖突，所以家長要多聽聽孩子的想法。而服務(wù)型、融合型和平和型氣質(zhì)類型的孩子通常不會給自己定目標(biāo)，需要家長更細(xì)致的引導(dǎo)。

記：在指導(dǎo)孩子規(guī)劃人生這件事上，家長容易犯哪些錯誤？

羅：家長最容易犯的錯誤，是用自己對成功的理解來代替孩子做決定。當(dāng)下，人們普遍追求的所謂成功有很大誤區(qū)，即急功近利，只追求外在的成功，而忽略內(nèi)在的幸福。這個誤區(qū)導(dǎo)致的結(jié)果很可怕。舉例來說，年薪一百萬算成功了吧？可是今年年薪一百萬，誰能保證明年也能拿到一百萬？而且，如果是透支了健康、連續(xù)三年拼命才拿到年薪一百萬，三年之后身體崩潰了，一定拿不到一百萬，還會賠上醫(yī)療費。這值得嗎？

記：當(dāng)然不值得，但在當(dāng)下的職場，這是十分普遍的現(xiàn)象，說明社會上有浮躁之風(fēng)。

羅：現(xiàn)代社會的浮躁、盲動是很害人的。如果家長不能靜下心來觀察、了解自己的孩子，認(rèn)清孩子的天性，去感知、發(fā)現(xiàn)孩子未來的發(fā)展方向，只是追著市場形勢跑，很容易陷入教育誤區(qū)，最后得不償失。我認(rèn)為，教育的理想狀態(tài)是營造過程與環(huán)境，讓青少年的心智得以充分發(fā)展，天性可以健康發(fā)育，形成健全的心理能力、良好的人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。而我們現(xiàn)在過于注重的學(xué)科知識、專業(yè)知識、職業(yè)知識等知識層面的教育，其實是一種過度的負(fù)擔(dān)和巨大的人生成本消費。

記：您認(rèn)為什么是人生的成功呢？

羅：每個人都希望過幸福的生活，擁有幸福的人生。如果一個人一直處于幸福的狀態(tài)，他一定會是成功的，而且這種成功是內(nèi)在的、可持續(xù)的。幸福有自身的內(nèi)在身心規(guī)律和外在行為準(zhǔn)則，當(dāng)你按照這些準(zhǔn)則去實踐，就會體驗到強烈的成功，這種成功不是為了迎合外在標(biāo)準(zhǔn)而犧牲內(nèi)在的本真，不會受到外在因素的干擾，是生命真正的幸?？鞓?。

記：我在工作中接觸過許多高中生和大學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們中很多人對生活沒有目標(biāo)，不知道自己適合做什么，更不知道未來職業(yè)的方向。這種現(xiàn)象正常嗎？

羅：年輕人沒有具體的人生目標(biāo)不是壞事，很正常，有些大科學(xué)家年輕時也不是總有明確的具體目標(biāo)。沒目標(biāo)感的人反而更真實，處于純真的氣質(zhì)狀態(tài)，心靈跟自然和環(huán)境會更貼近。但是，孩子總要找到一個方向去持續(xù)發(fā)展，父母要給孩子創(chuàng)造合適的環(huán)境，最大程度地幫助孩子，讓孩子的能力得到充分發(fā)揮。

記：您認(rèn)為家長應(yīng)該著力培養(yǎng)孩子的哪些能力？

羅：每個人先天具有的基礎(chǔ)能力分為相對獨立的四類：第一，交際能力，即情感能力，覺察與回應(yīng)自己及別人情感的能力，是個人健康生存、與社會群體互相依賴的首要能力，比其他能力都重要；第二，技術(shù)能力，即對事物的操作能力、動手能力、理性分析與器械操控能力；第三，概念能力，就是對客觀存在的抽象感知、規(guī)律認(rèn)知、本質(zhì)認(rèn)知的能力，是思想家、哲學(xué)家和科學(xué)家們的原創(chuàng)能力；第四，創(chuàng)新創(chuàng)意能力，就是天馬行空的想象力，靈感靈性能力，是文學(xué)家、藝術(shù)家們的激情創(chuàng)造力。每個人的天性中都包含著這四種能力，而不同天性類型的人，天賦潛質(zhì)不同，表現(xiàn)出來的顯著優(yōu)勢能力也就不同。古今中外出色人才的卓越創(chuàng)造、創(chuàng)新，都是其天賦優(yōu)勢潛質(zhì)得到充分發(fā)揮的結(jié)果，而不是后天知識教育教出來的。

記：您能舉例說明嗎？

羅：比如，用“性格羅盤”來分析，蔣介石是管家類型中的敬業(yè)大管家，毛澤東是才子類型中的魅力英雄，斯大林是謀略家類型中的魄力指揮官，宋慶齡是交際家類型中的社會交際家，劉邦是中庸家類型中的大氣運營官……每個人的卓越成就都有天性基礎(chǔ)，但并非有了這個基礎(chǔ)就一定會取得如此大的成就。對普通家長來說，只有順應(yīng)孩子的天性，有目的、有側(cè)重地培養(yǎng)孩子的上述四種能力，幫孩子在成長道路上找到捷徑，不至于走彎路，孩子才能生活在愉悅中，才能夠盡情舒展自己，增長智慧。

順應(yīng)天性，成就幸福

記：每年高考季，高三家長都在費盡心思尋找兩個答案：我們家孩子應(yīng)該報哪所學(xué)校？給孩子選哪個專業(yè)？您對家長們有什么建議？

羅：我的親友中也有高三家長，也常問我這兩個問題。我告訴他們，填報高考志愿應(yīng)按次序做如下四個選擇：第一，選地域，即選擇孩子喜歡的城市；第二，選行業(yè)，重點考慮家里能提供的社會支持系統(tǒng)；第三，選學(xué)校，不同學(xué)校的文化對不同天性類型孩子的身心健康和素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要；第四，選學(xué)科，即根據(jù)孩子的天性類別選文科、理科、醫(yī)科、商科、法科，至于專業(yè)，不必考慮過多，因為它不重要。

記：您所說的“社會支持系統(tǒng)”，指的是家長的人脈吧？這不是鼓勵“拼爹”嗎？

羅：每個人都有社會支持系統(tǒng)，只不過內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、水平不同而已，不等于簡單的“拼爹”。一輩子的好工作，等于高品質(zhì)的生活和高品質(zhì)的生命質(zhì)量，包括經(jīng)濟收入和物質(zhì)生活水平，但更重要的是精神生活的內(nèi)容。精神的豐富和心靈的安寧是幸福人生的根基部分，強大的社會支持系統(tǒng)是這方面的支撐部分。即使先天社會支持系統(tǒng)較弱的年輕人，也可以通過三個實際操作環(huán)節(jié)主動構(gòu)建自己的社會支持系統(tǒng)。

記：普通家庭的孩子如何主動構(gòu)建自己的社會支持系統(tǒng)？

羅：第一是做自己，認(rèn)識自己的天性，找到能夠發(fā)揮自己天性優(yōu)勢的領(lǐng)域；第二是有擔(dān)當(dāng)，能夠扛任務(wù)、擔(dān)責(zé)任，成為別人信賴的人；第三是高信賴，即要有幾個能夠信賴和依靠的師長和朋友。

記：許多家長幫孩子填報高考志愿總是擺脫不了“名校情結(jié)”，寧愿孩子上不喜歡的專業(yè)，只要是北大、清華，就非常滿意。這種違背孩子天性的做法有什么后果？

羅：天性是孩子發(fā)展的根基，也是幸福人生的根本，順應(yīng)天性才能找到正確的成長路徑，孩子才能找到與天性類型契合的學(xué)科和工作，才能得到最完美的發(fā)展。路如果走錯了，就會人格扭曲、生活受折磨，嚴(yán)重的會人格分裂、痛不欲生。李白詩云：“天生我才必有用?！辈煌煨灶愋偷娜耍寄苷业竭m合自己的工作。如果找到了順應(yīng)天性的工作，孩子就可以干一輩子，而且會越干越有勁兒，就能達(dá)到天生之才各得其所的最佳狀態(tài)?？匆豢次覀兩磉吺煜さ娜耍彩悄軌蛳硎芄ぷ?，工作做得得心應(yīng)手，不斷創(chuàng)新的人，都是因為從事了契合其天性類型與天賦優(yōu)勢的職業(yè)。所以，我給家長朋友們的忠告是：在幫孩子填報高考志愿時，只有甄別孩子的天性，了解適合孩子的職業(yè)，了解自己的社會支持系統(tǒng)，才能為孩子選擇一個適合的學(xué)校及學(xué)科，千萬不要跟風(fēng)，擠什么名校，拼什么熱門專業(yè)。

[編輯：陳彤]