姚靜

摘 要： 本文探究體驗(yàn)式教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用，采用訪談法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法、邏輯分析法等研究方法對(duì)河北省欒城縣一中高一（1）、（2）班學(xué)生進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，比較單項(xiàng)技術(shù)成績(jī)、羽毛球理論測(cè)評(píng)成績(jī)等方面，發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)較傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)具有較大優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞： 體驗(yàn)式教學(xué)法 羽毛球教學(xué) 對(duì)比試驗(yàn)

目前教育教學(xué)實(shí)踐的共同取向是“促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”，為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校教學(xué)必須不斷創(chuàng)新，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一套適用于當(dāng)今社會(huì)的教學(xué)方法滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。羽毛球教學(xué)也不例外，不同教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握羽毛球技能產(chǎn)生不同的影響。

體驗(yàn)式教學(xué)法就是在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷，在不斷的學(xué)習(xí)反思中獲得知識(shí)意義、情感體驗(yàn)、生命感受與能力品性。羽毛球運(yùn)動(dòng)在高中校園是深受廣大師生喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，如果將體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用到羽毛球教學(xué)過(guò)程中，則可以使課堂教學(xué)形式變得更多樣，為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生對(duì)羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)今后各項(xiàng)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

本文主要研究體驗(yàn)式教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)試驗(yàn)研究分析體驗(yàn)式教學(xué)方法是否適合用到羽毛球教學(xué)中，本研究對(duì)羽毛球教學(xué)方式的改革具有重要意義。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

本文以河北省欒城縣第一中學(xué)高一（1）班53名學(xué)生、高一（2）班51名學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本論文的需要，在吉林體育學(xué)院圖書館及CNKI期刊網(wǎng)等上查閱了近10年“體驗(yàn)式教學(xué)”“羽毛球教學(xué)”的有關(guān)著作，對(duì)相關(guān)論文內(nèi)容進(jìn)行整理分析，為此課題提供理論依據(jù)。

1.2.2訪談法

本研究對(duì)吉林體育學(xué)院羽毛球教師及教授進(jìn)行了大量訪談，獲取了大量關(guān)于體驗(yàn)式教學(xué)法在羽毛球課中應(yīng)用方面的大量信息。了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，為體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用提供客觀而真實(shí)的資料，讓體驗(yàn)式教學(xué)方法在羽毛球選項(xiàng)課中的應(yīng)用更具有實(shí)際操作性和適宜性。

1.2.3教學(xué)實(shí)驗(yàn)法

本文采用對(duì)比試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組是欒城縣一中，高一（1）班學(xué)生采用體驗(yàn)式教學(xué)方法；對(duì)照組是同校高一（2）班學(xué)生采用傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)方法，同一老師授課，上課場(chǎng)地、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)順序均保持一致。

1.2.3.1實(shí)驗(yàn)對(duì)象

河北省欒城縣一中高一（1）班，高一（2）班學(xué)生。

1.2.3.2實(shí)驗(yàn)時(shí)間

2014年3月1日到2014年7月15日，共18周，36個(gè)學(xué)時(shí)。

1.2.3.3教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組教學(xué)內(nèi)容一致，包括正手發(fā)高遠(yuǎn)球、正手擊打高遠(yuǎn)球、正手吊球技術(shù)教學(xué)和練習(xí)。

1.2.3.4實(shí)驗(yàn)前測(cè)

為控制單一變量，在正式實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練之前對(duì)兩組隊(duì)員進(jìn)行身體素質(zhì)測(cè)試，前測(cè)結(jié)果見表1。

表1 兩組學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試比較

由表1，根據(jù)測(cè)試結(jié)果顯示，兩個(gè)教學(xué)班學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)測(cè)試結(jié)果幾乎不存在差異，可以進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

1.2.3.5實(shí)驗(yàn)后測(cè)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后測(cè)，以期證明本次對(duì)比實(shí)驗(yàn)對(duì)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。具體內(nèi)容包括羽毛球單項(xiàng)技術(shù)測(cè)試、羽毛球理論知識(shí)測(cè)試等，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析討論。

1.2.4問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)興趣和教學(xué)及專項(xiàng)素質(zhì)指標(biāo)進(jìn)行調(diào)查。

1.2.5數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

將試驗(yàn)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，為進(jìn)行定量分析提供技術(shù)指標(biāo)。

1.2.6邏輯分析法

在研究過(guò)程中采用歸納、演繹、綜合分析等方法，分析得出相應(yīng)結(jié)論并在此基礎(chǔ)上提出合理而科學(xué)的建議。

2.研究結(jié)果與分析

2.1體驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)方法的比較分析

表2 體驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)方法的比較

由表2可以看出傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)是老師主動(dòng)示范講解，理論性較強(qiáng)，而學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，跟隨老師的思路和安排學(xué)習(xí)，學(xué)生在傳統(tǒng)常規(guī)的教學(xué)方法中失去主動(dòng)性，缺乏自我思考和實(shí)踐，而體驗(yàn)式教學(xué)正好彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)。

2.2體驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)效果的分析

2.2.1兩個(gè)班級(jí)學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)成績(jī)的比較分析

為了解不同教法對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的影響，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)驗(yàn)后對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行了測(cè)試，測(cè)試結(jié)果見表3。

表3 體驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)羽毛球技術(shù)成功率比較

由表3數(shù)據(jù)可知，體驗(yàn)式教學(xué)班的學(xué)生羽毛球技術(shù)成功率高于傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)班。體驗(yàn)式教學(xué)法能夠更全面地針對(duì)學(xué)生需求，制訂科學(xué)合理的教學(xué)方案，采用更明確的教學(xué)方法，這樣才能使學(xué)生對(duì)各項(xiàng)羽毛球技術(shù)得以掌握并運(yùn)用自如。

2.2.2兩個(gè)班級(jí)學(xué)生羽毛球理論知識(shí)測(cè)評(píng)成績(jī)的比較分析

表4 體驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)羽毛球理論知識(shí)測(cè)評(píng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)

由表4統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，體驗(yàn)式教學(xué)班羽毛球理論知識(shí)測(cè)評(píng)平均成績(jī)高于傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)班羽毛球理論知識(shí)測(cè)評(píng)平均成績(jī)。

2.3兩個(gè)班級(jí)學(xué)生對(duì)課上學(xué)習(xí)羽毛球興趣的調(diào)查研究

表5 兩個(gè)班級(jí)學(xué)生對(duì)課上學(xué)習(xí)羽毛球興趣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果

由表5可見，體驗(yàn)式教學(xué)法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的興趣，如果教師想在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善學(xué)生對(duì)待羽毛球的態(tài)度，就要求教師采用良好的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)，體驗(yàn)式教學(xué)法就充分體現(xiàn)了教師的有效引導(dǎo)并促進(jìn)了學(xué)生的興趣培養(yǎng)。所以體驗(yàn)式教學(xué)方法對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

2.4兩個(gè)班級(jí)學(xué)生對(duì)課外參與羽毛球運(yùn)動(dòng)興趣的調(diào)查研究

表6 兩個(gè)班級(jí)學(xué)生對(duì)課外參與羽毛球運(yùn)動(dòng)興趣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果

由表6可見，體驗(yàn)式教學(xué)班學(xué)生愿意課外參與羽毛球運(yùn)動(dòng)所占的比例高于傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)班學(xué)生，不愿意課外參與羽毛球運(yùn)動(dòng)所占的比例低于傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)班學(xué)生。

由于體驗(yàn)式教學(xué)可以提升學(xué)生對(duì)課內(nèi)羽毛球?qū)W習(xí)的興趣，因此可以激勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間參與羽毛球運(yùn)動(dòng)。

2.5兩個(gè)班級(jí)學(xué)生是否愿意將羽毛球運(yùn)動(dòng)作為自己終身鍛煉項(xiàng)目研究

表7 兩個(gè)班級(jí)學(xué)生是否愿意將羽毛球運(yùn)動(dòng)作為自己終身鍛煉項(xiàng)目調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果

由表7可知，體驗(yàn)式教學(xué)班學(xué)生更愿意將羽毛球運(yùn)動(dòng)作為自己的終身鍛煉項(xiàng)目，傳統(tǒng)教學(xué)方式只有少部分學(xué)生將羽毛球作為終身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這充分說(shuō)明教師采用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的要求或高或低，難度時(shí)大時(shí)小，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不適當(dāng)，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的熱情。常規(guī)的羽毛球教學(xué)方法，在固有的教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上沒有過(guò)多的創(chuàng)新，一味強(qiáng)調(diào)課程的進(jìn)度，忽略學(xué)生的感受與學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而影響整體學(xué)習(xí)效果。通過(guò)研究，體驗(yàn)教學(xué)組的學(xué)生大部分會(huì)將羽毛球作為終身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充分說(shuō)明體驗(yàn)式教學(xué)方法在羽毛球教學(xué)中應(yīng)用會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

體驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)相比，體驗(yàn)式教學(xué)以學(xué)生自主體驗(yàn)實(shí)踐為主，彌補(bǔ)傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)方式缺乏學(xué)生主動(dòng)性的不足；且在單項(xiàng)技術(shù)成績(jī)、理論測(cè)評(píng)成績(jī)方面，體驗(yàn)式教學(xué)好于傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)。更重要的是，體驗(yàn)式教學(xué)提升學(xué)生對(duì)課內(nèi)羽毛球?qū)W習(xí)的興趣，激勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間參與羽毛球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生將羽毛球作為終身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.2建議

3.2.1通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究發(fā)現(xiàn)，此種教學(xué)方法確實(shí)能提高學(xué)生的羽毛球技術(shù)水平和學(xué)習(xí)興趣，因此建議在羽毛球教學(xué)中推廣與使用體驗(yàn)式教學(xué)法。

3.2.2教師在羽毛球教學(xué)中使用體驗(yàn)式教學(xué)方法時(shí)，要充分了解所有學(xué)生的具體情況，并且根據(jù)具體情況提出創(chuàng)新型體驗(yàn)式教學(xué)方案，因此，要求教師在課前做足準(zhǔn)備，積極思考，積極鉆研。

3.2.3在學(xué)生課余時(shí)間盡量多地組織羽毛球比賽，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)羽毛球技術(shù)及相關(guān)知識(shí)的掌握，而且能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生間的交流，在課堂教學(xué)中擁有良好的教學(xué)氛圍。

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