【摘要】本文簡(jiǎn)要分析了微課教育的特點(diǎn)，并指出微課在體育教學(xué)中的重要作用，旨在提高體育教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】微課 體育教學(xué) 應(yīng)用

【基金項(xiàng)目】廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（2015C363）。

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0226-02

身體是我們做一切事情的本錢，是支撐我們完成一切活動(dòng)的資本，身體素質(zhì)的提高對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。體育教學(xué)是提高我國(guó)學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段，它能夠幫助我們的學(xué)生塑造良好的體魄，讓他們具備足夠的身體條件去完成科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，體育教學(xué)在我們的學(xué)校教育中是具有重要意義的。微課顧名思義就是微型課程，它主要是以視頻的方式，將重要的知識(shí)簡(jiǎn)單直接的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。微課在體育教學(xué)過(guò)程中同樣具有極其重要的作用，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新[1]。只要我們能夠充分發(fā)揮微課的長(zhǎng)處來(lái)幫助我們完成體育教學(xué)，就可以提高我們的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

一、微課的特點(diǎn)

（一）時(shí)間短

微課的時(shí)間一般都比較短，基本都是在5-10分鐘左右，通過(guò)短小的視頻完成知識(shí)的傳授。學(xué)生的注意力集中的時(shí)間有限，要想學(xué)生保持長(zhǎng)時(shí)間的高度集中的注意力是不現(xiàn)實(shí)的。而微課則是有效的解決了這個(gè)麻煩，他可以保證學(xué)生在微課學(xué)習(xí)的過(guò)程中都保持高度的集中注意力。

（二）內(nèi)容少但重點(diǎn)突出

微課的重要作用就是為了傳授重點(diǎn)知識(shí)。微課的內(nèi)容一般不會(huì)很多，我們需要保持它“微”的特點(diǎn)，但是微課所傳授的都是重點(diǎn)或者難點(diǎn)知識(shí)。它能夠幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，讓同學(xué)們直接切中學(xué)習(xí)的要害，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在短暫的時(shí)間內(nèi)就把握住重點(diǎn)的內(nèi)容。

（三）易于傳播

微課的體現(xiàn)形式一般是視頻的方式，而且內(nèi)存都是很小的。老師能夠?qū)⒁曨l儲(chǔ)存在隨身攜帶的U盤中，然后在教學(xué)的時(shí)候在多媒體上播放出來(lái)，十分的簡(jiǎn)單，而學(xué)生也可以直接將這些微課進(jìn)行拷貝回家自行學(xué)習(xí)。還可以通過(guò)我們的互聯(lián)網(wǎng)以及各種交流軟件等豐富多彩的傳播手段讓微課更加容易傳播。

（四）個(gè)性化教學(xué)

微課的內(nèi)容沒有固定的模式，可以根據(jù)教學(xué)的需要和制作人的興趣愛好進(jìn)行，因此微課教學(xué)十分具有個(gè)性化。老師可以根據(jù)需要，將各種資源都融合到微課中去，制作出自己想要的情景模式。這給老師極大的發(fā)揮的空間，老師可以把想要表達(dá)的思想和知識(shí)通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣的情景進(jìn)行再現(xiàn)，完成知識(shí)的傳授。

（五）易于保留

微課由于其課程時(shí)間短，因此所占用的內(nèi)存比較小，一個(gè)微課也就是幾十兆或者上百兆而已。而且它是以視頻為載體，在科技飛速發(fā)展的今天，我們有很多的方式來(lái)儲(chǔ)存視頻，例如手機(jī)，U盤等等。因此一個(gè)微課儲(chǔ)存起來(lái)十分的方便，而且它不像書籍那樣易于損壞，利用我們的設(shè)備我們輕而易舉的就可以將一個(gè)微課復(fù)制幾十上百份，絲毫不用擔(dān)心它的保存問(wèn)題。

二、微課在體育教學(xué)中的重要作用

（一）能夠引起學(xué)生的興趣

一直以來(lái)體育理論課程就不受學(xué)生的喜歡，學(xué)生在上體育課的時(shí)候都希望擺脫老師的控制去自由的玩耍，有時(shí)候老師進(jìn)行的理論講解學(xué)生根本就無(wú)心傾聽，他們的心根本不在課堂上，于是在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候總會(huì)出現(xiàn)一些安全問(wèn)題。有時(shí)候老師在講解注意事項(xiàng)和動(dòng)作要點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生總是不注意聽，等到他們做的時(shí)候就會(huì)由于疏忽而造成損傷，例如崴腳或者磕傷。微課的體現(xiàn)形式較傳統(tǒng)課堂更加讓學(xué)生喜歡，它豐富的表達(dá)方式以及現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生愿意去觀看和傾聽。這種新穎的教學(xué)方式能夠極大的吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極配合老師的教授。

（二）能夠完成現(xiàn)實(shí)當(dāng)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的體育活動(dòng)的講解 由于現(xiàn)實(shí)條件的束縛，很多老師想要教授的內(nèi)容很難在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行展現(xiàn)，例如雨天想要教大家打籃球的技巧，又或者老師身體不方便進(jìn)行演示的。這個(gè)時(shí)候我們就可以借助微課平臺(tái)，利用多媒體的強(qiáng)大功能和老師的細(xì)心編制，能夠讓學(xué)生具體的見識(shí)到老師想要表達(dá)的內(nèi)容，能夠完成現(xiàn)實(shí)當(dāng)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的體育活動(dòng)的講解，能夠讓學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課可以將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)場(chǎng)景相結(jié)合，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景[2]。通過(guò)微課的應(yīng)用，極大的節(jié)省了我們的時(shí)間以及老師講課的負(fù)擔(dān)，同時(shí)還能夠更加清楚具體的向同學(xué)們講授其中的要點(diǎn)和關(guān)鍵。

（三）能夠擺脫時(shí)間和空間的束縛進(jìn)行教學(xué)

微課易于傳播的特點(diǎn)在互聯(lián)網(wǎng)廣泛使用的今天得到了充分的展現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)能夠?qū)⑽覀兊奈⒄n課件不受時(shí)空約束的進(jìn)行傳播，我們可以觀看以前老師的講解，同時(shí)也可以觀看千里之外的微課課程。例如我們可以將以前一些好的微課課件保留起來(lái)，在以后的教學(xué)中進(jìn)行循環(huán)使用，同時(shí)也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，接收到來(lái)自世界各地的好的微課課件。而且老師可以將一些以前的好的教學(xué)內(nèi)容保留下來(lái)，以便在后期教學(xué)的時(shí)候使用。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的廣泛傳播，能夠讓我們更加方便的學(xué)習(xí)到我們想要學(xué)習(xí)的東西，而微課作為知識(shí)傳播的載體，在這個(gè)過(guò)程中也最大限度的發(fā)揮了它的價(jià)值，讓更多的人能夠?qū)W習(xí)。

（四）能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，我們可以在網(wǎng)上建設(shè)一個(gè)微課平臺(tái)，將蘊(yùn)含體育知識(shí)的微課上傳到互聯(lián)網(wǎng)上去，這樣一來(lái)所有人都可以在微課平臺(tái)上找到自己想要學(xué)習(xí)的微課課程，補(bǔ)充自己的知識(shí)。大家除了在微課平臺(tái)上學(xué)習(xí)到知識(shí)，還可以通過(guò)微課平臺(tái)進(jìn)行交流，大家可以將自己的學(xué)習(xí)心得和收獲通過(guò)微課平臺(tái)向大家展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)互相的交流和比較，我們可以從中吸取到更好的知識(shí)，然后彌補(bǔ)自己的不足，提高自己體育水平。微課平臺(tái)能夠充分實(shí)現(xiàn)資源共享，在體育教學(xué)過(guò)程中，這種共享能夠?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)提供很大的幫助。

（五）打破課堂的界限

傳統(tǒng)的體育教學(xué)需要老師和學(xué)生一起在課堂上才能夠進(jìn)行，而老師無(wú)法在課余時(shí)間給予學(xué)生指導(dǎo)。這就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法自由的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)在自己有需要的時(shí)候不能及時(shí)的得到幫助。微課以其便捷的保留方式讓我們可以隨時(shí)進(jìn)行觀看。學(xué)生可以將微課復(fù)制下來(lái)，可以回家以后或者自己有時(shí)間的時(shí)候進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)就可以打破課堂的界限，無(wú)論是在家里還是在其他地方，通過(guò)微課我們都可以進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（六）能夠幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)

老師通過(guò)微課所表現(xiàn)出來(lái)的都是重點(diǎn)或者難點(diǎn)內(nèi)容，所以通過(guò)微課學(xué)生可以很快的抓住課程的重點(diǎn)。這種簡(jiǎn)明扼要而又清晰的表達(dá)方式極大程度上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也節(jié)省了時(shí)間，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)最關(guān)鍵的東西。

三、微課在體育教學(xué)中應(yīng)用的要點(diǎn)

（一）注意突出重點(diǎn)

微課教學(xué)的特點(diǎn)就是重點(diǎn)突出，以簡(jiǎn)潔明了的方式直接說(shuō)明問(wèn)題的本質(zhì)和要害。因此在體育教學(xué)中應(yīng)用微課，就需要注意突出重點(diǎn)。在進(jìn)行微課教學(xué)過(guò)程中，老師不要將一些細(xì)枝末節(jié)的東西帶進(jìn)微課中，也不要泛泛而談，把握不住重點(diǎn)。在體育教學(xué)中，我們不應(yīng)該在微課上長(zhǎng)篇大論講述一些次要的東西。否則，微課教學(xué)就失去了它的意義，也就沒有進(jìn)行微課教學(xué)的必要了。因此應(yīng)用微課進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，老師一定要抓住重點(diǎn)內(nèi)容，以最直接的方式向?qū)W生展示體育課程的重點(diǎn)內(nèi)容。

（二）注意現(xiàn)代化設(shè)備和軟件的配合使用

微課實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)就是我們的現(xiàn)代化設(shè)備以及功能強(qiáng)大的軟件，通過(guò)這些，老師可以在體育課程的微課教學(xué)中實(shí)現(xiàn)表達(dá)方式的多樣化。老師可以通過(guò)自己的設(shè)計(jì)和對(duì)硬件、軟件的綜合使用，從多個(gè)角度來(lái)表達(dá)體育課程的重點(diǎn)。例如足球規(guī)則的演示、排球扣殺的動(dòng)作要點(diǎn)以及籃球投籃動(dòng)作等等。利用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，在微課上我們可以很清楚的表達(dá)出我們想要說(shuō)明的問(wèn)題。因此在進(jìn)行微課教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化設(shè)備和軟件的配合使用，加強(qiáng)微課的表達(dá)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）保證微課的趣味性

興趣是最好的老師，體育教學(xué)也是一樣。在體育教學(xué)的微課應(yīng)用上，我們應(yīng)該利用微課平臺(tái)的便利去設(shè)置一些具有喜劇色彩的因素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中同樣能夠感受到樂(lè)趣。這樣才能吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生的注意力更多的放在微課上，提高教學(xué)的效率。因此為了保證微課的趣味性，我們可以為微課設(shè)置一些好玩的情節(jié)，可以在微課中使用一些可愛喜慶的形象。

（四）注意反饋和完善

微課教學(xué)的目的是為了提高我們的教學(xué)成果，因此我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)生反饋回來(lái)的信息，適當(dāng)?shù)母淖兒屯晟谱约旱奈⒄n內(nèi)容，滿足體育教學(xué)的需要。隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，哪怕是面對(duì)不同的學(xué)生都應(yīng)該有所改變。因此我們需要利用反饋回來(lái)的信息來(lái)完善我們的教學(xué)方法，完善我們的微課課程，只有這樣才能真正為體育教學(xué)服務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

目前國(guó)家正大力倡導(dǎo)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此我們要努力做好體育教學(xué)工作，提高學(xué)生的體質(zhì)。微課作為一種非常有效的體育教學(xué)的手段，我們應(yīng)該結(jié)合它的特點(diǎn)，結(jié)合我們的實(shí)際情況，完善我們的微課課程。只有充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，才能正確合理的使用它，才能充分發(fā)揮其作用[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓新英.微課在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].學(xué)校體育學(xué).2015.

[2]蔣華.微課在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)教育.2015.

[3]馬紹峰.微課在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)研究.2015.

作者簡(jiǎn)介：

趙志梅（1978-）女，漢族，廣西桂林人，講師，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。