沈銘　蔣敬東（蘇州大學(xué)，江蘇蘇州215006）

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發(fā)揮高校科技產(chǎn)業(yè)在學(xué)科建設(shè)中的主導(dǎo)作用

沈銘蔣敬東
（蘇州大學(xué)，江蘇蘇州215006）

摘要：高?？萍籍a(chǎn)業(yè)作為連接高校學(xué)科建設(shè)與社會發(fā)展需要的紐帶，根據(jù)社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，積極引導(dǎo)高校科學(xué)研究、專業(yè)體系設(shè)置、專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展方向，并且為高校發(fā)展提供必需的經(jīng)濟(jì)支撐，成為高校學(xué)科建設(shè)的主導(dǎo)力量。

關(guān)鍵詞：科技產(chǎn)業(yè)；學(xué)科建設(shè)；主導(dǎo)

Abstract:The technology industry in university functions as the connection between the discipline construction and the development of the society. This paper proposes actively guiding the direction of development in scientific research, professional system and professional talent training, so as to meet the needs of social development. Also, economic support is necessary in making technology industry the dominant force of the discipline construction in colleges and universities.

Keywords:technology industry; discipline construction; dominant

隨著國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸從依靠引進(jìn)外資，發(fā)展勞動密集型企業(yè)向發(fā)展自主創(chuàng)新企業(yè)的轉(zhuǎn)變，對高校在這種形勢下更好地發(fā)揮創(chuàng)新主體作用提出了新的要求。學(xué)科的設(shè)立和發(fā)展是大學(xué)科技創(chuàng)新的核心，也是當(dāng)前形勢對大學(xué)的重要需求。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是推動國家前沿和應(yīng)用型科研發(fā)展的需要，同時也是為培養(yǎng)高水平專業(yè)性人才，從而促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。大學(xué)創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱主要取決于學(xué)科建設(shè)的強(qiáng)弱，建立與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科體系，為我國科學(xué)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供充足的人才支撐和智力保證，是當(dāng)前我國高校學(xué)科建設(shè)的緊迫任務(wù)。

一、高校學(xué)科建設(shè)中存在的若干問題

“十二五”期間，雖然高校學(xué)科建設(shè)工作獲得了足夠的重視，機(jī)制和體制上都進(jìn)行了新的突破，高校的科研能力得到了明顯的提升，更多的科研成果走入社會，培養(yǎng)的高水平人才加入到企業(yè)中，為企業(yè)注入了發(fā)展的活力，其引導(dǎo)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用也逐步顯現(xiàn)，但必須清楚地看到，高?？蒲谐晒漠a(chǎn)出和轉(zhuǎn)化比率是非常低的，人才的知識面和技能與企業(yè)的需求還有很大脫節(jié)，這就體現(xiàn)出目前我國高校學(xué)科的設(shè)置、建設(shè)和發(fā)展仍然存在諸多的不足。

（一）學(xué)科設(shè)置不夠合理，與地方經(jīng)濟(jì)缺少互動

很多高校的學(xué)科設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容缺乏能動性，教學(xué)和社會需求脫節(jié)嚴(yán)重，無法以地方產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，與地方產(chǎn)業(yè)群相對接，使學(xué)科建設(shè)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到關(guān)鍵支撐作用，從而缺少了社會效益顯著的學(xué)科特色和學(xué)術(shù)優(yōu)勢。

（二）科研人員缺乏良好的科研氛圍和引導(dǎo)

由于受傳統(tǒng)高校評價體系的影響，老師往往身不由己地以發(fā)表論文，申報基礎(chǔ)性研究項目為主，而高校在計算科研工作量是偏重于以論文和縱向科研項目，這樣的評價體系直接造成了老師對應(yīng)用型的科學(xué)研究重視不夠，從而導(dǎo)致了能夠推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科技成果產(chǎn)出嚴(yán)重不足。

（三）學(xué)科建設(shè)經(jīng)費的短缺

目前國內(nèi)除個別國家重點支持的985、211高校以外，大部分高校為了提升自身科研教學(xué)水平，均大量負(fù)債投入建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施及購置教學(xué)科研設(shè)備，為此高校負(fù)債比例過大已經(jīng)嚴(yán)重影響了高?？沙掷m(xù)的建設(shè)與發(fā)展。

（四）創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力的缺失

目前的教學(xué)模式仍然僅僅停留在知識的灌輸上，考試分?jǐn)?shù)的高低作為學(xué)習(xí)效果的唯一評判，過于看中知識的吸納而忽視創(chuàng)新能力的形成，這既有違素質(zhì)教育全面發(fā)展的原則，也成為制約創(chuàng)新型人才成長的一種導(dǎo)向性因素。

二、我國高校科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

為了推動學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化，彌補高校發(fā)展經(jīng)費的短缺，國家出臺了相關(guān)政策允許高校創(chuàng)辦企業(yè)，特別是近十年來，高校校辦產(chǎn)業(yè)確實培育出了一批具有國際領(lǐng)先水平和自主知識產(chǎn)權(quán)的上市集團(tuán)公司，如北大方正、清華同方、浙大中控等。為了加強(qiáng)高校創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的速度，科技部、教育部組織全國高校開展了以科技成果孵化為目的的大學(xué)科技園建設(shè)試點，通過匯聚政府、社會、高校的優(yōu)勢資源，大學(xué)科技園已經(jīng)成為高科技企業(yè)發(fā)展的搖籃。

三、高校學(xué)科建設(shè)與科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是有機(jī)統(tǒng)一的

（一）學(xué)科建設(shè)為科技產(chǎn)業(yè)提供科技支撐

由于高?？萍籍a(chǎn)業(yè)是以高校科技成果轉(zhuǎn)化為直接目的而形成與發(fā)展起來的，而一個高校科技成果的產(chǎn)出是和學(xué)科建設(shè)和發(fā)展成正比的，通過學(xué)科的建設(shè)能夠集聚高水平專家，提高科研實力，爭取國家級科研項目，產(chǎn)出高水平、原創(chuàng)性的擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)和產(chǎn)品研究成果，從而為高校科技成果轉(zhuǎn)化，高?？萍籍a(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有力的支撐。

（二）高校科技產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)學(xué)科建設(shè)發(fā)展

從高校角度來看，許多學(xué)校雖然擁有了一些重要科研成果，申報并獲得了大批的發(fā)明專利甚至是國際專利，但是這些成果是否能夠應(yīng)用于社會，推動一個產(chǎn)業(yè)甚至地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就需要讓它進(jìn)入到社會經(jīng)歷現(xiàn)實的驗證，否則若干年后這些束之高閣的成果就等同于白紙，國家投資的大量科研經(jīng)費也就付之東流了。高?？萍籍a(chǎn)業(yè)作為科技成果轉(zhuǎn)化的載體，使學(xué)科在科技成果的實踐中得到發(fā)展的同時，通過成果轉(zhuǎn)化獲得的社會資金更能夠緩解在軟硬件和人才引進(jìn)方面資金的不足，提升高校的學(xué)科水平的同時激發(fā)了高?？萍紕?chuàng)新的積極性，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才和實現(xiàn)高校學(xué)科建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，使高校在激烈的競爭中立于不敗之地。

四、進(jìn)一步發(fā)揮高?？萍籍a(chǎn)業(yè)在學(xué)科建設(shè)中的主導(dǎo)地位

高校科技產(chǎn)業(yè)是高校的重要組成部分，高校科技產(chǎn)業(yè)具有教育人、培養(yǎng)人的屬性。高?？萍籍a(chǎn)業(yè)又同社會產(chǎn)業(yè)一樣具有企業(yè)的經(jīng)濟(jì)屬性，是以追求利潤為目的的，因此高校科技產(chǎn)業(yè)所具有的雙重屬性使它天生具備了成為連接高校和社會紐帶的條件，發(fā)揮高校和社會聯(lián)系的橋梁作用，從而能夠在高校的科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮重要的作用。

（一）高?？萍籍a(chǎn)業(yè)引領(lǐng)科學(xué)研究方向

高校需要建立產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新的評價體系，將科技成果轉(zhuǎn)化和科學(xué)研究放在同等重要的地位，通過發(fā)展高?？萍籍a(chǎn)業(yè)，將它作為學(xué)校面向國家和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的窗口，將地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的技術(shù)和項目，源源不斷地、及時反饋給學(xué)校相關(guān)學(xué)科，將社會需求呈現(xiàn)在老師面前，帶動學(xué)科的教師直接參與社會需要的新技術(shù)、新產(chǎn)品的研究開發(fā)中。通過這些研究開發(fā)，使老師的專業(yè)思路不斷得到開闊并實時運用在教學(xué)內(nèi)容的拓展和教學(xué)方法的革新，有利于學(xué)生從教師那里獲得更多更實用的新知識，以此帶動了學(xué)科建設(shè)的發(fā)展[1]。

蘇大維格光電科技股份有限公司是依托蘇州大學(xué)信息光學(xué)工程研究所成果建立的高新技術(shù)企業(yè)，該公司目前已發(fā)展成為高端微納裝備研發(fā)與特種材料規(guī)模化制造并舉的高科技創(chuàng)新型企業(yè)，先后建立了2個省級工程中心。1個教育部工程中心，批準(zhǔn)建立了博士后工作站，獲得江蘇科技進(jìn)步一等獎，教育部科技進(jìn)步二等獎。通過公司這一媒介，學(xué)校的光學(xué)學(xué)科的研究和地位也得到了飛躍式的提高。

（二）高校科技產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)學(xué)科專業(yè)體系的合理設(shè)置

高?？萍籍a(chǎn)業(yè)具有得天獨厚的條件，依托它與地方科技產(chǎn)業(yè)建立的緊密關(guān)系，能夠更快、更真實的反饋國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高校學(xué)科建設(shè)的需要。使高校關(guān)注學(xué)校所在區(qū)域的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)要求，努力為區(qū)域發(fā)展提供服務(wù)，針對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和水平進(jìn)步，使高校能夠在第一時間及時的對學(xué)科、人才、技術(shù)等方面提出要求，充分發(fā)揮自身學(xué)科的特色優(yōu)勢，促進(jìn)傳統(tǒng)學(xué)科的高新化，指導(dǎo)學(xué)科進(jìn)行重組、綜合、交叉、滲透、融合，設(shè)置學(xué)科專業(yè)，從而有效的避免了學(xué)科設(shè)置與社會需求的脫節(jié)和延遲性，重視發(fā)展直接為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)、適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特色專業(yè)，逐步構(gòu)成具有時代特征、內(nèi)涵豐富、特色鮮明、水平較高的學(xué)科專業(yè)體系，符合國家地方產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展要求的學(xué)科集群。

蘇州大學(xué)根據(jù)江蘇省產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院重點規(guī)劃內(nèi)容，組建了蘇州大學(xué)絲綢產(chǎn)業(yè)研究所，并通過該平臺對校內(nèi)絲綢、紡織相關(guān)專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整、整合和新建，希望依托研究所建成符合蘇州、南通地區(qū)紡織絲綢產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的特色學(xué)科，實現(xiàn)蘇州大學(xué)紡織學(xué)科建設(shè)與蘇州、南通紡織絲綢產(chǎn)業(yè)發(fā)展的無縫對接，成為這兩個地區(qū)紡織絲綢產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級和技術(shù)創(chuàng)新發(fā)源地。

（三）高?？萍籍a(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時為學(xué)科建設(shè)提供了必要的經(jīng)濟(jì)后盾

對于高校來說，根本無法拿出大量的資金投入到科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中，那么與社會企業(yè)合作形成新產(chǎn)品開發(fā)聯(lián)合體，就成為了一個雙贏的好途徑。對于高校來說，這種形式的合作既發(fā)揮了高校在研制、開發(fā)和設(shè)計新產(chǎn)品的優(yōu)勢，又克服了自己資金短缺，一旦產(chǎn)品成功推向市場，高校就能按照所占股份分得相應(yīng)的利潤，從而為高校建設(shè)、學(xué)科發(fā)展提供了一定的資金支持，并逐步形成“科研成果—科技產(chǎn)業(yè)—學(xué)校建設(shè)—科研成果”的良性循環(huán)。

蘇州華稠科技公司與蘇州大學(xué)合作成功申報了江蘇省重大科技成果轉(zhuǎn)化項目，獲得了政府1200萬的資金支持，另外蘇州大學(xué)的其他科技產(chǎn)業(yè)共申報成功江蘇省重大可見成果轉(zhuǎn)化基金5項，國家發(fā)改委重大技術(shù)裝備項目，這些科技產(chǎn)業(yè)在獲得資金用于自身發(fā)展的同時也購置了很多國際領(lǐng)先的科研設(shè)備與學(xué)?？蒲泄蚕?，搭建了校企合作的創(chuàng)新科研平臺，為學(xué)?？蒲惺∪チ瞬簧儋Y金投入。

蘇州蘇大維格光電科技股份有限公司就是最初學(xué)校以部分設(shè)備評估入股占有企業(yè)部分股權(quán)，由民營資本為出資主體投資，學(xué)?？蒲腥藛T為企業(yè)研發(fā)團(tuán)隊組建的，經(jīng)過10多年的發(fā)展，企業(yè)經(jīng)營規(guī)模不斷擴(kuò)大，并于2012年在創(chuàng)業(yè)板上市，學(xué)校最初的投入得到了近50倍的回報，學(xué)校的光學(xué)等相關(guān)學(xué)科也借助企業(yè)的發(fā)展得到了長足的進(jìn)步，更多的科技成果也借助上市公司得到了更優(yōu)質(zhì)的孵化環(huán)境和更多的投入，從而形成了產(chǎn)業(yè)-學(xué)科-成果-產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)共贏發(fā)展體系。

（四）高?？萍籍a(chǎn)業(yè)成為人才培養(yǎng)的實踐基地，科技企業(yè)家的搖籃

高?？萍籍a(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展從根本上改變了高校關(guān)門造車的人才培養(yǎng)模式，解決了與社會對人才要求相脫節(jié)的矛盾，在科研項目和企業(yè)研發(fā)中吸收學(xué)生有針對性的參與，從而兼顧了學(xué)生的專業(yè)實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。依托高校自身發(fā)展起來的科技產(chǎn)業(yè)，及時反饋社會市場對高校人才培養(yǎng)的要求，就能夠建立不斷適應(yīng)學(xué)科發(fā)展、行業(yè)與社會需求的動態(tài)人才培養(yǎng)模式和體系，培養(yǎng)方案及時與社會發(fā)展變化相適應(yīng)，向動態(tài)的，自適應(yīng)、信息化的，有特色的培養(yǎng)方案發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]盧金鵬，楊超.大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化模式的選擇與應(yīng)用研究[J].科技管理研究，2005（9）：80-83.

作者簡介：沈銘，蘇州大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)處產(chǎn)業(yè)管理辦公室主任，碩士研究生，助理研究員，從事蘇州大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)和大學(xué)科技園管理工作。

中圖分類號：G640

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）06-0194-02