孫一蘭　梁家?！「呙懒郑J州學院，廣西欽州535000）

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新建本科院校實驗教學質(zhì)量保證體系建設(shè)探索*

孫一蘭梁家海高美林
（欽州學院，廣西欽州535000）

摘要：新建本科院校的實驗教學質(zhì)量直接關(guān)系著學生和學校的綜合發(fā)展，因此，建立實驗教學質(zhì)量保證體系是非常有必要的。文章通過對新建本科院校構(gòu)建實驗教學質(zhì)量保證體系的必要性的分析，提出了一些建設(shè)實驗教學質(zhì)量保證體系的有效措施。

關(guān)鍵詞：新建本科院校；實驗教學；質(zhì)量保證體系

引言

伴隨著社會的不斷發(fā)展，市場對人才的需求越來越大，要求也越來越高。社會市場需要大學畢業(yè)生能夠具備良好的實踐能力，能夠切實投入到實際工作中去，這就使得實踐操作能力成為了就業(yè)競爭中的重要影響因素。要求新建本科院校必須加強對實驗教學質(zhì)量的高度重視，積極建立實驗教學質(zhì)量保證體系，從而實現(xiàn)對學生的綜合能力的培養(yǎng)。

一、新建本科院校構(gòu)建實驗教學質(zhì)量保證體系的必要性

教學管理在新建本科院校管理工作中占據(jù)著非常重要的位置，提高教學質(zhì)量是教學管理工作的重中之重，是新建本科院校得以生存和發(fā)展的關(guān)鍵。作為培養(yǎng)人才的重要基地，新建本科院校的主要職能是培養(yǎng)出能夠滿足我國現(xiàn)代化社會建設(shè)發(fā)展需求的具有良好綜合素質(zhì)和綜合能力的高技能人才。而實驗教學是我國高校教學工作中的主要組成部分，是有效培養(yǎng)學生實踐操作能力和創(chuàng)新能力等綜合能力的主要途徑。因此，加強對實驗教學的高度重視，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，已經(jīng)成為新建本科院校以及教師的主要教育目標。

實驗教學十分重視訓練學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力，主要就是通過觀察和技能操作進行教學，以此突出學生的主體地位，同時還能夠有效激發(fā)學生的學習興趣和積極性。但是在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，很多新建本科院校也延續(xù)了重理論、輕實踐的觀念，使得很多院校還未建立完善的實驗教學質(zhì)量保障體系。而且由于理論教學和實驗教學本質(zhì)上存在著很大的差異，再加上不同的專業(yè)學科的實驗教學又大不相同、各具特色，所以新建本科院校應(yīng)該要根據(jù)實驗教學的具體特點和任務(wù)，設(shè)置一套具有針對性的、卻又相對獨立的實驗教學質(zhì)量保障體系，以此對實驗教學質(zhì)量進行科學合理地評價，推動我國新建本科院校獨特性實驗教學的發(fā)展。

二、新建本科院校構(gòu)建實驗教學質(zhì)量保證體系的有效策略

（一）改革實驗課程體系

新建本科院校的實驗課程體系改革應(yīng)該以人才培養(yǎng)為中心，充分體現(xiàn)實驗教學活動中學生的主體地位，采用系統(tǒng)的思維方式，構(gòu)建實驗教學的核心內(nèi)容，建立完善的、具有密切聯(lián)系的實驗教學課程體系。新的實驗課程體系的建立應(yīng)該主要體現(xiàn)在以規(guī)范訓練為主的基礎(chǔ)性實驗、綜合性和設(shè)計性實驗、研究性實驗和創(chuàng)新性實驗上，以此實現(xiàn)學生的實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）加強實驗教學隊伍的建設(shè)

實現(xiàn)教學目標的關(guān)鍵因素是教學隊伍的建設(shè)，新建本科院校實驗教學隊伍中主要有實驗教學管理者、實驗技術(shù)人員以及實驗教師等。實驗教學隊伍作為新建本科院校教學隊伍的主要組成部分，不僅是實驗教學的關(guān)鍵因素，還是建設(shè)和管理實驗室的主要力量。所以說，實驗教學隊伍的建設(shè)在很大程度上對我國新建本科院校的實驗教學有著直接影響。這就要求新建本科院校必須積極轉(zhuǎn)變實驗教學的觀念，通過制定科學合理的相關(guān)政策，積極培養(yǎng)教師，提高實驗教學隊伍的綜合質(zhì)量。同時，新建本科院校還可以嘗試著吸收一些實驗技術(shù)專家，以此彌補實驗教學隊伍的不足。并且，加強對實驗技術(shù)人員的專業(yè)培訓，鼓勵實驗技術(shù)人員參加一些大型的科研競賽或者研究項目，從而使實驗技術(shù)人員切實了解專業(yè)學科的整體發(fā)展動態(tài)，不斷更新知識技能等，進而全面提升實驗教學隊伍的整體水平，提高新建本科院校實驗教學的質(zhì)量。

（三）深化改革實驗教學管理體制

新建本科構(gòu)建科學合理的實驗教學質(zhì)量保障體系，首先必須要深化改革實驗教學管理體制，為學生創(chuàng)設(shè)實驗教學平臺，采用各種方式整合建立實驗室，將傳統(tǒng)的相對獨立和專業(yè)學科劃分過細的實驗室整合成統(tǒng)一的具有多功能的綜合性實驗室，成立大型的多層次的實驗中心，實現(xiàn)多層管理機制，其中學校行使行政管理，而各系各專業(yè)行使具體職能，從而形成相互滲透和相互融合的學科實驗關(guān)系。這樣不僅能夠有效擴展實驗室的綜合功能，還能夠提高資源的利用率，以及實驗室的整體水平，進而為實驗教學質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）建立實驗教學質(zhì)量監(jiān)督機制

教學質(zhì)量監(jiān)督的主要目的是在實驗教學過程中，監(jiān)督和引導實驗教學教師，而監(jiān)督機制的主要成員應(yīng)該由有經(jīng)驗的教授組成，這樣一來，在監(jiān)督實驗教學教師的同時，還能夠為教師提供一些有利的幫助和正確的指導。并且有經(jīng)驗的教師不僅擁有扎實和豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識和經(jīng)驗，還具有良好的綜合素質(zhì)，對待事情十分嚴謹，所以將監(jiān)督管理任務(wù)交給他們是非常明智的選擇。而監(jiān)督管理的方式可以采用旁聽或者定期召開座談會的形式，對教師進行合理有效的監(jiān)督管理和積極引導。監(jiān)督管理的主要目的就是監(jiān)督和引導教師在實驗教學過程中，充分做好課前準備工作，課程教學內(nèi)容要與時俱進，能夠滿足學生的需求，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，有效激發(fā)學生的學習積極性和興趣。而建立完善的實驗教學質(zhì)量監(jiān)督機制，對新建本科院校實驗教學進行全方位地監(jiān)督管理，激發(fā)學生對實驗教學的高度重視，從而全面提升實驗教學的整體質(zhì)量。

（五）實行校內(nèi)外實驗資源的整合

新建本科院校想要使實驗教學的內(nèi)容與實際相結(jié)合，必須要積極主動加強與企業(yè)之間的相互合作聯(lián)系，尤其是新建本科院校的實驗教學教師更應(yīng)該嘗試著利用平時的課余時間走出校園，走進企業(yè)，主動了解社會市場的發(fā)展動態(tài)，了解社會的現(xiàn)狀，從而才能夠?qū)崿F(xiàn)與時俱進的實驗教學行為。充分合理地利用校外企業(yè)的有利資源，不斷改進和健全實驗教學內(nèi)容，多元化教學形式和手段，全面做到實時教學，為學生提供最新的社會信息和市場動態(tài)。而新建本科院校所能夠積極爭取的外部資源主要來源于政府和企業(yè)。獲取政府的有力支持，尤其是在師資力量和技術(shù)投入的支持上，并且與政府相關(guān)的企業(yè)單位建立良好的合作關(guān)系，為學生和教師提高實踐能力提供更多的物質(zhì)條件。同時新建本科院校還應(yīng)該積極鼓勵實驗教師到企業(yè)中去實踐，不僅能夠豐富自身的知識和能力，還能夠及時了解社會市場的發(fā)展變化。不僅如此，新建本科院校還可以嘗試著吸收企業(yè)資源、與企業(yè)共同建立實驗室、做專業(yè)實驗研究或者開發(fā)軟件等等，以此為培養(yǎng)學生的實驗實踐能力提供更多有利的資源，在提升學生的綜合水平的基礎(chǔ)上，提高實驗教學的質(zhì)量。

（六）建設(shè)健全的網(wǎng)上教學質(zhì)量監(jiān)控平臺

伴隨著信息化技術(shù)的不斷更新發(fā)展，新建本科院?？梢試L試著借用互聯(lián)網(wǎng)進行實驗教學管理，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，利用互聯(lián)網(wǎng)的自主性、開放性和交互性等鮮明特點，為實驗教學建設(shè)一個健全的網(wǎng)上教學質(zhì)量監(jiān)控平臺。而且利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)控平臺，既能夠有效克服教學活動受時間和空間限制的問題，又能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學生信息共享共用，可以說是新建本科院校實驗教學管理改革的全新模式。目前，我國很多新建本科院校已經(jīng)積極構(gòu)建了完善的網(wǎng)上教學質(zhì)量監(jiān)控平臺，充分利用了互聯(lián)網(wǎng)的獨特優(yōu)勢，對教學工作的整體狀態(tài)進行實時監(jiān)控和評價，以此督促學生的教師積極學習，并且獲取了很好的教學效果。這就為新建本科院校的實驗教學提供了新機遇，可以利用這一成功經(jīng)驗，建設(shè)屬于實驗教學的網(wǎng)上質(zhì)量監(jiān)控平臺，實現(xiàn)對實驗教學質(zhì)量的全方位監(jiān)控。

（七）實施多元化的實驗教學效果評價方式

實施多元化的實驗教學效果考核評價方式，不但能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，還能夠?qū)崿F(xiàn)對學生的綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，新建本科院校應(yīng)該嘗試著從多方面、多層次對學生進行實驗教學考核。新建本科院?？梢圆捎枚喾N評價考核方式，其中主要有同行教師的相互評價，教師的自我評價，學生的綜合評價等。教師的自我評價是提高自身教學能力的關(guān)鍵因素，在進行自我評價的過程中，找出自身的不足，并及時糾正，總結(jié)自身在實驗教學過程中的不足之處，以此促使教師進行自我改進和完善，只有這樣才能為學生提供更好的教育服務(wù)。而對學生進行綜合評價也是十分重要，教師應(yīng)該將學生在實驗課上的平時表現(xiàn)、課后練習以及最終的考試成績進行比例劃分，綜合評價考核，從而實現(xiàn)對學生的綜合能力的培養(yǎng)。

（八）樹立以自主創(chuàng)新發(fā)展為核心的實驗教學理念

在現(xiàn)代化教育理念的引導下，新建本科院校必須要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，以自主創(chuàng)新發(fā)展為實驗教學的核心理念，指導高校的實驗教學工作的順利開展。而且，通過轉(zhuǎn)變新建本科院校的實驗教學理念，積極樹立以學生為本的教學理念，充分調(diào)動學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。在新穎的實驗教學理念指導下，進一步明確實驗教學的改革發(fā)展路徑，建設(shè)科學完善的、獨立的實驗教學課程體系，并深化改革實驗教學內(nèi)容和方式方法，從而使得實驗教學能夠真正意義上培養(yǎng)學生的綜合能力和綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語

綜上所述，新建本科院校建設(shè)實驗教學質(zhì)量保證體系是一項非常系統(tǒng)的工程，而且必須與人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)。伴隨著社會市場的不斷發(fā)展，社會市場對人才的要求越來越高，不僅要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要具備良好的綜合素質(zhì)。而建設(shè)實驗室，提高實驗教學質(zhì)量是培養(yǎng)學生實踐能力，提升教學效果的重要途徑，所以構(gòu)建完善的實驗教學質(zhì)量保證體系具有十分重要的作用。

參考文獻

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Abstract:The teaching quality of experimental course in newly-built universities and colleges of undergraduate is directly related to the comprehensive development of students and the colleges and universities. Therefore，the establishment of assurance system of experimental teaching quality is very necessary. Through the analysis on necessity of assurance system of experimental teaching quality in newly-built universities and colleges of undergraduate，this paper puts forward some effective measures for construction of assurance system of experimental teaching quality.

Keywords:newly-built universities and colleges of undergraduate；experimental teaching；assurance system of teaching quality

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）11-0095-02

*基金項目：桂教高教（2013）28號，《新建本科院校實驗教學質(zhì)量保證體系建設(shè)研究——以欽州學院為例》（2013JGA250）。

作者簡介：孫一蘭（1981-），女，貴州遵義人，碩士，欽州學院講師，研究方向：教師教育，社會心理。