孔令超

大學生求職中的自身問題及對策

孔令超

以信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)為例，分析高校畢業(yè)生求職過程中面臨的問題。從更新就業(yè)觀念、提高專業(yè)能力、加強生涯規(guī)劃、增強心理素質(zhì)、提高就業(yè)技巧等方面探討促進大學生順利就業(yè)的對策。

就業(yè)工作；大學生；求職問題

近年來，大學生群體正普遍遭遇求職危機。據(jù)教育部統(tǒng)計，2014年全國普通高校畢業(yè)生高達727萬人，2015年高達749萬人，且未來幾年畢業(yè)生人數(shù)呈逐年遞增趨勢。高校畢業(yè)生就業(yè)仍然是未來幾年比較突出的社會熱點問題。除因為畢業(yè)生數(shù)量驟增原因造成的就業(yè)難，市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型、陳舊的就業(yè)觀念和大學生自身專業(yè)知識能力的欠佳等也是造成就業(yè)難的重要原因［1-3］。

一、大學生求職中的自身問題

以信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)為例，分析高校畢業(yè)生求職過程中面臨的問題，概括起來主要有5個方面。

（一）專業(yè)能力欠缺

高校畢業(yè)生的專業(yè)能力欠缺是影響畢業(yè)生求職難的主要因素。大學生的專業(yè)能力包括專業(yè)知識的儲備能力、對專業(yè)知識的應(yīng)用能力、實際操作能力、科研與創(chuàng)新能力等。一些學生剛進入大學便把主要精力和時間放在各種社團活動、兼職工作上，專業(yè)知識和專業(yè)技能不扎實。還有學生只注重書本理論知識的學習，實際操作、創(chuàng)新能力不足。許多用人單位寧愿高薪聘用有工作經(jīng)驗的員工，也不愿選用專業(yè)能力欠缺的高校畢業(yè)生。

（二）就業(yè)觀念保守

傳統(tǒng)的就業(yè)觀念制約了大學生的就業(yè)與發(fā)展。有的學生抱著“鐵飯碗”思想，把公務(wù)員、教師、醫(yī)生等相對穩(wěn)定的職業(yè)作為自己擇業(yè)的第一選擇，以求穩(wěn)定，而人才短缺的企業(yè)、公司卻很少有人愿意去。有些學生對自己的期望值太高，擇業(yè)要求高薪水、高地位和高層次，工作地域要求是沿海發(fā)達城市，而不愿去內(nèi)地尤其是山區(qū)。有些學生只想找與自己專業(yè)對口的工作，不愿意做并非自己所學專業(yè)的工作。他們認為離開了自己所學4年的專業(yè)而選擇其他專業(yè)工作，那大學的學習就白費了。有些學生就業(yè)缺乏主動意識，不積極主動找工作，只等待學校的推薦等。這些保守的就業(yè)觀念使得大學生就業(yè)更加困難。

（三）缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃

大學期間，一些大學生僅僅將兼職、考取各種職業(yè)資格證書、獲得獎學金或考取研究生作為自己的目標，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。對自己未來人生發(fā)展沒有一個整體的規(guī)劃，對社會需求什么類型的人才也不清楚，因此，在面臨找工作時往往不知所措。

（四）求職心理素質(zhì)欠佳

擇業(yè)時，畢業(yè)生可能面臨不同程度的心理危機，輕者表現(xiàn)為消極心理，重者發(fā)展為心理障礙。主要表現(xiàn)為焦慮、自卑、怯懦、孤傲、依賴和攀比等。據(jù)調(diào)查顯示，20%的畢業(yè)生在求職過程中出現(xiàn)明顯的焦慮和怯懦，他們在求職中常常為用人單位能否選中自己、被拒絕怎么辦、能力是否能夠勝任以后的工作等而焦慮，在面試中常出現(xiàn)不停的抖動、面紅耳赤等現(xiàn)象。還有部分學生看到別人去了知名單位，去了大城市，認為“自己不比別人差，也一定要進大企業(yè)”，一旦面試失敗，常常會變得自卑。

（五）求職技巧欠缺

求職技巧是大學生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，直接影響其求職成功率。求職技巧一般包括面試技巧和溝通技巧等。在面試過程中，穿著過于隨意、求職信寫作不規(guī)范、簡歷制作不合理、回答問題表面化、溝通出現(xiàn)障礙等往往導致其求職失敗。

二、對策建議

（一）更新大學生的就業(yè)觀念

當代大學生應(yīng)該從以下幾個方面改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念：第一，不要盲目追求進事業(yè)單位，對“鐵飯碗”和“招聘”要有正確認識。隨著生育保險、養(yǎng)老保險、事業(yè)保險及住房公積金等制度的不斷完善，一些非公有制企業(yè)也同樣可獲得五險一金，畢業(yè)生去非公有制單位就業(yè)也是一項不錯的選擇。第二，樹立“先鍛煉，后發(fā)展”的就業(yè)觀，畢業(yè)生可以先到基層甚至偏遠地區(qū)工作，先積累一定的經(jīng)驗，提高社會實踐能力，為自己以后的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。第三，改變求職的被動思想。大學生應(yīng)該主動通過網(wǎng)絡(luò)、人才市場、學校和朋友等途徑，及時掌握就業(yè)信息，積極主動聯(lián)系單位并參加面試。

（二）提高大學生的專業(yè)能力

提高專業(yè)能力，大學生自身努力是關(guān)鍵。大學期間，應(yīng)掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，并通過實踐鍛煉，將知識轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技能。要增強自身學習能力，培養(yǎng)終身學習的精神，不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)，從而適應(yīng)社會發(fā)展變化的需要。

同時，高校應(yīng)該從提高師資隊伍水平、運用新的教學手段和方法、增設(shè)專業(yè)實踐能力訓練和加強輔導員與學生的溝通交流等方面，為學生提高專業(yè)能力提供強有力的支持。

（三）加強大學生的生涯規(guī)劃

高校應(yīng)制定科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系，編寫適合當代社會發(fā)展需求的學生職業(yè)生涯規(guī)劃教材，強化職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師與企事業(yè)的溝通與協(xié)作，提高其教學能力。作為職業(yè)生涯規(guī)劃的主體，大學要充分發(fā)揮其主體性，積極主動地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。大學生應(yīng)對自己進行合理的評價與定位，只有正確認識了自己，才能更加準確地預(yù)測自己未來職場中的發(fā)展空間和機會。同時，大學生應(yīng)該根據(jù)輔導員和專業(yè)老師的指導，在入學之初就樹立職業(yè)生涯規(guī)劃理念，進行職業(yè)生涯規(guī)劃，逐漸適應(yīng)未來就業(yè)的需求。

（四）增強大學生的心理素質(zhì)

學校在加強心理教育的同時，學生自身也應(yīng)該通過各種方法提高自己的心理素質(zhì)水平。高校學生要努力學習，開發(fā)智力，提高心理素質(zhì)水平。同時，高校學生也應(yīng)培養(yǎng)良好的情緒情感，鍛煉意志，努力克服求職過程中遇到的困難。只有在良好的情緒情感下，才能高效地進行思考和行動。只有具備了堅強的意志，才能使自己不被失敗打倒，才能跨入成功的大門。

（五）提高大學生的就業(yè)技巧

“狹路相逢勇者勝”，掌握好的求職技巧才可能在激烈的競爭中脫穎而出。首先，求職時，穿著要得體、大方、整潔；其次，用心制作求職信和求職簡歷，行文要突出重點、簡短扼要和實事求是；最后，要提高自己的溝通能力。良好的溝通能力是創(chuàng)造優(yōu)良的人際和工作環(huán)境的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)工作目標的必不可少的個人素質(zhì)。當代大學生應(yīng)在業(yè)余時間里積極參加辯論會、文藝晚會、演講會、社團活動、志愿者活動等，要在活動中多講多練，以提高自己的溝通表達能力，為自己在求職中流利的溝通夯實基礎(chǔ)。

［1］李均鳳.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策［J］.牡丹江教育學院學報，2015（8）.

［2］梅瑞，李博.大學生就業(yè)影響因素分析及指導對策探討［J］.科技創(chuàng)業(yè)，2015（16）.

［3］薛穎，朱海波，張艷明.普通高校大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析與思考［J］.赤峰學院學報，2014（19）.

（編輯：王苑嶺）

G641

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1673-1999（2016）09-0107-02

孔令超（1985—），男，蚌埠醫(yī)學院（安徽蚌埠233003）衛(wèi)生管理系助教，研究方向為學生管理。

2016-05-20

安徽省質(zhì)量工程項目“信息管理與信息系統(tǒng)（特色專業(yè)）”（2015TSZY017）