【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒的啟蒙越來越受到人們的關(guān)注。由此便產(chǎn)生了許多與幼兒教育息息相關(guān)的場所，其中以幼兒園最為廣泛。幼兒園作為智力尚未發(fā)育的幼兒啟蒙教育的重要場所，其教育質(zhì)量直接影響著幼兒在今后成長過程中腦力的開發(fā)、興趣的培養(yǎng)以及為人處事能力，因此提升幼兒園的教學(xué)效率是幼兒教育的關(guān)鍵。在幼兒教育中，區(qū)角活動(dòng)作為一種較為獨(dú)特的教育方式為人所知，并成為幼兒教育過程中越來越重要的組成部分，對提高幼兒的教學(xué)質(zhì)量、為幼兒創(chuàng)造更好的教育環(huán)境起著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】區(qū)角活動(dòng) 主題 幼兒教育

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0243-01

一、區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的重要性

幼兒園區(qū)角活動(dòng)區(qū)角活動(dòng)來自于是意大利的教育家蒙特梭利的蒙特梭利（Montessori）教學(xué)法。這種教學(xué)方法主張通過讓幼兒自己選擇活動(dòng)方式，自發(fā)地探索新鮮事物，從而為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。區(qū)角活動(dòng)的開展的重要性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.有益于開發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛力

內(nèi)容豐富多樣的區(qū)角活動(dòng)可以為幼兒創(chuàng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過教師的循循善誘，讓孩子們在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中多多接觸不同的玩具，如拼接組合、涂鴉繪畫等。通過這些活動(dòng)，可以提升孩子的想象力和實(shí)踐操作能力；孩子們可以在學(xué)習(xí)過程中相互互動(dòng)，以達(dá)到促進(jìn)孩子間相互交流，互相學(xué)習(xí)的能力。這些活動(dòng)看似簡單，可以在潛移默化中使幼兒的學(xué)習(xí)潛力得到開發(fā)。

2.有益于開發(fā)幼兒的智力。

區(qū)角中設(shè)置多種多樣的幼兒教育區(qū)域，可以讓孩子們在其中挑選自己比較喜歡的玩具和小伙伴，讓孩子們在未知環(huán)境中，利用手中不同類型的東西制作各種形式的模型，來提升幼兒的探索事物的能力。此外，孩子們還可以在與其他孩子的共同玩耍的活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的集體意識。這樣，不僅可以讓孩子在區(qū)角中玩得開心，還能在不知不覺中讓他們的智力得到開發(fā)。

3.有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展。

以往的傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，老師們?yōu)榱四茏尭鄬W(xué)生得到良好教育，在課堂上創(chuàng)造的都是同一種學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，而不能讓不同個(gè)性的孩子在適合他們學(xué)習(xí)的環(huán)境中成長。幼兒園的區(qū)角中，孩子們可以選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域，找到適宜自己個(gè)性的活動(dòng)方式和發(fā)揮空間。

4.有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。

幼兒園設(shè)置區(qū)角，讓孩子在其中參與實(shí)踐操作活動(dòng)，不僅能剔除傳統(tǒng)幼兒教育中的弊病，還能讓孩子們在實(shí)踐中增強(qiáng)體能、磨煉意志，培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而的孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

二、主題活動(dòng)下的區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)

幼兒是區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)的中心，所有的區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)都是為了豐富孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)，區(qū)角活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)要符合幼兒的學(xué)習(xí)理解能力和發(fā)展趨勢。

1.以日常教育為主題的的區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)

幼兒的日常生活教育包括了孩子日常生活中禮儀、生活自理能力等。幼兒園可以設(shè)置這類能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)日常生活自理能力的區(qū)域，如教孩子學(xué)習(xí)禮貌用語、早晨起來自己穿戴衣物等。

2.以感官教育為主題的區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)

以人體感官為主題的區(qū)角活動(dòng)，可以促進(jìn)孩子的觀察力、比較和事物的能力。如可以通過播放不同類型歌曲、動(dòng)畫，給孩子展示不同內(nèi)容的圖片等，來提升孩子們視覺、聽覺、觸覺等感官的敏感程度以及感知事物的能力。還可以選擇一下顏色艷麗、形象比較夸張的卡通人物造型，手繪的花鳥、蟲子、小動(dòng)物等，還可以教孩子們學(xué)習(xí)繪畫孩子們感興趣的動(dòng)畫人物，來吸引孩子們的注意力，讓他們主動(dòng)參與到這些活動(dòng)中來。

3.以數(shù)學(xué)教育為主題的區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)

數(shù)學(xué)教育為主題的區(qū)角活動(dòng)中，可以利用較為直觀數(shù)字玩具，如寫有數(shù)字的畫冊、鍛煉孩子識別數(shù)字、數(shù)數(shù)能力的教學(xué)用具，讓孩子們通過自己的觀察以及老師的合理引導(dǎo)，從而在玩樂中中懂得數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4.以語言教學(xué)為主題的區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)

以語言教學(xué)為主題，即讓孩子在日常的學(xué)習(xí)中練習(xí)語言表達(dá)能力。在教學(xué)中，老師們給孩子們講述一些短小的生活片段讓孩子們自己來描述自己所見所聞，從而提上孩子夢的語言表達(dá)能力。在活動(dòng)中還可以加上一些文字活動(dòng)，來激發(fā)孩子的閱讀興趣，為閱讀能力的提升創(chuàng)造條件。

5.以文化教育為主題的區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)

在區(qū)角中放置一些動(dòng)物、花草類或者人文地理等與文化教育相關(guān)的玩具模型和教學(xué)用具，在幼兒活動(dòng)中，教會(huì)孩子們辨識這些東西，再講一些與之有關(guān)的小故事，不僅能讓孩子們在玩樂中探索科學(xué)的奧秘，激發(fā)他們對自然、科學(xué)文化的興趣，還可以讓他們在科學(xué)文化的熏陶下提升自身文化素養(yǎng)。

6.其他主題的區(qū)角活動(dòng)

除了上述主題活動(dòng)，還可以根據(jù)孩子自身的認(rèn)知能力，來創(chuàng)建適合不同年齡階段、不同認(rèn)知水平的主題活動(dòng)；此外，還可以通過設(shè)置不同教學(xué)材料和教學(xué)環(huán)境等外在因素為主題的區(qū)角活動(dòng)，來促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

三、結(jié)束語

幼兒園里，孩子們的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平各都不盡相同，區(qū)角活動(dòng)可以通過不同主題、不同類型的主題，創(chuàng)造適合性格各異的孩子們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境，培養(yǎng)不同的興趣愛好，從而促進(jìn)孩子個(gè)性的發(fā)展。

除了幼兒園的環(huán)境的影響，老師的引導(dǎo)和家長以身作則的教育，在孩子今后的發(fā)展中也起著重要的作用。

在教學(xué)中，老師起著引導(dǎo)作用，通過老師的啟蒙引導(dǎo)，孩子們不僅能學(xué)到知識，還可以快樂的度過他們的童年生活；此外，家長如果能夠在家庭生活中承擔(dān)起教育孩子的作用，通過家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，從而讓孩子在學(xué)習(xí)生活和為人處事過程中不斷提升自己，對孩子的成長和發(fā)展有著積極的作用。

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內(nèi)蒙古自治區(qū)基礎(chǔ)教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“中小學(xué)各學(xué)段高效課題模式的構(gòu)建及其銜接研究”子課題。課題負(fù)責(zé)任：朱靜 編號：NYJGH2012076-WSJY201218