冒長軍

摘 要： 文章針對小學(xué)體育教學(xué)的合作教學(xué)理念進(jìn)行分析，結(jié)合小學(xué)體育的學(xué)科特點，研究合作教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，希望為小學(xué)體育教學(xué)提供一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 適時評價

隨著新課改的不斷深入，合作學(xué)習(xí)得到廣泛推廣。在開展小學(xué)體育教學(xué)的過程中實施合作教學(xué)模式，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，進(jìn)而為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)體育教學(xué)過程中采用科學(xué)教學(xué)模式，需要注意的是選好合作學(xué)習(xí)的課題，確立合作目標(biāo)，同時也要放寬合作學(xué)習(xí)的空間，從而使合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。

1.小學(xué)體育教學(xué)中合作教學(xué)的策略

1.1培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，需要教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行不斷強化，同時需要教師結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，將合作意識滲透到體育課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中，也就是教師在教學(xué)過程中，從學(xué)生學(xué)習(xí)的點滴滲透。在對學(xué)生分組時，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，進(jìn)而促進(jìn)小組成員更好地適應(yīng)合作教學(xué)[1]。

合作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。小學(xué)體育教學(xué)中，各種體育項目，均需要學(xué)生的團(tuán)隊精神。例如在開展足球訓(xùn)練的過程中，教師完全可以以比賽形式，將學(xué)生分成兩個小組。在課堂上開展足球比賽，通過這樣的方式可以極大地激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊意識[2]。因此，小學(xué)體育教師要學(xué)會站在一個新高度，對合作教師進(jìn)行落實，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，這不僅發(fā)揮強身健體的作用，而且為培體育后備人才作出一定的貢獻(xiàn)。

1.2通過合租教學(xué)，提升學(xué)生參與熱情。

在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，通常采用集合—講解—示范—練習(xí)—總結(jié)的方式進(jìn)行體育技能教學(xué)，學(xué)生按照教師教的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練即可。在這一過程中，主要體現(xiàn)的是教師的主體地位。但是新課改的實施，要求課堂以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生特點開展教學(xué)，同時充分尊重學(xué)生的主體地位。在日常體育教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組的自由組合，也可以讓學(xué)生自主創(chuàng)造體育有關(guān)游戲。游戲創(chuàng)建完成，教師和其他學(xué)生進(jìn)行共同評價，教師通過一定的引導(dǎo)，對游戲中存在的問題做出一定調(diào)整。通過這樣的方式，不僅可以活躍課堂氣氛，豐富課堂形式，而且可以極大地提升學(xué)生的參與熱情。

例如在對“單雙腳跳”有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生喜好，為學(xué)生播放符合這項運動項目特點的音樂，讓學(xué)生自由組合成兩個小組，通過組內(nèi)討論，自主編制關(guān)于這一體育項目的游戲或者競賽。然后教師和學(xué)生對這一游戲或者競賽進(jìn)行探討，并作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，最后讓不同組的成員開展不同活動。通過這樣的方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，而且可以使小學(xué)體育課堂生動活潑，形式多樣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3通過適時的評價，促進(jìn)小組發(fā)展。

學(xué)生在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，均有較明確的目標(biāo)，通過合作教學(xué)可以讓學(xué)生更多地參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。但是，在實際實施過程中，教師要注意的是保證合作學(xué)習(xí)的高效性特點。這就要教師深入學(xué)生的小組合作中，對學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時糾正和評價，引導(dǎo)學(xué)生采用正確的方式學(xué)習(xí)。

例如，對籃球的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，主要是對一些簡單的籃球技巧進(jìn)行教授。這時教師將學(xué)生分成幾個小組，探討打籃球時每個動作的要領(lǐng)是什么，然后選出動作較為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生在全體學(xué)生面前示范，在示范時，教師再做出適當(dāng)指導(dǎo)和糾正，進(jìn)而使動作達(dá)到最佳標(biāo)準(zhǔn)。通過這樣的方式可以極大提高教學(xué)效率。另外，教師可以組織學(xué)生開展小型籃球比賽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，同時在比賽過程中對籃球動作技巧做出一定的練習(xí)。

2.合作教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題

2.1選好合作學(xué)課題。

小學(xué)體育教學(xué)過程中，開展小組合作教學(xué)模式，要求教師在課前精心設(shè)計。小組合作不是不是萬能的，并不是適用每一節(jié)課。因此小學(xué)體育教師在實施合作教學(xué)之前，需要考慮哪節(jié)課采用合作式教學(xué)才能達(dá)到最佳教學(xué)效果。

2.2確立合作目標(biāo)。

在明確合作課題后，還要確定合作教學(xué)目標(biāo)。在一節(jié)課中，教學(xué)目標(biāo)起著引導(dǎo)教學(xué)的作用，其決定教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生哪些內(nèi)容，學(xué)生掌握到什么程度等。尤其是合作教學(xué)開展過程中，教師更要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時也要對學(xué)生進(jìn)行分工，進(jìn)而讓合作小組內(nèi)成員承擔(dān)不同責(zé)任。

2.3寬松學(xué)習(xí)空間。

伴隨新課改的實施，教師越來越注重學(xué)生的主體地位。合作教學(xué)也是學(xué)生主體的重要體現(xiàn)。在實際體育課堂教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供充足的合作學(xué)習(xí)空間，進(jìn)而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，小學(xué)體育教學(xué)中實施合作教學(xué)模式意義深遠(yuǎn)。其可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。同時，也能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，進(jìn)而為我國體育事業(yè)的人才培養(yǎng)工作作出一定的貢獻(xiàn)。在合作教學(xué)開展過程中，教師要善于結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)任務(wù)，科學(xué)分組，靈活運用多種教學(xué)形式，進(jìn)而提高學(xué)生的參與熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]王學(xué)斌.談小學(xué)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊意識的培養(yǎng)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2009（12）：96.

[2]常益.集體性體育游戲項目對小學(xué)生團(tuán)隊意識培養(yǎng)作用的研究[D].東北師范大學(xué)，2010.