武曉升++徐凌忠

摘 要： 高職院校輔導(dǎo)員在高職院校的管理中擔(dān)負(fù)著學(xué)生教育、學(xué)生管理的責(zé)任，發(fā)揮著不可替代的作用。做好輔導(dǎo)員工作責(zé)任重大，需要高職院校輔導(dǎo)員不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，深入思考。

關(guān)鍵詞： 高職院校 輔導(dǎo)員 思考

在全國大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的背景下，高職教育已占全國高等教育的“半壁江山”，在仍以“90后”學(xué)生為主力軍的前提下，更需要輔導(dǎo)員認(rèn)清形勢，把握重點，開拓創(chuàng)新，不斷思考，與時俱進(jìn)。

一、進(jìn)一步認(rèn)清高職院校輔導(dǎo)員工作的重要性

教育部《關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)的意見》指出：“輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分是高等學(xué)校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！蓖瑫r，高職院校輔導(dǎo)員還肩負(fù)著橋梁作用：是學(xué)校與學(xué)生的橋梁，是學(xué)校與學(xué)生家長的橋梁，是學(xué)生與學(xué)生之間的橋梁，還是學(xué)生與社會、學(xué)校與社會的橋梁。高職院校輔導(dǎo)員還應(yīng)是班級的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者與組織者。

二、準(zhǔn)確分析高職院校學(xué)生特點

在仍以“90后”學(xué)生為主力軍的前提下，首先要分析高職院?！?0后”學(xué)生的特點。

（一）“90后”高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。（1）基礎(chǔ)知識水平較差；（2）學(xué)習(xí)主動性較差；（3）學(xué)習(xí)動力不足。

（二）“90后”高職學(xué)生的思想特點。（1）思想獨立，但缺乏信仰；（2）以自我為中心；（3）情感豐富，會出現(xiàn)敏感脆弱。

（三）“90后”高職學(xué)生的心理特點。（1）人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)化；（2）信息涉獵廣泛卻缺乏辨析能力；（3）矛盾心理存在，獨立與依賴并存；（4）早熟與叛逆并存。

三、科學(xué)有效地完成輔導(dǎo)員工作

（一）做好學(xué)生的規(guī)劃工作，扮演好“職業(yè)規(guī)劃師”角色。不同的學(xué)生，不同的規(guī)劃，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生需要，幫助學(xué)生規(guī)劃，使學(xué)生做到正確地堅持；使學(xué)生堅信每天進(jìn)步一點點的信念；同時，樹立整體規(guī)劃、長遠(yuǎn)規(guī)劃理念，使學(xué)生意識到今天的努力一定會對將來產(chǎn)生積極影響，今天養(yǎng)成的好習(xí)慣一定會取得成效。在輔導(dǎo)員平時的管理工作中，在一個職業(yè)選擇多元化的時代，最重要的是要有一種先覺性的職業(yè)規(guī)劃意識，這就要求輔導(dǎo)員結(jié)合專業(yè)課、專業(yè)實習(xí)，特別是最后一年的頂崗實習(xí)，多與學(xué)生交流，鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，樹立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)他們的就業(yè)意識[1]。

（二）切實落實安全管理。安全管理，就是要根據(jù)國家的法律和學(xué)校的規(guī)章制度，用科學(xué)的理論和方法防止危險行為的發(fā)生，從而避免傷害，保障學(xué)生安全和學(xué)校正常運行。安全管理是高職院校構(gòu)建和諧校園、營造良好學(xué)習(xí)氛圍和實現(xiàn)良性發(fā)展的保障[2]。針對學(xué)生安全意識不強，缺乏安全意識予以加強教育。利用多種方式進(jìn)行法制教育，制定科學(xué)、有效的措施，如宿舍管理制度、零花錢保存與使用倡議等。根據(jù)時代的發(fā)展，不斷進(jìn)行新的教育如微信賬戶、銀行卡、手機的管理等。

（三）加強班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。輔導(dǎo)員要充分發(fā)揚民主，努力推動學(xué)生的自我建設(shè)、自我管理、自我服務(wù)，發(fā)揮好指導(dǎo)員的作用，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍[3]。首先，組建班委團(tuán)隊。班委分工合作，責(zé)任明確。其次，建立獎懲制度，嚴(yán)格執(zhí)行。再次，積極參加社會、學(xué)校舉行的活動，以班級為單位，逐漸建立團(tuán)隊意識。在班級內(nèi)進(jìn)行良性的成績對比，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)；更要使學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛鉆研的好習(xí)慣。

（四）發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，不斷總結(jié)和反思。在輔導(dǎo)員的班級管理中，經(jīng)常會遇到學(xué)生不懂的問題，問題出現(xiàn)后要分析問題出現(xiàn)的原因，更重要的是積極合理地處理解決問題。對待問題冷靜分析，對待出現(xiàn)問題的學(xué)生要追根究底，也要實事求是，負(fù)有相關(guān)責(zé)任的必須承擔(dān)責(zé)任，獎罰分明。在問題處理完后，反思和總結(jié)問題為什么出現(xiàn)，有什么辦法能減少此類問題的出現(xiàn)，等等。

（五）充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的橋梁作用。學(xué)生在學(xué)校的諸多問題都可能與學(xué)生的家庭有關(guān)，因此，為了完成輔導(dǎo)員工作，和學(xué)生家長的溝通、交流必不可少。也要利用家庭教育的影響，諸如戀愛、夜不歸宿等事件，引入家庭教育，家校共育，發(fā)揮更大的教育能量。輔導(dǎo)員的橋梁作用體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)、規(guī)章制度的知曉和執(zhí)行，輔導(dǎo)員起到重要作用。輔導(dǎo)員角色更多的是傳達(dá)學(xué)校的指令、工作安排、學(xué)生活動安排等，做好上傳下達(dá)的工作。也在平時工作中把學(xué)生的問題及建議上報給學(xué)校相關(guān)部門。班級內(nèi)設(shè)置特有的溝通渠道，如QQ群、微信群、班委群等，確保信息暢通。

在新的形勢下，做好高職院校輔導(dǎo)員工作是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，擔(dān)負(fù)使命，責(zé)任重大，工作復(fù)雜多變，要求輔導(dǎo)員有滿腔熱情，不斷進(jìn)取，掌握有效的管理方法并不斷更新，真正做好學(xué)生的成長過程中的引路人。

參考文獻(xiàn)：

[1]高春鴻.對高職院校輔導(dǎo)員角色定位的再思考[J].價值工程，2013（27）.

[2]蔡春偉.高職大學(xué)生安全管理的思考[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2015（7）.

[3]徐芹，謝玉珊.對高職院校輔導(dǎo)員工作的幾點思考[J].新校園（上旬刊），2015（1）.