林青紅

(黎明職業(yè)大學 黨務工作部,福建 泉州 362000)

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高校青年教師黨員社會主義核心價值觀培育路徑探析

林青紅

(黎明職業(yè)大學 黨務工作部,福建 泉州 362000)

摘要：高校青年教師黨員兼具教書育人和政治引領(lǐng)的雙重責任與義務，是大學生健康成長的主要引路人和重要指導者。新形勢下做好高校青年教師黨員社會主義核心價值觀培育工作必須加強組織領(lǐng)導、發(fā)揮基層黨組織的示范引領(lǐng)作用、關(guān)注青年教師黨員的利益訴求和價值愿望、加強制度建設(shè)、激發(fā)青年教師黨員在實踐中積極作為，進而更好地幫助高校青年黨員認同和理解社會主義核心價值觀。

關(guān)鍵詞：高校青年教師黨員;社會主義核心價值觀;培育路徑

高校不僅是我國培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才的重要基地，同時還是先進思想觀念的重要輻射源。而高校青年教師作為青年大學生健康成長的主要引路人和重要指導者，對于引導當代高校大學生群體培育社會主義核心價值觀具有十分重要的典型示范作用。而高校青年教師黨員作為一個特殊的群體，兼具教書育人和政治引領(lǐng)的雙重責任與義務，是大學生健康成長的主要引路人和重要指導者。新形勢下社會主義核心價值觀如何落實于高校青年教師黨員，內(nèi)化為他們的自覺追求，是一個值得關(guān)注和研究的重要課題。

1在高校青年教師黨員中培育社會主義核心價值觀的重要意義

習近平同志在第二十九個教師節(jié)到來之際向全國廣大教師致慰問信，信中強調(diào)了“百年大計，教育為本，教師是立教之本，興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長，辦好人民滿意教育之重任”[1]。可見，教育是社會發(fā)展的基礎(chǔ)，而教師群體則是教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此在高校教師群體尤其是青年教師黨員中學習、培育和踐行社會主義核心價值觀不僅具有重要的現(xiàn)實意義，也是形成良好社會氛圍的必然要求。

(1)是發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的現(xiàn)實需要。隨著人類社會的發(fā)展和經(jīng)濟水平的提高，國際之間的競爭已經(jīng)發(fā)展演變?yōu)榫C合國力的競爭。一個國家如果只有物質(zhì)文化的發(fā)展而沒有強大的精神文明的話，必然無法形成強大的文化自信，難以屹立于世界民族之林。而在整個文化生產(chǎn)發(fā)展系統(tǒng)中，核心價值觀具有基礎(chǔ)性、引導性和決定性作用，但其的發(fā)展和普及需要一定的群體進行研究和引領(lǐng)[2]。高校不僅是我國培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才的重要基地，同時還是先進思想觀念的重要輻射源。高校由于行業(yè)的特殊性決定了其必須成為社會“道德高地”，而高校青年教師黨員以其特殊的雙重身份，無疑更是應該成為踐行社會主義核心價值觀的“道德旗幟”[3]，肩負著研究、發(fā)展和普及社會主義核心價值觀的歷史責任。以黎明職業(yè)大學為例，在崗職工數(shù)499人，教職工黨員人數(shù)347人，35歲以下青年教師黨員195人，占教職工黨員總數(shù)的56.20%?？梢?，青年教師黨員作為高校教學科研管理工作的中堅力量，是學校未來發(fā)展的重要源泉，其言行舉止不僅具有個體性，而且具有十分強烈的公共性和社會性，在這一群體中廣泛深入地培育社會主義核心價值觀是發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用的現(xiàn)實需要。

(2)是實現(xiàn)青年教師自身發(fā)展的現(xiàn)實需要。目前，我國高校教師黨員總體上都堅持擁護黨的領(lǐng)導，關(guān)心學生熱愛教育事業(yè)，思想上積極上進，對社會主義核心價值觀在國家發(fā)展進程中的指導和引領(lǐng)作用有正確的認識態(tài)度。但是在現(xiàn)實情況中，也應該承認面對改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，在各種思想文化交流交融交鋒，不同價值觀較量的新態(tài)勢下，高校青年教師黨員年紀較輕，歷練不足，易受社會流行思想的影響，思想意識形態(tài)出現(xiàn)多元多變多樣，少數(shù)人甚至出現(xiàn)功利主義而導致理想信念模糊，進而損害了高校教師黨員的整體形象。因此，新形勢下在高校青年教師黨員重視培育社會主義核心價值觀已刻不容緩。高校青年教師黨員也只有始終以社會主義核心價值觀衡量和要求自己，才可以自覺抵制社會不良風氣和錯誤思潮的侵襲，堅定社會主義信念，從而不斷提高自身綜合素質(zhì)，實現(xiàn)自我發(fā)展。

(3)是促進青年學生成長成才的現(xiàn)實需要。高校的重要社會功能就是教書育人，而衡量我國高等教育工作成功與否的重要標準就是能否培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)可靠接班人。青年大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀發(fā)展的重要階段，面對學習上、生活上、心理上、情感上碰到的各種困惑和疑問，如果不加以正確引導，很容易誤入歧途。與此同時，西方腐朽文化和錯誤思潮企圖在高校青年大學生群體中“搶灘登陸”,意圖影響和爭奪高校青年大學生，導致我國青年大學生的思想道德觀念受到前所未有的沖擊[4]。因此，青年大學生能否堅持社會主義核心價值觀，并將其內(nèi)化為自覺力量，不僅僅關(guān)系著他們的成長成才，而且在一定程度上影響國家和民族的發(fā)展。高校青年教師黨員與青年大學生思想最接近，接觸最頻繁,

其教育活動對大學生價值觀的引導作用很大。因而，廣泛深入地培育青年教師黨員社會主義核心價值觀是促進青年學生成長成才的現(xiàn)實需要。

2培育高校青年教師黨員社會主義核心價值觀面臨的挑戰(zhàn)

(1)西方思潮的沖擊。伴隨著世界全球化浪潮的持續(xù)加快和政治文化交流的不斷加深，西方敵對勢力借助全球化不遺余力地將以各種思潮為代表的西方文化向我國高校進行意識形態(tài)滲透，妄圖用西方的價值觀影響和分化我國高校師生，達到動搖年輕一代的目的。在西方思潮的沖擊下，部分青年教師黨員涉世不深，理想信念不堅定，導致是非辨別能力不強，經(jīng)受不住誘惑，容易對西方價值觀產(chǎn)生盲目崇拜，進而開始懷疑社會主義核心價值觀的科學性，甚至出現(xiàn)共產(chǎn)主義理想信仰危機。

(2)社會環(huán)境的干擾。在社會主義市場經(jīng)濟迅速發(fā)展和社會改革不斷深入的現(xiàn)實環(huán)境下,經(jīng)濟成分、文化觀念日益多元化，人們的思想觀念日益活躍，傳統(tǒng)同質(zhì)性的價值取向被多元化的價值取向所替代，不可避免地沖擊著一些高校青年教師黨員的價值觀,使得少部分人雖然在組織上入了黨，但在思想上并沒有真正入黨。另一方面，市場經(jīng)濟不斷發(fā)展必然導致貧富差距不斷擴大，從而很容易誘發(fā)功利主義、利己主義和拜金主義，給青年教師黨員產(chǎn)生一定的思想干擾。

(3)網(wǎng)絡技術(shù)的挑戰(zhàn)。當前，以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)為基礎(chǔ)的移動網(wǎng)絡媒體正逐步發(fā)展成為價值觀念和社會輿論的主要傳播形式，尤其是伴隨著QQ、微信和微博為代表的社交網(wǎng)絡媒體的興起，使得社會輿論產(chǎn)生、發(fā)展和擴散的基本形態(tài)已經(jīng)發(fā)生明顯的改變,逐步發(fā)展成為當代青年群體獲取相關(guān)信息和資源的重要方式[5]。網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展雖然為高校青年教師黨員獲取信息的方式和途徑提供了更廣闊的渠道，但是一些消極反動的言論也通過網(wǎng)絡平臺傳播開來。高校青年教師黨員閱歷尚淺，社會經(jīng)驗不足，使他們成為一個容易受到外部環(huán)境影響的群體。西方敵對勢力利用網(wǎng)絡技術(shù)將各種反社會主義思潮和價值觀念向高校青年教師黨員進行宣傳和滲透，從而對高校青年教師黨員構(gòu)建社會主義核心價值觀產(chǎn)生嚴重的負面影響。

(4)現(xiàn)實生活的壓力。根據(jù)研究表明，人們在職業(yè)生涯初期對以工資為代表的物質(zhì)報酬更加關(guān)注和渴望，而到職業(yè)生涯成熟期則更加關(guān)注社會聲望等非物質(zhì)報酬。高校青年教師黨員群體主要由70后和80后構(gòu)成，他們在經(jīng)歷了長達十幾年的嚴格學術(shù)訓練之后，成功應聘到高校，擁有了一份較高社會地位的職業(yè)。雖然，目前高校教師的工資待遇與以往相比已經(jīng)有了一定的提高，但由于青年教師面臨著房貸、撫養(yǎng)子女和贍養(yǎng)父母等生活壓力,在一定程度上影響到高校青年教師黨員對自身素質(zhì)的追求。因現(xiàn)實生活的壓力導致對物質(zhì)需求的過度關(guān)注和渴望，在一定程度上影響到高校青年教師黨員對自身素質(zhì)的追求，進而對高校青年教師黨員構(gòu)建社會主義核心價值觀產(chǎn)生一定程度的阻礙。

3新形勢下培育高校青年教師黨員社會主義核心價值觀的對策

3.1加強對青年教師黨員培育和踐行社會主義核心價值觀的組織領(lǐng)導

高校黨委必須要站在講黨性、講政治、講大局的高度，高度重視開展新形勢下的高校青年教師黨員的社會主義核心價值觀培育工作,這也是高校貫徹落實“十人大”精神在基層黨建工作的重要體現(xiàn)[6]。高校各級黨組織必須將培育青年教師黨員社會主義核心價值觀作為一項重要的政治任務。

(1)必須建立健全高校青年教師黨員培育和踐行社會主義核心價值觀的領(lǐng)導體制和工作機制。高校黨委應將

青年教師黨員社會主義核心價值觀的培育工作納入黨建工作責任制，作為履行黨建主體責任的重要任務。嚴格落實工作責任，明確黨委書記是第一責任人，各基層黨組織的主要負責人為直接責任人, 切實加強對專題教育的領(lǐng)導和指導，并將此項工作納入領(lǐng)導班子年度考核和黨組織書記抓基層黨建工作述職評議的重要內(nèi)容。

(2)實行黨政領(lǐng)導干部、黨總支書記上講臺制度。領(lǐng)導干部既要以身作則，以上率下、示范帶動，帶頭學習和踐行社會主義核心價值觀，發(fā)揮帶學促學作用，又要靠前指揮，投入足夠的時間和精力進行研究部署、具體指導，從而在全校形成一個濃厚的社會主義核心價值觀學習氛圍。

(3)強化正面宣傳引導。高校宣傳部門不僅要通過校報、校廣播和電視等傳統(tǒng)媒介，更要充分發(fā)揮校園網(wǎng)、微博、微信等新興媒介的傳播作用，把傳統(tǒng)新聞宣傳和網(wǎng)絡宣傳緊密地結(jié)合起來，向廣大青年教師黨員宣傳交流學習體會文章、先進典型案例等，使社會主義核心價值觀融入其日常生活中，進而在內(nèi)心認同的同時自覺落實到實踐中去。

3.2發(fā)揮基層黨組織在培育青年教師黨員核心價值觀中的示范引領(lǐng)作用

高?；鶎狱h組織作為我黨領(lǐng)導高校開展政治工作的部門，應當充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。政治上主動強化青年教師黨員思想引導，實施“社會主義核心價值觀引領(lǐng)工程”，增強基層黨組織對青年教師黨員的凝聚力。創(chuàng)新基層黨組織設(shè)置模式，將支部建立在科研團隊或者學科專業(yè)上，從而將黨建工作觸角向教學科研一線延伸,有利于把握青年教師黨員的思想狀況，更加針對性的開展社會主義核心價值觀培育工作。建設(shè)一支高素質(zhì)的基層黨支部書記隊伍，從而更好的組織和開展基層黨組織日常教育工作[7]。如定期開展黨組織書記訪談青年教師黨員活動，以“一對一”、“面對面”訪談為主，并在此基礎(chǔ)上利用電話、E-mail、QQ、飛信、微信等開展延伸訪談，或者進行回訪以強化訪談效果。通過溝通訪談，了解青年教師黨員的發(fā)展狀況，特別是對他們的成長背景、性格特征、價值取向、興趣愛好等方面，真正做到心里有數(shù)，從而引導青年教師深入剖析自己，加強愛國教育、職業(yè)道德教育、誠信教育等，幫助他們進一步樹立正確的價值觀，促進廣大青年教師黨員自覺認同和踐行師德規(guī)范，強化他們的歸屬感、自豪感和尊榮感。

3.3以人為本尊重主體地位關(guān)注青年教師黨員利益訴求和價值愿望

講究以人為本，關(guān)注青年教師黨員的利益訴求和價值愿望，在此基礎(chǔ)上進行社會主義核心價值觀培育工作，將達到事半功倍的效果。因此，高?？蓮臉?gòu)建青年教師黨員利益訴求機制入手，通過調(diào)研、座談等方式深入到青年教師黨員中體察情緒、把握訴求，針對廣大青年教師黨員普遍關(guān)心的住房、福利待遇、職稱評聘、子女就學、工作條件、生活狀況等實際問題予以熱情關(guān)愛并積極加以解決，積極創(chuàng)造青年教師黨員快速健康成長的有利條件，建立真正意義上的服務型黨組織。

成長上注重青年教師干部隊伍建設(shè)，建立干部選拔競崗機制,鼓勵青年教師黨員參與競崗,推動干部隊伍年輕化；專業(yè)上注重提升青年教師黨員教育教學能力，鼓勵青年教師黨員參與專業(yè)建設(shè)，推行導師制度，為每位新進青年教師黨員安排1-2名具有豐富教學經(jīng)驗的老黨員作為導師，從備課、課堂組織、課后指導等方面對其進行全過程指導；素質(zhì)上加大訪學研修力度，制定優(yōu)惠政策支持鼓勵青年教師黨員提高學歷層次，加大師資培訓力度，選拔青年教師黨員參加各類培訓，提升青年教師黨員綜合能力；閱歷上開展青年教師黨員干部定期輪崗制，通過多崗位鍛煉提升工作能力，鼓勵普通青年教師黨員到企業(yè)掛職鍛煉，增加工作經(jīng)驗；科研上注重培養(yǎng)青年教師黨員學術(shù)英才，從科研團隊建設(shè)、資金保障等方面給予支持。通過多渠道、多角度、多形式的關(guān)懷，解決青年教師黨員職業(yè)發(fā)展問題，從而更好的引導青年教師黨員將個人價值和社會主義核心價值觀緊密融為一體。

3.4加強高校青年教師黨員社會主義核心價值觀制度建設(shè)

高校青年教師黨員社會主義核心價值觀培育工作是一項長期復雜的系統(tǒng)工程，只有將其融入到制度管理體系中，才能取得全新的突破。

(1)高校必須將青年教師黨員社會主義核心價值觀培育和師德師風師能建設(shè)有效結(jié)合起來。將其納入到高校教師準入制度中，納入到發(fā)展青年教師黨員工作中，嚴把入口關(guān)，從源頭上將那些深刻認同社會主義核心價值觀的優(yōu)秀人才選拔到高校教師隊伍及黨員隊伍中來。同時，可將會主義核心價值觀納入到師德考核機制中。

(2)建立青年教師黨員社會主義核心價值觀教育學習制度。校黨委從宏觀層面制定整體規(guī)劃，各基層黨組織從本單位的實際情況制定具體實施措施，充分利用學校各種教育平臺,給合高校青年教師黨員的思想特點、思維方式制定理想社會主義理想信念教育學習制度,確保青年教師黨員社會主義核心價值觀教育工作的制度化和常態(tài)化。

(3)制定青年教師黨員學習和踐行社會主義核心價值觀考核和獎勵激勵機制。高校各級黨組織必須根據(jù)學校的實際情況建立健全社會主義核心價值觀考核制度,重點考核出勤情況、撰寫心得體會和用理論指導實際工作的情況,將社會主義核心價值體系建設(shè)納入高校青年教師黨員實績考核,其考核結(jié)果作為獎優(yōu)罰劣和干部選拔使用的重要依據(jù),對表現(xiàn)突出的青年教師黨員予以表彰和獎勵，創(chuàng)造爭先創(chuàng)優(yōu)的氛圍[8]。

3.5激發(fā)青年教師黨員積極作為，在實踐中培育和踐行社會主義核心價值觀。

(1)在日常教育教學中自覺融入社會主義核心價值觀。高校教育教學工作關(guān)系著在校大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，青年教師黨員必須以高度的責任感和崇高的使命感在教育教學實踐中自覺踐行社會主義核心價值觀，從而做到“以勤敬業(yè)、以學精業(yè)、以樂事業(yè)”。

(2)在科研工作中自覺融入社會主義核心價值觀?？茖W研究是高校教師實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的重要途徑，青年教師黨員必須以一種嚴肅的態(tài)度對待科研工作，應堅持遵守學術(shù)規(guī)范和學術(shù)道德。

(3)在日常生活中自覺融入社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀作為理論必須和實踐進行有效對接，才可以充分發(fā)揮其內(nèi)在的引領(lǐng)作用，進而在實踐中永葆生機。高校青年教師黨員只有在日常生活中自覺踐行社會主義核心價值觀,才可以使其真正“活”在一言一行中。[9]

(4)在社會服務中自覺融入社會主義核心價值觀。高校應發(fā)揮青年教師黨員人才薈萃、知識密集的優(yōu)勢，積極創(chuàng)新實踐載體，搭建多種平臺，讓青年教師黨員加強實踐鍛煉，提升青年教師黨員的社會服務能力。如開展各種形式的政策宣講、社區(qū)服務、企業(yè)幫扶、技術(shù)服務、技術(shù)咨詢、科普宣傳等多種形式的社會服務活動，在提高自身社會實踐水平的同時不斷踐行社會主義核心價值觀。

4結(jié)語

高校青年教師黨員作為一個特殊的群體，兼具教書育人和政治引領(lǐng)的雙重責任與義務，是大學生健康成長的主要引路人和重要指導者。高校青年教師黨員社會主義核心價值觀培育工作是一項長期的、復雜的系統(tǒng)工程，絕不可能一蹴而就,只有高校各部門和青年教師黨員共同配合，內(nèi)外合力才能共同促進高校青年教師黨員社會主義核心價值觀培育工作。

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責任編輯：張曉輝

Research on Cultivating Approach of Socialist Core Values among Party Members of Young Teachers in Universities

LIN Qinghong

(Department of Party Affairs, Liming Vocational University, Quanzhou 362000, China)

Abstract：Party members among young university teachers who are main leaders and instructors for healthy growth of college students shoulder dual responsibility and obligation of teaching and political guidance. Under the new situation, in order to establish the socialist core values among Party members of young teachers in universities, we must strengthen organizational leadership, give play to the function of exemplary demonstration of primary Party organizations, pay attention to interest appeals and values desires, strengthen system construction and inspire positive practice of Party members among young teachers, so as to help them identify and understand socialist core values.

Keywords：Party members among young university teachers; socialist core values; cultivation approach

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：1009-3907(2016)04-0055-04

作者簡介：林青紅(1982-)，女，福建莆田人，助理研究員，碩士，主要從事高校黨務管理方面的研究。

基金項目：福建省中青年教師教育科研項目(JBS14352)

收稿日期：2015-07-21